Anda di halaman 1dari 20

Pengantar Pendidikan

Dr. Anas Arfandi, M.Pd.


A. Manusia Pendidikan
B. Dressur dan Pendidikan
C. Hakekat Manusia
1. Manusia Sebagai Makhluk Raga dan Jiwa
2. Manusia Sebagai Makhluk Individu dan Sosial
3. Manusia Sebagai Makhluk Pribadi dan Makhluk Tuhan
D. Konsekuensi Pendidikan Terhadap Manusia
1. Manusia Sebagai Makhluk Raga Jiwa
2. Manusia Sebagai Makhluk Individu dan Sosial
3. Ditinjau Dari Monodualisme Pribadi dan Makhluk
Ciptaan Tuhan
E. Pengembangan Dimensi Hakekat Manusia
F. Pembawaan
1. Pembawaan dan Lingkungan
2. Pembawaan dan Keturunan
Apakah manusia itu ?
Manusia diciptakan untuk mengemban tugas-
tugas pengabdian kepada penciptanya.

9/7/21 04:12 AM
Manusia menurut pandangan Ilmiah
dan Filsafat.
 Manusia seutuhnya (animal symbolicum)
 Hewan yang mempunyai kemampuan menggunakan simbol-
simbol untuk menyatakan pikiran sebagai milik manusia
yang unik (animal rationale)
 Hewan yang menpunyai kemampuan untuk mengunakan
simbol-simbol untuk menkomunikasikan pikirannya
(animal sociale)
 Hewan yang mempunyai kemampuan menggunakan simbol-
simbol untuk menalar dan menyadari sebagai pribadi
yang menalar.
9/7/21 04:12 AM
Manusia menurut pandangan Ilmiah
dan Filsafat.
 Hewan yang mempunyai kemampuan menggunakan
simbol-simbol untuk mengkombinasikan unsur-unsur
yang menghasilkan suatu yang kreatif.
 Hewan yang mempunyai kemampuan menggunakan
simbol-simbol maka dapat mengadakan perbedaan
moral.
 Hewan yang mempunyai kemampuan menggunakan
simbol-simbol dapat menyadari diri sendiri sebagai
pribadi.
9/7/21 04:12 AM
Manusia dan Pendidikan
 Pendidikan merupakan hal yang telah dilakukan sejak
adanya manusia.
 Manusia itu adalah sesuatu yang ada yang penuh potensi
untuk berkembang terus, merealisasikan diri,
menyempurnakan wujud adanya sebagai manusia.
 Dalam menyempurnakan diri ini disamping dipengaruhi
unsur-unsur yang datang dari luar juga daya-daya yang
datang dari individu (daya eksogin dan endogin).
 Di antara sekian banyak pengaruh atau daya dari luar diri
manusia yang disengaja dan menguntungkan itu tidak lain
adalah pendidikan.
 Hanya manusialah yang memerlukan pendidikan
sedangkan selain manusia tidak memerlukan pendidikan.
Manusia dan Kebutuhan Akan
Pendidikan
 Pentingnya hakikat anak sebagai manusia
anak didik yang dapat dibentuk menurut kehendak

 Hakikat anak sebagai manusia


pada hakikatnya seorang manusia tidak akan tumbuh
dan berkembang dengan sendirinya
Kebutuhan Manusia Akan Pendidikan

 Pendidikan membantu mengembangkan


potensi-potensi kearah yang baik
 Pendidikan tidak hanya penyampaian
pengetahuan
 Pendidikan menjadikan manusia untuk me-
manusia-kan manusia.
Dressur dan Pendidikan

