HAKIKAT & DIMENSI

PERKEMBANGAN Dr. Anayanti Rahmawati, S.Psi, Psi,

M.A

PESERTA DIDIK
PESERTA DIDIK (1)
• Menurut Undang-Undang No. 20 Tahun
2003 peserta didik adalah anggota
masyarakat yang berusaha mengembangkan
potensi diri melalui proses pembelajaran
yang tersedia pada jalur, jenjang, dan jenis
pendidikan tertentu
PESERTA DIDIK (2)

• Abu Ahmadi (1991) “Peserta didik adalah

orang yang belum dewasa, yang
memerlukan usaha, bantuan, bimbingan
orang lain untuk menjadi dewasa, guna
dapat melaksanakan tugasnya sebagai
makhluk Tuhan, sebagai umat manusia,
sebagai warga negara, sebagai anggota
masyarakat dan sebagai suatu pribadi atau
individu”.
PESERTA DIDIK (3)
Sudarwan Danim (2010) hakikat peserta didik, yaitu:
1. Peserta didik merupakan manusia yang memiliki diferensiasi potensi dasar kognitif atau
intelektual, afektif, dan psikomotorik.
2. Peserta didik merupakan manusia yang memiliki diferensiasi periodesasi perkembangan
dan pertumbuhan, meski memiliki pola yang relatif sama.
3. Peserta didik memiliki imajinasi, persepsi, dan dunianya sendiri, bukan sekedar miniatur
orang dewasa.
4. Peserta didik merupakan manusia yang memiliki diferensiasi kebutuhan yang harus
dipenuhi, baik jasmani maupun rohani, meski dalam hal-hal tertentu banyak kesamaan.
5. Peserta didik merupakan manusia bertanggung jawab bagi proses belajar pribadi dan
menjadi pembelajar sejati, sesuai dengan wawasan pendidikan sepanjang hayat.
LANJUT…
6. Peserta didik memiliki adaptabilitas didalam kelompok sekaligus mengembangkan
dimensi individualitasnya sebagai insan yang unik.
7. Peserta didik memerlukan pembinaan dan pengembangan secara individual dan
kelompok, serta mengharapkan perlakuan yang manusiawi dari orang dewasa termasuk
gurunya.
8. Peserta didik merupakan insan yang visioner dan proaktif dalam menghadap
lingkungannya.
9. Peserta didik sejatinya berperilaku baik dan lingkunganlah yang paling dominan untuk
membuatnya lebih baik lagi atau menjadi lebih buruk.
10. Peserta didik merupakan makhluk Tuhan yang memiliki aneka keunggulan, namun
tidak akan mungkin bisa berbuat atau dipaksa melakukan sesuatu melebihi kapasitasnya.
DIMENSI PERKEMBANGAN
PESERTA DIDIK SECARA UMUM

Perkembangan
Perkembangan
social
fisik
emosional
motorik
Perkembangan kognitif
DIMENSI PERKEMBANGAN
PESERTA DIDIK DI PAUD

NilaiFisik
Agama Seni
Moral (NAM)
Motorik
Bahasa
SosialKognitif
Emosional
NILAI MORAL AGAMA (NAM)
Identitas
agama,
keyakinan
& ibadah

BERKAITAN ERAT
Adab,
DENGAN TEORI sopan
PERKEMBANGAN santun,
MORAL KOHLBERG moralitas

Toleransi
beragama
 PERKEMBANGAN BAHASA

Bahasa Bahasa
BERKAITAN ERAT
DENGAN TEORI
PERKEMBANGAN
lisan tertulis
BAHASA NOAM
CHOMSKY

Ekspresi
berbahasa
KOGNITIF

BERKAITAN ERAT Berpik Berpik Berpik

DENGAN TEORI
PERKEMBANGAN ir ir ir
KOGNITIF PIAGET konkri simbol abstra
t is k
SOSIAL EMOSIONAL

BERKAITAN ERAT
DENGAN TEORI
PERKEMBANGAN
PSIKOSOSIAL Ketrampilan Ketrampilan Adaptasi
ERICKSON social, emosional, dengan
hubungan penyesuaian lingkkungan
interpersonal diri di sekitar
FISIK MOTORIK

Motorik Motorik Integras

BERKAITAN ERAT
DENGAN TEORI kasar halus i
PERKEMBANGAN motoric
GESSELL, ADOLPH
kasar-
halus
 SENI

• melukis • Membentuk • Kreasi

• mewarnai sesuatu gerak
BERKAITAN ERAT
• Mencipta • Kreasi
DENGAN TEORI
PERKEMBANGAN karya music,
SENI RUPA VIKTOR suara/vocal/
LOWENFELD nyanyian
DISKUSI
Mencermati
1. teori perkembangan moral Kohlberg
2. teori perkembangan kognitif Piaget
3. teori perkembangan psiososial Erickson
4. teori perkembangan seni rupa Victor Lowenfeld
5. teori perkembangan Bahasa noam Chomsky
6. teori perkembangan fisik motoric Gessell, Adolph
Cari teori tersebut, tuliskan di assignment OCW
REFERENSI
http://file.upi.edu/Direktori/FPSD/JUR._PEND._SENI_RUPA/197206131999031-B
ANDI_SOBANDI/MENGENAL_PERKEMBANGAN_SENI_RUPA_ANAK-ANA
K_(Materi).pdf
http://digilib.iain-palangkaraya.ac.id/2725/1/Yahya%20-%201601170053.pdf
https://www.researchgate.net/publication/313422001_Physical_and_motor_develop
ment
https://www.researchgate.net/publication/304191163_Motor_Skills_Development_in
_Infancy_and_Early_Childhood