PENDIDIKAN

SEBAGAI SISTEM

LILIK-SABDA/FKIP-UNILA/2013 1
 SISTEM ?
Sistem = keseluruhan interaksi antar unsur
dari sebuah obyek dalam batas lingkungan
tertentu yang bekerja untuk mencapai tujuan
Seperangkat komponen yang saling
berhubungan dan bekerja sama untuk
mencapai suatu tujuan
Sistem sebagai obyek didekati dengan
berfikir sistemik.
LILIK-SABDA/FKIP-UNILA/2013 2
Sistem merupakan suatu kesatuan integral
dari sejumlah komponen. Komponen-
komponen tersebut satu sama lain saling
berpengaruh dengan fungsinya masing-
masing, Tetapi secara fungsi komponen-
komponen itu, terarah pada pencapaian tujuan
(tujuan dari sistem)

Pendidikan adalah satu keseluruhan karya

insani yang ter- bentuk dari bagian-bagian
yang mempunyai hubungan fung- sional
dalam membantu terjadinya proses
transformasi atau perubahan tingkah laku
LILIK-SABDA/FKIP-UNILA/2013 3
 DALAM PENDIDIKAN DIKENAL
SISTEM TERBUKA
Sistem Yg memperoleh masukan dari lingkungan dan
memberikan hasil trasformasi kepada lingkungan

Ciri-cirinya:
 Mengambil masukan dari lingkungan
 Menstrasformasikan enerji yg tersedia
 Memberikan hasil kpd lingkungan
 Merupakan rangkaian peristiwa/kejadian yg terus
berlangsung
 Untuk dpt hidup terus, sistem harus bergerak melawan
entropi
 Masukan bukan hanya material ttp juga informasi yg selektif

LILIK-SABDA/FKIP-UNILA/2013 4
LILIK-SABDA/FKIP-UNILA/2013 5
 MONO DISIPLINER vs MULTIDISIPLINER
DLM PENDIDIKAN

• Monodisipliner merupakan cara pandang terhadap

yang hanya terbatas pada bagian atau aspek tertentu
saja  Partial dan Fragmented
• Kelemahan cara pandang ini  Tidak mencapai
pemahaman yg lengkap
• Multidisipliner merupakan cara pandang secara
integral, lengkap dan utuh  yaitu memandang
dengan pendekatan sistem  Wholistik dan
Systemic
LILIK-SABDA/FKIP-UNILA/2013 6
 PANDANGAN MONODISIPLIN DALAM
PENDIDIKAN
Beberapa Pandangan:
• Sosiologik  melihat dari aspek sosial mengartikan pend
sbg usaha pewarisan dari generasi ke generasi
• Antropologik  melihat dari aspek budaya mengartikan
pend sbg usaha pemindahan pengetahuan dan nilai kpd
generasi berikutnya
• Psikologik  melihat dari aspek tingkah laku individu
mengartikan pend sbg perkembangan kapasitas individu
secara optimal
• Ekonomik  pend sbg usaha penanaman modal insani
(Human investment)
• Politik  pend sbg usaha pembinaan kader bangsa

LILIK-SABDA/FKIP-UNILA/2013 7
 PENDIDIKAN SBG SISTEM

• Pendidikan dapat diartikan sebagai satu keseluruhan karya

insani yang terbentuk dari bagian-bagian yang mempunyai
hubungan fungsional dalam usaha mencapai tujuan akhir.

• Secara umum pendidikan dapat digambarkan sbg kesatuan

sub-sub sistem dan membentuk satu sistem yang utuh.

• Sistem pend ini memperoleh masukan dari supra sistem dan

juga memberikan hasil bagi supra sistem

LILIK-SABDA/FKIP-UNILA/2013 8
 GAMBAR BAGAN
PENDIDIKAN SEBAGAI SISTEM

Supra Sistem Unsur Sistem

Sub Sub
sistem Sistem

Masukan Keluaran
Sub
Sistem

LILIK-SABDA/FKIP-UNILA/2013 9
 MASUKAN
PENDIDIKAN
(Segala sesuatu yang masuk dalam sistem dan berperanan dalam
proses pendidikan )
P.H. Coombs mengemukakan ada 3 macam
sumber masukan pendidikan:
1.Pengetahuan, nilai, dan cita-cita yang terdapat
dalam masyarakat
2.Penduduk dan persiapan tenaga kerja yang
memenuhi persyaratan
3.Hasil produksi dan barang
Jadi sumber masukan pend  Informasi, tenaga,
dan barang LILIK-SABDA/FKIP-UNILA/2013 10
 MASUKAN
 Tujuan
 Mahasiswa
 Manajemen  POAC
 Struktur dan jadwal waktu
 Isi bahan belajar
 Tenaga pengajar dan Pelaksana
 Alat bantu belajar
 Fasilitas
 Teknologi
 Kendali mutu Standar Pend Nas
 Penelitian
 Biaya Pendidikan

