PRINSIP ASESMEN &

ASESMEN DIAGNOSTIK
UNIT MODUL ASESMEN
Pada akhir sesi ini, Anda akan
memahami tentang…

Prinsip Asesmen
• 5 Prinsip Asesmen
• Alur Asesmen

Asesmen Diagnostik
• Perencanaan asesmen
diagnostik
• Analisis hasil asesmen
diagnostik
• Tindak Lanjut dari hasil asesmen
diagnostik
Sekarang, mari kita ulang
sedikit materi mengenai …

Prinsip Asesmen
• 5 Prinsip Asesmen
• Alur Asesmen

Asesmen Diagnostik
• Perencanaan asesmen
diagnostik
• Analisis hasil asesmen
diagnostik
• Tindak Lanjut dari hasil asesmen
diagnostik
 1. Pembelajaran dirancang dengan mempertimbangkan
tingkat pencapaian peserta didik saat ini, sesuai kebutuhan
belajar, serta mencerminkan karakter dan perkembangan
mereka.

5 2.

3.
Pembelajaran dirancang dan dilaksanakan untuk
membangun kapasitas belajar peserta didik dan kapasitas
mereka untuk menjadi pembelajar sepanjang hayat,
mendorong pengembangan kapasitas belajar

Kegiatan belajar mendukung perkembangan kognitif dan

karakter peserta didik secara berkelanjutan dan holistik.
PRINSIP 4. Pembelajaran yang relevan, yaitu pembelajaran yang
dirancang sesuai konteks kehidupan dan budaya peserta

PEMBELAJARAN didik, serta melibatkan orang tua dan komunitas sebagai

mitra.

5. Pembelajaran berorientasi pada masa depan yang

berkelanjutan.
 1. Asesmen merupakan bagian terpadu dari proses pembelajaran,
memfasilitasi pembelajaran, menyediakan informasi sebagai
umpan balik untuk guru, peserta didik, dan orang tua.

5
2. Asesmen perlu dirancang dan dilakukan sesuai dengan tujuan.

3. Asesmen dirancang secara adil, valid dan dapat dipercaya,

memberikan informasi yang kaya bagi guru, peserta didik dan
orang tua mengenai kemajuan dan pencapaian pembelajaran,
serta keputusan tentang langkah selanjutnya.

4. Asesmen sebaiknya meliputi berbagai bentuk tugas, instrumen,

dan teknik yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang

PRINSIP 5.
ditargetkan.

Laporan kemajuan belajar dan pencapaian peserta didik

ASESMEN bersifat sederhana dan informatif, memberikan informasi yang

bermanfaat untuk peserta didik dan orang tua, dan data yang
berguna untuk penjaminan dan peningkatan mutu
pembelajaran.
Mari kita membahas kuis yang
telah Bapak/Ibu kerjakan
mengenai prinsip asesmen!
 Harap chart ini diganti sesuai rekap
jawaban seluruh peserta pada
pertanyaan ini di sesi demonstrasi
kontekstual
13

Guru melakukan asesmen di awal

pembelajaran untuk menilai level
pemahaman peserta didik. 7
Meski ternyata hasil menunjukkan rata-
rata level pemahaman anak kurang,
kegiatan pembelajaran tetap dilakukan
sesuai rencana awal tanpa perlu
penyesuaian.
Benar Salah
 Harap chart ini diganti sesuai rekap
jawaban seluruh peserta pada
pertanyaan ini di sesi demonstrasi
kontekstual
13

Penilaian hasil belajar di akhir

pembelajaran perlu dipersiapkan
dengan matang karena sangat penting 7
perannya dalam asesmen sehingga jika
waktunya tidak memungkinkan guru
bisa fokus pada transfer materi dan
tidak perlu melakukan asesmen yang
bersifat reflektif

Benar Salah
 Harap chart ini diganti sesuai rekap
jawaban seluruh peserta pada
pertanyaan ini di sesi demonstrasi
kontekstual
13

Guru boleh merancang permainan di

luar kelas sebagai bentuk asesmen
mempertimbangkan sumber daya di 7
luar kelas yang mendukung topik
pembelajaran yang sedang diajarkan.

Benar Salah
 Harap chart ini diganti sesuai rekap
jawaban seluruh peserta pada
pertanyaan ini di sesi demonstrasi
kontekstual
13

Guru boleh merancang teknik asesmen

yang berbeda pada murid yang 7
berbeda menyesuaikan gaya belajar
murid.

