Manajemen Berbasis Sekolah Dan Ruang Lingkupnya

Disusun Oleh

Intan Nurcahyaningrum (2227190030)

Chantika Lina Heryanti (2227190032)
Akita Putri Dewi (2227190033)
Mutiara Exa Hatugalung (2227190036)
Dita Rizki Anggraeni (2227190097)

5B PGSD
Konsep Manajemen Berbasis Sekolah

 Konsep Manajemen Berbasis Sekolah yaitu pemerintah pusat berkewajiban dalam

merumuskan cita-cita dan strategi nasional pendidikan, kurikulum nasional,
publikasi buku-buku pelajaran tertentu, serta pertanggung jawaban dalam mutu
edukatif.
 Pada intinya Manajemen Berbasis sekolah merupakan salah satu wujud dari
reformasi pendidikan yang menawarkan kepada sekolah untuk menyediakan
pendidikan yang lebih baik dan memadai bagi peserta didik.
Tujuan Manajemen Berbasis Sekolah

Meningkatkan mutu pendidikan dalam

Meningkatkan kompetensi yang
01 mengelola dan inisiatif sekolah dalam
sehat antar sekolah untuk
memberdayakan sumber daya yang
tersedia.
04 pencapaian mutu pendidikan yang
diharapkan, dan

Meningkatkan kepedulian warga Negara

02 sekolah dan masyarakat dalam
Memberdaya potensi sekolah
penyelenggaraan pendidikan melalui
pengambilan keputusan
05 yang ada.

Meningkatkan tanggung jawab sekolah

03 kepada orang tua, masyarakat, dan

pemerintah tentang mutu sekolah.
Manfaat Manajemen Berbasis Sekolah

1 2 3
Kebijakan dan Sumber daya lokal Pengelolaan
kewenangan sekolah dapat termanfaatkan pendidikan dapat
bersumber dari kondisi secara optimal dan berjalan lebih
nyata yang dialami sekolah relevan, efektif,
dan membawa pengaruh
langsung kepada siswa,
orang tua, dan guru.
Manfaat Manajemen Berbasis Sekolah

4 5 6
akan menciptakan berbagi
Adanya perhatian bersama memberikan peluang kepada kekuasaan antara pemerintah pusat
untuk mengambil guru dan kepala sekolah dalam dan pemerintah daerah, serta
keputusan yang memiliki mengelola sekolah menjadi sekolah yang memerlukan
dampak langsung kepada lebih efektif karena adanya penataan secara hati-hati yang
guru, manajemen sekolah, partisipasi dan rasa kepemilikan dilandasi semangat kerjasama dan
rancang ulang sekolah, dan keterlibatan yang tinggi konsisten dalam kewajiban,
perubahan perencanaan, dalam membuat keputusan. kewenangan dan tanggungjawab
masing-masing.
Peran Manajemen Berbasis
Sekolah
Untuk bisa berperan dengan baik dan efektif, maka ada langkah-langkah atau
strategi yang bisa digunakan untuk menjalankan MBS. Strategi manajemen
pendidikan berbasis sekolah, akan mempengaruhi efektivitas pencapaian tujuan
pendidikan. Strategi adalah serangkayan rencana yang sistematis dan terstruktur,
dalam pelaksanaanya secara menyeluruh dan jangka panjang dalam pencapaian
tujuan model MBS.

Veithzal & Murni (2010) menyebutkan bahwa strategi pelaksanaan MBS dalam
konsep peningkatan mutu, maka harus melakukan tahapan kegiatan sebagi berikut.

Menyusun basis data frofil sekolah yang
tepat, akurat, valid, dan secara bertahap
mengenai berbagai aspek akademik,
administratif (peserta didik, guru, staf),
dan keuangan.
Melakukan self assesment (evaluasi diri)
guna menganalisis keuangan dan
menganalisis sumber daya sekolah,
kinerja pelaksanaan organisasi dan
mencapayan kurikulum dan hasil yang
dicapai peserta didik berkaitan dengan
aspek-aspek intelektual dan keterampilan,
maupun aspek lainnya
 Berangkat dari visi, misi, dan
Sekolah harus membaca tujuan membentuk pendidikan
keperluan sekolah dan yang bermutu tersebut maka
meruskan visi, misi, dan sekolah dan masyarakat seiring
tujuan dalam rangka seirama merencanakan dan
penyajian pendidikan yang menyusun program jangka panjang
bermutu atau jangka pendek (tahunan
termasuk anggaran di dalamnya).

Sekolah harus membuat pemetaan
serangkayan rencanaan prioritas dan
pengembangan jangka panjang.
Perencanaan jangka panjang dinyatakan
sebagi strategi harus menempatkan pada
tujuan pelaksanaan yang penting.
Melaksanakan monitoring dan evaluasi
untuk memastikan apakah rencana yang
telah direncankan dapat berjalan secara
semestinya. Dengan fokus dalam
pembentukan mutu peserta didik, maka
pelaksanaan monitoring dan evaluasi
harus memenuhi kebutuhan peserta didik.
REFERENSI

 Vdyuhsnkhfdbcnsmxkaz
 Gvbfdxmskjlbfdcnhjxsc
 Bfdcnhmsjkxnsdnjxcnjbc
 vgbdxkmsjbhdxnjmksbhd
TERIMAKASI
H