LILIK-SABDA/FKIP-UNILA/2013 11
 PROSES SISTEM
(Interaksi Fungsional antar unsur)

 Proses Pendidikan = interaksi fungsional antar sub sistem (unsur)

pendidikan.
 Proses Pendidikan juga diartikan sebagai proses transformasi
/perubahan kemampuan potensial peserta didik menjadi
kemampuan nyata untuk meningkatkan taraf hidupnya lahir batin.
 Dilain fihak, proses Pendidikan juga merupakan upaya untuk
menjaga kelangsungan hidup sistem pendidikan  evaluasi thd sub
sistem dan fungsi interaktifnya
 Prosesnya bisa:  dimana saja dan kapan saja !
• Sekolah (Formal Education)
• Luar Sekolah (Non Formal Education)

LILIK-SABDA/FKIP-UNILA/2013 12
 PROSES PENDIDIKAN
MERUPAKAN UPAYA 2 ARAH
1.Bersifat menjaga kelangsungan
hidup sistem  Maintenence
Synergy
2.Menghasilkan sesuatu 
Effectife Synergy
LILIK-SABDA/FKIP-UNILA/2013 13
 MENURUT FUNGSINYA
KESELURUHAN PROSES PENDIDIKAN
DIBEDAKAN:
1. Proses managerial  proses
terlaksananya fungsi
kepemimpinan yang mencakup;
perencanaan, pelaksanaan dan
pengawasan bersifat makro
2. Proses operasional  proses
terlaksananya kegiatan belajar 
LILIK-SABDA/FKIP-UNILA/2013 14
 PERBANDINGAN PROSES MANAGERIAL DAN OPERASIONAL
• MANAGERIAL: • OPERASIONAL:
a. Berkenaan dg fungsi a. Berkenaan dg KBM
kepemimpinan b.Upaya melaksanakan
b.Upaya membina KBM dlm segala
tersedianya masukan bentuknya
pemdidikan/keperluan c. Upaya melaksanakan
belajar program atau
c. Upaya yg bersifat perencanaan jangka
strategik atau pendek
perencanaan jangka
d.Langsung pd
panjang dan menengah
pencapaian tuj
d.Mencapai tujuan antara pendidikan
LILIK-SABDA/FKIP-UNILA/2013 15
 KELUARAN
(Hasil dari sistem)
Manusia Indonesia yang mandiri:
mempunyai rasa percaya diri,
mempunyai budaya belajar di
masyarakat, berperilaku kreatif,
inovatif, dan berkeinginan untuk
maju

LILIK-SABDA/FKIP-UNILA/2013 16
HASIL SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL
Lulusan yang sudah terdidik

Indikatornya ketercapaian tujuan pendidikan

Peningkatan mutu kemampuan baik kognitif,

afektif, dan psikomotorik

LILIK-SABDA/FKIP-UNILA/2013 17
TOLAK UKUR HASIL SISTEM PENDIDIKAN DI
PT
Lulusan yang sudah terdidik

Indikatornya ketercapaian tujuan Institusional

Tujuan kurikuler pada fakultas, program studi, dan

jurusan

Tujuan instruksional dalam mata kuliahnya

Tujuan instruksional khusus dlm satu topik bahasan

LILIK-SABDA/FKIP-UNILA/2013 18
 Jadi
HASIL PENDIDIKAN
ORANG YANG ...?
TERDIDIK
(ORANG YANG
MENGALAMI
PERUBAHAN DLM
KUALITAS
KEMAMPUANNYA
LILIK-SABDA/FKIP-UNILA/2013 19
 KEMAMPUAN
YANG
BAGAIMANA ..?

