TAKSONOMI BLOOM SEBELUM REV

ISI
 PENGETAHUAN (KNO
WLEDGE), YANG DIS
EBUT C1
Contoh: Sebutkan contoh-contoh dari bilangan rasional dan irrasional

Pada tingkat pengetahuan: peserta didik menjawab pertanyaan berdasa

rkan hapalan saja.

(Soal pengetahuan: soal yang menuntut jawaban yang berdasarkan hafal

an)
 PEMAHAMAN (COMPREHEN
SION), YANG DISEBUT C2

Contoh: Jelaskan pengertian dari bilangan rasional dan irrasional

Pada tingkat pemahaman: peserta didik dituntut untuk menyatakan masalah

dengan kata-katanya sendiri, memberi contoh suatu prinsip atau konsep.

(Soal pemahaman: soal yang menuntut pembuatan pernyataan masalah denga

n kata-kata penjawab sendiri, pemberian contoh prinsip atau contoh konse
p)
 PENERAPAN (APLICA
TION), YANG DISEB
UT C3
Contoh: Tentukan nilai dari

Pada tingkat aplikasi: peserta didik dituntut untuk menerapkan prinsip da

n konsep dalam suatu situasi yang baru.

(Soal aplikasi: soal yang menuntut penerapan prinsip dan konsep dalam sit
uasi yang belum pernah diberikan)
 ANALISIS (ANALYSIS),
YANG DISEBUT C4

Contoh: Jumlah siswa SMK A 1400 orang, terdiri dari jurusan akuntansi, bisnis manajemen, per
kantoran dan broadcasting. Bila jurusan akuntasi 200 orang, bisnis manajemen 250 orang, perk
antoran 450 orang dan sisanya broadcasting, maka persentase jumlah siswa jurusan broadcasti
ng adalah ….

Pada tingkat analisis: peserta didik diminta untuk menguraikan informasi ke dalam beberapa ba
gian, menemukan asumsi, membedakan fakta dan pendapat, dan menemukan hubungan sebab da
n akibat.

(Soal analisis: soal yang menuntut uraian informatif, penemuan asumsi pembedaan antara fakta
dan pendapat, dan penemuan sebab akibat)
 SINTESIS (SYNTHES
IS), YANG DISEBUT
C5
Contoh: Manakah dari bilangan-bilangan berikut ini yang merupakan bilangan irrasional

Pada tingkat sintesis: peserta didik dituntut menghasilkan suatu cerita, komposisi, hip
otesis, atau teorinya sendiri, dan mengsintesiskan pengetahuan.

(Soal sintesis: soal yang menuntut pembuatan cerita, karangan, hipotesis dengan mema
dukan berbagai pengetahuan atau ilmu)
 EVALUASI (EVALUAT
ION), YANG DISEBU
T C6
Contoh: Jelaskan jenis-jenis himpunan bilangan asli beserta contohnya

Pada tingkat evaluasi: peserta didik mengevaluasi informasi, seperti bukti sejarah, e
ditorial, teori-teori, dan termasuk di dalamnya melakukan judgement terhadap hasil
analisis untuk membuat kebijakan.

(Soal evaluasi: soal yang menuntut pembuatan keputusan dan kebijakan , dan penentu
an “nilai” informasi)
TAKSONOMI BLOOM SETELAH REV
ISI
SOAL C1-REME
MBERING
Sebutkan rumus luas permukaan tabung ?

Alasan :
Pada C1, kerja otak hanya mengambil informasi yang telah diIngat dalam satu langkah dan men
ulisnya secara apa adanya. Untuk menjawab soal di atas, otak tidak berpikir namun hanya menc
ari rumus luas permukaan tabung dalam ingatan lalu kemudian menuliskan rumus luas permukaan
tabung.
SOAL C2-UNDERSTAN
DING

Jelaskan apa perbedaan dari luas permukaan tabung dan volume tabung ?

Alasan:
Pada C2, kerja otak mengambil informasi dalam satu langkah dan menjelaskannya
secara rinci. Untuk menjawab soal di atas, otak akan mengambil informasi tentan
g luas dan volume tabung dalam sekali langkah kemudian menjelaskan luas dan vol
ume tabung secara bersama-sama untuk mengetahui perbedaannya. Jawaban soal
akan bervariasi, Jadi untuk memeriksanya dapat dilihat apakah jawaban yang dib
erikan sudah mengandung poin-poin penting.
SOAL C3-APPLYING

Berapa volume tabung dengan jari-jari 10 cm dan tingginya 7 cm ?

Alasan:
Pada C3, kerja otak mengambil informasi dalam satu langkah dan menerapkan informasi it
u untuk memecahkan permasalahan. Untuk menjawab soal di atas, setelah mengetahui pe
masalahannya tentang volume tabung maka otak akan mencari ingatan tentang rumus volu
me tabung. Setelah itu langsung diterapkan dan bisa memecahkan permasalahan.
SOAL C4-ANALYZING

Umar mempunyai botol berbentuk tabung dengan jari-jari 10 cm dan tingginya 50 cm. U
mar ingin mengisi penuh botol tersebut dengan bensin. Jika harga bensin di SPBU Perta
mina Rp 4.500 per liter, berapa uang yang harus disediakan oleh Umar ?

Alasan:
Pada C4, kerja otak mengambil informasi dalam satu langkah dan menerapkan informasi
itu untuk memecahkan permasalahan. Akan tetapi informasi itu belum bisa memecahkan
permasalahan, sehingga dibutuhkan informasi lain yang berbeda untuk membantu meme
cahkan permasalahan. Untuk menjawab soal diatas, permasalahannya adalah berapa uan
g yang harus disediakan Umar untuk mengisi penuh botol. Untuk itu perlu diketahui juml
ah bensin yang harus dibeli, dalam hal ini sama dengan volume botol karena botol akan d
iisi penuh.
SOAL C5-EVALUAT
ING
Diketahui tabung A dengan volume 1500 cm 3 dan tinggi 15 cm serta tabung B dengan lu
as permukaan 500 cm3 dan jari-jarinya 10 cm. Tentukan apakah tabung A dan B merupa
kan tabung dengan ukuran yang sama? Jelaskan jawabanmu!

Alasan :
Pada C5, suatu permasalahan menuntut adanya keputusan. Keputusan diambil setelah di
lakukan analisa secara menyeluruh. Untuk menjawab soal di atas perlu mengetahui apak
ah tabung A dan B mempunyai jari-jari dan tinggi yang sama. Oleh karena itu harus dic
ari jari-jari tabung A dan tinggi tabung B agar kedua tabung bias dibandingkan ukuran
nya.
 
SOAL C6-CREATIN
G

Jelaskan secara matematika hubungan antara luas permukaan dan volume tabung!

Alasan:
Pada C6, otak dituntut untuk memikirkan sesuatu yang baru yang bias digunakan
untuk memecahkan persoalan, Misalnya menurunkan rumus yang baru dari rumus
yang sudah ada. Penyelesaiannya dimulai dari menuliskan rumus luas permukaan d
an volume tabung!