KOMUNITI

PEMBELAJARAN
PROFESIONAL
ZAHIZAN HJ HASRIN
YGA100004
 OBJEKTIF KPP
 Eaker, DuFour & DuFour (2002)
◦ Menggalakkan budaya kerja berkolaborasi dalam kalangan
guru

 Speck (1999)
◦ Untuk menambah baik kualiti dan pembelajaran sepanjang
hayat dalam kalangan warga dan komuniti sekolah

 Myers & Simpson (1998)

◦ Membentuk budaya belajar dalam kalangan guru untuk
kesejahteraan semua warga
PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT
Membina keupayaan pemikiran dan penguasaan
ilmu untuk mencapai pemerkasaan sbg individu
dan bangsa progresif serta maju

Meningkatkan kemahiran dan kecekapan dalam

pekerjaan yang menjadi sumber manusia yang
mampu menjana saluran pendapatan/ teknologi

Mencapai tahap kemanusiaan tertinggi iaitu

manusia lain sbg saudaranya tanpa mengira
warna kulit, agama dan keturunan

Sufean (2000)
 STRATEGI PIPP (2006-2010)

Menambah baik sekolah secara berterusan

Menjalankan kajian (tindakan) secara berterusan

Mengurus sekolah dgn cekap & produktif

Membangun kapasiti manusia dalam komuniti

sekolah

Membangunkan sekolah sebagai organisasi

pembelajaran
 FASA PERKEMBANGAN KPP
 Fasa 1 (1997)
◦ Pendefinisian & mengenal pasti ciri-ciri KPP
◦ KPP ~ aktiviti pembelajaran profesional guru yang
memberi implikasi penambahbaikan pembelajaran
murid (Hord, 1997)

 Fasa 2 (1997-1998)
◦ Hord (1997-1998) membuat penyelidikan
menggunakan Soal Selidik Komuniti Pembelajaran
◦ Adaptasi & selaras dengan idea Senge (1992)
◦ Ditambah baik oleh Hipp & Huffman (2003) ~ PLCA
yang mengadaptasi idea Fullan (1991)
 … sambungan ...
 Fasa 3 (1998-1999) dan Fasa 4 (1999-2000)
◦ Tumpuan kepada sekolah
◦ Bertahan mengamalkan KPP di sekolah
◦ Temubual Pengetua & guru yang terlibat
◦ Meneroka amalan setiap dimensi KPP
◦ Melibatkan negeri di Amerika Syarikat
◦ Kerjasama Southwest Educational Development
Laboratory (SEDL)
ORGANISASI PEMBELAJARAN
Penguasaan
Penguasaan
peribadi
peribadi

Pemikiran
Pemikiran Pembelajaran
Pembelajaran
sistem
sistem berpasukan
berpasukan
PETER
SENGE
(1994)

Perkongsian
Perkongsian Model
Model akal
akal
visi
visi
 PENGUASAAN PERIBADI
 Setiap individu dalam organisasi mempunyai
kemahiran masing-masing
 Kesediaan untuk menghadapi perubahan di

peringkat global
 Kekurangan kemahiran ~> pertingkatkan

keupayaan dan kemahiran

 Beri sokongan moral kepada semua orang

bawahan ~> semua mainkan peranan

menentukan hala tuju sekolah
 PEMBELAJARAN BERPASUKAN
 Tujuan ~> mencapai hasil yang dihasratkan
oleh pasukan
 Berfokus kepada aktiviti pembelajaran dalam

organisasi secara berpasukan

 Proses pembelajaran 2 hala ~> mengajar &

belajar
 Merangsang potensi pasukan melahirkan KPP

dan melahirkan potensi individu

 MODEL AKAL
 Bagaimana deria & pancaindera
mentransformasi imej yang dilihat, dirasa dan
didengar
 Mempunyai pengaruh besar kepada

pengalaman dan pembelajaran seseorang

 Pandangan individu kepada persekitaran,

melibatkan perubahan paradigma yang perlu

dilaksanakan
 Melihat kepada kapasiti seseorang berfikir

mengenai persekitarannya
 PERKONGSIAN VISI
 Visi yang jelas ~> dapat difahami dan
dihayati bersama oleh warga sekolah
 Visi yang dihayati ~> dapat dinyatakan

dengan mudah oleh guru, kakitangan dan

pelajar sekolah
 Visi mantap membantu komitmen padu

daripada warga ~> matlamat dan hala tuju

yang serupa
 PEMIKIRAN SISTEM
 Kompetensi yang dapat melihat, menghayati
dan menyelesaikan masalah secara
menyeluruh mengikut urutan peristiwa
 Memberi perhatian kepada unit-unit kecil di

dalam organisasi ~> peranan untuk berubah

 Setiap individu memainkan peranan

memastikan segalanya berjalan lancar

 Contoh : Ketidakjelasan visi dan misi sekolah

~> ada penerangan daripada ahli yang faham

 PENAMBAHBAIKAN SEKOLAH

Pelaksanaan Pengamalan
Permulaan (Initiative)
(Implementation) (institutionalization)