Kognitif, afektif,
dan psikomotorik
LILIK-SABDA/FKIP-UNILA/2013 20
 TUJUAN SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL

• Menciptakan manusia Indonesia yang

mempunyai kemampuan dan
ketrampilan untuk secara mandiri
meningkatkan taraf hidup lahir batin,
dan meningkatkan peranannya sebagai
pribadi, pegawai/karyawan, warga
masyarakat, warga negara, dan makhluk
Tuhan
LILIK-SABDA/FKIP-UNILA/2013 21
 SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL
INDONESIA
Menghendaki konsep pendidikan seumur
hidup yang cirinya sbb:
1.Pen berlangsung sejak lahir sampai
mati
2.Mencakup semua aspek kepribadian
3.Melalui berbagai bentuk pengalaman
belajar
4.Terjadi dalam pend formal, in formal,
LILIK-SABDA/FKIP-UNILA/2013 22
 SISTEM PENDIDIKAN
NASIONAL INDONESIA
Terdiri dari 3 sub sistem:
1.Non Formal
2.In formal
3.Formal

LILIK-SABDA/FKIP-UNILA/2013 23
 NON FORMAL EDUCATION
• NFE = pendidikan yang teratur dengan sadar
dilakukan tetapi tidak terlalu mengikuti peraturan-
peraturan yang tetap dan ketat.
• Contoh Bentuk Kegiatannya:
 Organisasi kesenian
 Kursus-kursus
 Pembinaan Kepemudaan
 Penataran pembinaan kesenian
 Siaran pedesaan dsb
LILIK-SABDA/FKIP-UNILA/2013 24
 SIFAT NFE
1. Fleksibel
 Tidak ada syarat cridential yg ketat bagi peserta didik, waktu
penyelenggaraan disesuaikan dg kesempatan yg ada misal
satu minggu, bulan dsb.
 tujuan: bisa luas atau spesifik tergantung kebutuhan
 Penyelenggaraannya dimana saja dan kapan saja

2. Efektif dan efisien untuk bidang pelajaran ttt

 Dilaksanakan sesuai kebutuhan dan tdk menuntut syarat yg
ketat.

3. Oleh karenanya nfe merupakan proses pendidikan sepanjang

hayat
LILIK-SABDA/FKIP-UNILA/2013 25
 SYARAT-SYARAT NFE
• Tujuan harus jelas
• Programnya harus appealing baik hasil yang
akan dicapai maupun cara melaksanakannya
• partisipasi masyarakat sangat diperlukan
• Harus ada integrasi nfe dengan program-
program pembangunan dalam masyarakat

LILIK-SABDA/FKIP-UNILA/2013 26
 NILAI GUNA SISTEM PENDIDIKAN

• Nilai guna intern  umpan balik bagi

sistem pendidikan

• Nilai guna ekstern  masukan bagi

sistem lain dalam kerangka
suprasistem yang lebih besar
LILIK-SABDA/FKIP-UNILA/2013 27
 SISTEM
PENDIDIKAN NASIONAL INDONESIA

Hasil
Pendidikan:
Masukan: Proses Manusia
Masyarakat Pendidikan Indonesia
Indonesia
yg taqwa,
cerdas, terampil
Supra Sistem: Pembangunan masyarakat Indonesia yg adil dan
makmur berdasarkan Pancasila dan UUD’ 45
LILIK-SABDA/FKIP-UNILA/2013 28
 SISTEM PENDIDIKAN TINGGI
Balikan

Masukan: Hsl Pendidikan

~ Calon mhs Tinggi:
~ Dosen Proses Lulusan PT
~ Fasilitas & Pendidikan yg profesional
Sarana dlm berbagai
~ Lingkungan Bidang ilmu

• Supra Sistem: Pembangunan Nasional

Indonesia
LILIK-SABDA/FKIP-UNILA/2013 29
 PERGURUAN TINGGI
• Akademi  profesionsl dlm satu cabang ip,
tek, atau kesenian ttt.
• Politeknik Profesional dalam sejumlah
bidang pengetahuan khusus
• Institut  profesionsl dlm sekelompok
disiplin ip. Tek, atau kesenian ttt
• Universitas  profesional dlm sejumlah
disiplin ip, tek, dan kesenian ttt.

LILIK-SABDA/FKIP-UNILA/2013 30
SEMOGA BERMANFAAT

LILIK-SABDA/FKIP-UNILA/2013 31