Benar Salah
 Harap chart ini diganti sesuai rekap
jawaban seluruh peserta pada
pertanyaan ini di sesi demonstrasi
kontekstual
13

Guru perlu menyengaja memberikan

umpan balik yang mampu menstimulasi 7
pola pikir bertumbuh dan membangun
budaya “tidak takut salah dalam
belajar”

Benar Salah
Kemarin, Bapak/Ibu telah membaca
tentang prinsip asesmen

Apakah ada yang

ingin Bapak/Ibu
tanyakan mengenai
prinsip-prinsip
tersebut?
Asesmen dalam Alur Penerapan Pembelajaran
Sekarang, mari kita ulang
sedikit materi mengenai …

Paradigma Baru dalam Asesmen

• Prinsip penerapan paradigma
baru

Asesmen Diagnostik
• Perencanaan asesmen
diagnostik
• Analisis hasil asesmen
diagnostik
• Tindak Lanjut dari hasil asesmen
diagnostik
Mari kita membahas kuis yang
telah Bapak/Ibu kerjakan
mengenai prinsip asesmen!
 Harap chart ini diganti sesuai rekap
jawaban seluruh peserta pada
pertanyaan ini di sesi demonstrasi
kontekstual
13

Asesmen diagnostik dilakukan untuk

menggali informasi mengenai siswa
sebelum masuk kegiatan pembelajaran, 7
baik dari kondisi kesejahteraan sosial
emosinya, latar belakang keluarganya,
gaya belajarnya, minatnya, maupun
pemahaman dasar yang telah dimiliki
terkait materi yang akan dipelajari.

Benar Salah
 Harap chart ini diganti sesuai rekap
jawaban seluruh peserta pada
pertanyaan ini di sesi demonstrasi
kontekstual
13

Tanya jawab adalah bentuk yang paling

efektif dan efisien dalam melakukan 7
asesmen diagnostik non-kognitif

Benar Salah
 Harap chart ini diganti sesuai rekap
jawaban seluruh peserta pada
pertanyaan ini di sesi demonstrasi
kontekstual
13

Asesmen diagnostik kognitif sangat

penting dilakukan untuk memetakan 7
mana saja target capaian pembelajaran
yang belum tercapai.

Benar Salah
 Harap chart ini diganti sesuai rekap
jawaban seluruh peserta pada
pertanyaan ini di sesi demonstrasi
kontekstual
13

Kegiatan pembelajaran yang sudah

dirancang di awal bisa diubah 7
menyesuaikan hasil rata-rata
keseluruhan siswa setelah dilakukan
asesmen diagnostik.

Benar Salah
 Harap chart ini diganti sesuai rekap
jawaban seluruh peserta pada
pertanyaan ini di sesi demonstrasi
kontekstual
13

Siswa yang hasil asesmen

diagnostiknya di bawah rata-rata perlu 7
diberikan intervensi atau
pendampingan khusus dan tidak perlu
mengikuti pembelajaran dengan
temannya hingga mencapai kriteria
yang ditentukan.

Benar Salah
Sekarang, mari kita bahas
sedikit Asesmen Diagnostik
yang telah dirancang oleh
Bapak/Ibu
Mari berefleksi

1. Apa yang Bapak-Ibu pelajari dari

pengalaman membuat Asesmen
Diagnostik?

2. Apa tantangan yang Bapak/Ibu rasakan

dalam membuat Asesmen Diagnostik?

3. Hal-hal apa saja yang menurut Bapak/Ibu

penting dalam melaksanakan Asesmen
Diagnostik?
Jika asesmen diagnostik yang telah dirancang tsb dilaksanakan
di satuan pendidikan Bapak/Ibu, hasil seperti apa saja yang
mungkin muncul?
 Dengan hasil seperti itu,
tindak lanjut seperti apa yang bisa dilakukan?
 Apa kaitan antara asesmen diagnostik dengan Capaian
Pembelajaran, Alur Tujuan Pembelajaran, dan rencana kegiatan
pembelajaran?
Setelah ini, kita akan menggali
tentang

Konsep Asesmen Formatif &

Sumatif
• Konsep penerapan paradigma
baru dalam asesmen formatif
dan sumatif

Bentuk Asesmen
Umpan Balik