 Persamaan dan Perbedaan Manusia dengan


Hewan
 Mempunyai tujuan untuk melanjutkan
kehidupan
 Ketergantungan dari organisme pada
lingkungan
 Mempunyai kemampuan untuk tumbuh dan
berubah
Dressur dan Pendidikan
Persamaan itu umumnya terletak pada
pertumbuhan biologis saja, yang berhubungan
dengan perkembangan jasmaniah. Sedangkan
pada manusia haruslah diperhitungkan pula
perkembangan hidup psikisnya.
Binatang adalah makhluk alam yang tidak
berkebudayaan.
Dressur merupakan kegiatan melatih binatang
untuk menjadikanya jinak ataupun bisa
bersahabat dengan manusia.
Dressur dan Pendidikan

Manusia tidak saja termasuk makhluk alam,


tetapi juga termasuk makhluk kebudayaan.
Manusia merupakan makhluk yang lebih
tinggi derajatnya daripada binatang.
Manusia adalah makhluk yang berbudi,
berpikir dan manusia adalah anggota dari
persekutuan masyarakat
4 Dimensi-dimensi Kemanusiaan

1. Manusia sebagai individu


setiap orang bertanggung jawab atas dirinya, atas
pikiran, perasaan, pilihan, perilakunya

2. Manusia sebagai makhluk sosial


untuk hidup dalam artian yang benar-benar
manusiawi, setiap orang harus hidup bersama-sama
orang lain
4 Dimensi-dimensi Kemanusiaan

3. Manusia sebagai makhluk susila


Manusia membuat perbedaan antara baik dan
jahat, betul dan salah, pantas dan tak pantas.
4. Manusia sebagai makhluk beragama
menjalankan kehidupan yang religius
Konsekuensi Pendidikan Terhadap Manusia

Manusia Pendidikan akan


sebagai menyelaraskan pemenuhan
makhluk kebutuhan yang
Jiwa dan menyangkut jasmaniah
maupun rohaniah secara
Raga selaras dan seimbang.
Konsekuensi Pendidikan Terhadap Manusia

• Pendidikan memberikan
Manusia pengarahan agar manusia
sebagai memenuhi kebutuhan individunya
makhluk tanpa mengabaikan kebutuhan
individu orang lain.
dan • Sebaliknya kebutuhan kelompok
sosial dipenuhi tanpa menelantarkan
dirinya sendiri.
Konsekuensi Pendidikan Terhadap Manusia

Pendidikan akan menyadarkan


Ditinjau dari
kepada manusia bahwa yang
monodualism
direncanakan ataupun yang
e pribadi
dicitakan tidak sepenuhnya
berdiri sendiri
berkat usaha manusia itu
dan makhluk
sendiri tetapi Tuhanlah yang
ciptaan Tuhan
menentukannya.
Pengembangan Dimensi
Hakekat Manusia

 Dimensi hakikat manusia, yaitu:


1. Manusia sebagai makhluk yang berdimensi raga
dan berdimensi jiwa. Jiwa terdiri dari tiga hal, yaitu
cipta, rasa, dan karsa.
2. Manusia sebagai makhluk yang berdimensi
individu dan berdimensi sosial.
3. Manusia sebagai makhluk yang berdimensi pribadi
dan makhluk Tuhan.
Pengembangan Dimensi
Hakekat Manusia

 Mengembangkan dimensi manusia secara


utuh dilakukan dengan jalan memberikan
perlakukan terhadap semua dimensi
manusia secara merata dan proporsional.
Pembawaan
Hubungan antara pembawaan dan lingkungan,
keturunan, dan bakat
1. Pembawaan dan Lingkungan
a. Aliran Nativism (kemampuan individu)
b. Aliran Empirisme (Pengalaman individu)
c. Aliran Konvergensi (pembawaan dan
lingkungan)
Pembawaan

2. Pembawaan dan Keturunan


Pembawaan ialah seluruh kemungkinan yang
terkandung dalam sel benih yang akan
berkembang mencapai perwujudannya.
Keturunan adalah sifat-sifat yang ada pada
seseorang yang diwariskan, (jadi ada
persamaannya dengan orang yang
mewariskannya) dengan melalui sel-sel kelamin
dari generasi yang satu kepada generasi yang lain
yang berikutnya

Anda mungkin juga menyukai