REFORMA INTEGRAL DE LA
EDUCACION BASICA
 DIPLOMADO PARA MAESTROS DE
PRIMARIA: 2° y 5° GRADOS
  DIGITAL
PORTAFOLIO
 
MÓDULO 2:
PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

NOMBRE: LORENA LETICIA RUIZ UTRILLA

CURP: RUUL800510MCSZTR03
CLAVE PRESUPUESTAL: 07623700.0 E0689070096
 PSICOLOGA EDUCACIÓN ESPECIAL

SEDE: ESCUELA PRIMARIA ESTEBAN ALFONZO

 Asesor: Fidelino Alvarado Hernández
 
COMITÁN DE DOMINGUEZ, CHIAPAS.
21/FEBRERO A 18/MARZO 2011
 ¿Quien
soy?

 Mi nombre es Lorena Leticia Ruiz Utilla,

tengo 30 años, desde Noviembre de
2003 laboró para la Secretaria de
Educación Federalizada en el nivel de
Educación Especial con la función de
Psicóloga Orientadora. Actualmente
trabajo en la USAER 07FUA0036O con
 Mis expectativas
 Seguir participando
en el curso de la
Reforma Integral
de la Educación
Básica me ha
permitido
comenzar a
visualizar el nuevo
enfoque de
educación y la
necesidad de ir
implementando
nuevas
estrategias de
trabajo para
participar de
Mis retos


 Seguir participando
de manera
comprometida en mi
labor docente, y
tener un trabajo
más efectivo con
mis alumnos con
necesidades
educativas
especiales, sus
Reflexión sobre la reforma
integral de la educación.
Segundo
 Estemódulo.
segundo módulo permitió un
panorama más amplio acerca
de la reforma integral para la
educación básica y el
favorecimiento del trabajo
diario con los alumnos,
desarrollando herramientas
teóricas y prácticas de
planeación y estrategias
didácticas que permitan llevar
un trabajo sistematizado en los
campos formativos “Lenguaje y
comunicación: Español” y
“Pensamiento matemático”.
 Desde el campo formativo de
“lenguaje y comunicación”
plantea el desarrollo de
competencias lingüísticas y
comunicativas así como el
trabajo por proyectos, para
potenciar en los niños la
capacidad de comunicación


•
•
APRENDIZAJES ESPERADOS ESPAÑOL Y MATEMATICAS
EJE:
TEMA:
SUBTEMA:
TEMAS TRANSVERSALES:
 BLOQUE II
MATEMATICAS
PROPOSITO: QUE EL ALUMNO HAGA USO DE MAPAS, CROQUS,
PLANOS Y UBIQUE SUCESOS RELEVANTES DE SU COMUNIDAD

EJE TEMA SUB APRENDIZAJES CONOCIMI ORIENTACIONES TIEM RECURSOSPRODUCT OBSE

TEM ESPERADOS ENTOS Y DIDACTICAS PO O RVACI
A HABILIDA ONES
DES

FORMA, UBICACIÓN REPRE RESUELVE - LEER MAPAS 1.-LECTURADE MAPAS 10 MIN PERIODICO MAPA Y
ESPACIO Y ESPACIAL SENTA PROBLEMAS QUE DE ZONAS DE SU LOCALIDAD MAPAS DEL CROQUIS DEL
MEDIDA CIÓN IMPLICAN LEER E UBANAS O PARA IDENTIFICAR MUNICIPIO MUNICIPIO
INTERPRETAR MAPAS RURALES, EN QUE PARTE DEL HOJAS
CONOCIDAS O MUNICIPIO, BARRIO O BLANCAS
DESCONO-CIDAS COLONIA SUCEDIÓ EL MARCADO-RES
HECHO DE SU NOTA 20 MIN
PERIODISTICA
ANALIZADA EN LA
ASIGNATURA DE
ESPAÑOL 30 MIN
2.- HACER UN
CROQUIS DE CADA
COLONIA DONDE
OCURRIO EL SUCESO.
3.- INTERCAMBIAR LA
INFORMACIÓN PARA
QUE EN UN SOLO
MAPA DEL MUNICIPIO
SE UBIQUEN TODOS
LOS SUCESOS DE LOS
EQUIPOS.
 PRODUCTO 9
BLOQUE: I
AMBITO: DE ESTUDIO.
PROYECTO: EXPONER UN TEMA EMPLEANDO CARTELES DE APOYO.

BBLO

ETAPAS APRENDIZAJE TEMAS DE ACTIVIDADES

Inicio
S ESPERADOS REFLEXION
Identifica materiales de lectura que Valor sonoro convencional.
le permitan ampliar sus
1.-ELIGEN UN TEMA PARA
EXPONERLO.
Desarrollo conocimientos sobre el tema.
Con ayuda del docente plantea Escritura convencional de palabras -Se inicia con una INFORMACION
3.-RECUPERAN dinámica de
integración.
preguntas para guiar la búsqueda de con dígrafos o sílabas complejas. SOBRE EL TEMA ELEGIDO.
información. -En
-por plenaria
equipos seloscomenta con losla
niños exponen
alumnos diversos
informacion recabada .temas
relacionados con el uno
-En plenaria eligen medio de los temas
ambiente.
para dar informacion a la
-Los alumnos
comunidad se forman en equipos
escolar.
de
-con la ayuda demediante
6 integrantes la maestrauna los
dinámica.
alumnos revisan y ordenan la
-Eligen
inofrmacionun tema para investigar.
necesaria.
Cierre Usa recursos gráficos de los Utilidad de los recursos gráficos de 5.-DISTRIBUYEN LA
carteles (tamaño de letra, brevedad los carteles: tamaño de letra, -Conforman Equipos
INFORMACION PARA paraLArealizar
de los textos, empleo de colores cateles que serviran de apoyo ala
Evaluación Identifica letras adecuadas para e brevedad de los textos,
Uso de mayúsculas empleodede EXPOSICION.
en títulos Presentan
informacion la exposicion
que se dara .a la
ilustraciones)
escribir frases en la construcción de colores
o palabras. carteles e ilustraciones. -los
-los slumnos preparan
alumnosescolar
pasan a losla diversos
exposicion
material de apoyo para una comunidad
.grupos a exponer sus temas
exposición. -por equipo
apoyados endiscuten los bocetos
los carteles.
elaborados
La maestra los acompañan en
que emplearan su
y hace
exposicion.
anotaciones de los posibles errores
-La maestra
de los evalua la extension de
alumnos.
los
-Una vez realizada ladeexposicon
textos y utilidad las los
ilustraciones.
alumnos toman notas de los errores
cometidos , apartir de las
indicaciones que de la maestra.

9
 Producto 10DISEÑO DE UNA ACTIVIDADD DE PRODUCCION ESCRITA.
Asignatura: español
Grado: 2DO

LOBQUE: III
AMBITO: de la participacion comunictaria y familiar
PROYECTO: escribir un anuncio publicitario

APRENDIZAJES esperados
PRACTICAS
Identifica la funcion y caracteristicas principal de
COMPETENCIAS
Lectura
SOCIALES DE
los anuncios publicitarios. Comunicativa
Identifica la Lectura
LENGUAJE Comunicativa
informacionletras
-Identifica Escritura Lingüística
principál
adecuadas depara
-Con la ayuda losdelñ Lectura y escritura Lingüística y
anuncios
escribir frases.
docente selecciona ecritura comunicativa
publicitarios. Lingüística
-Identifica la para
frases adjetivas
utilidad de emplear
realizar
tipografias
descripcionesen el
texto.
simples.