Fullan(1990)
 FASA PERMULAAN

• Kerelevenan 2 • Sumber &

melaksanakan • Kesediaan guru sokongan yang
perubahan disediakan
untuk
melibatkan diri

1 3

Miles (1986) & Fullan(1991)

 FASA PELAKSANAAN

Tanggungjawab Berkongsi kuasa Suasana ter

melaksanakan semasa membuat dan sokon
perubahan perubahan kepada g

Sentiasa melakukan Memberi ganjaran

perkembangan staf kepada guru-guru

Miles (1986)
FASA PENGAMALAN
Kerjasama
kepimpinan
sekolah

Sokongan
pelbagai pihak

Fullan (1991)
 5 DIMENSI KPP
Kepimpinan
berkongsi dan
menyokong

Perkongsian Perkongsian
amalan nilai, misi dan
individu visi

Kolektif
Keadaan
pembelajaran
menyokong
dan aplikasi
Hord (1997)
 KEP. BERKONGSI & MENYOKONG
 Amalan kepemimpinan pengetua dan staf
 Pengetua beri sokongan dan berkongsi

kepimpinan dengan staf

 Membentuk amalan kerja berpasukan
 Mewujudkan :

◦ Perkongsian kuasa, autoriti & tanggungjawab

◦ Sokongan dan bimbingan untuk bangunkan
keupayaan kepimpinan staf
◦ Galakan untuk bekerja di dalam pasukan
PERKONGSIAN NILAI, VISI & MISI
 Sifat komuniti di mana ahli percaya kepada
apa yang penting kepada organisasi
 Fokus ~> peningkatan pembelajaran &

prestasi pelajar
 Harapan dan ekspektasi tinggi menjadi asas

pembentukan visi sekolah

 Visi sebagai garis panduan melakukan

penambahbaikan sekolah
 PEMB. KOLEKTIF & APLIKASI
 Merujuk kepada komuniti sekolah yang
mengamalkan pembelajaran kolektif
 Perkongsian maklumat dan perbincangan

serta dialog berterusan secara kolektif

 Menghasilkan penyelesaian terhadap masalah

dan pencetusan idea dengan strategi baru

dalam P&P
 Aplikasi dalam amalan P&P guru dalam bilik

darjah
AMALAN PERKONGSIAN PERSONAL
 Komuniti sekolah yang berkongsi
pengalaman semasa sendiri
 Berkongsi amalan baik dalam P&P melalui

penyeliaan, pencerapan, semakan buku

latihan pelajar, perkembangan staf & LDP
 Menggalakkan interaksi, menyediakan

maklum balas & berkongsi pengalaman P&P

 Mewujudkan ciri-citi komuniti sekolah yang

sentiasa beri galakan, berkongsi amalan baru

dan memberi maklum balas
 KEADAAN MENYOKONG
 Merujuk kepada keadaan atau persekitaran
dalaman yang menyokong pembelajaran ahli
komuniti sekolah
 Sokongan ~> ruang tempat, masa,

kemudahan dan sistem komunikasi utk galak

interaksi dan beri peluang perkongsian
pengalaman
 Menyokong ahli agar lebih komited terhadap

program penambahbaikan sekolah

 KESTABILAN KPP
PERMULAAN PELAKSANAAN PENGAMALAN
Kepimpinan Memupuk ciri- Perkongsian Keputusan untuk
berkongsi & ciri kepimpinan kuasa, autoriti & mewujudkan
menyokong staf tanggungjawab komitmen & tgjwb
Perkongsian visi, Menyokong nilai Berfokus kepada Berkongsi visi yg
misi dan nilai dan norma pelajar harapan jadi panduan P&P
Pembelajaran Berkongsi Berkolaborasi Aplikasi
kolektif & aplikasi maklumat, untuk menyelesai pengetahuan,
berdialog masalah kemahiran,strategi
Amalan Pemerhatian dan Kongsi amalan Analisis tugasan
perkongsian pemberian baru & tawar pelajar & amalan
personal galakan maklum balas berkaitan
Perhubungan
Keadaan yang & sokongan
Budaya agensi Saling
luar >percaya,
JPN, PPD, PIBG
Berani& hadapi
Komuniti
menyokong penyayang hormat & iktiraf risiko & usahasama