Anda di halaman 1dari 14

|  


    
@    

  
@ @    
|   
    
‡ Sejumlah ide yg koheren,
mengandung hipotesis-hipotesis dan
asumsi-asumsi yg dpt diuji
kebenarannya, dan berfungsi untuk
menggambarkan, menjelaskan, dan
memprediksi perubahan-perubahan
perilaku dan proses mental manusia
sepanjang rentang kehidupannya.
| | 

‡ Menekankan faktor Nature sebagai penentu


perkembangan manusia: maturitas, dasar-
dasar biologis perilaku-proses mental
‡ Dipengaruhi pemikiran Charles Darwin-
perspektif evolusioner
|eori-|eori Biologis
     
‡ |okoh: Arnold Gessel
‡ Asumsi:
a) perkembangan diarahkan dr dalam-maturasi biologis: berjalan, berbicara,
kontrol diri
u 
: organisme memiliki kesiapan utk memasuki tahap
perkembangan tertentu²memberi sinyal kpd lingkungannya
-   
‡ |okoh: Konrad Lorenz, Niko |inbergen, John Bowlby
‡ Asumsi:
a) perkembangan manusia sebagai bagian dr historis evolusioner; cara-cara
yg memungkinkan manusia survive
u   
 : menangis, senyuman
c) sumbangan: metode observasi dlm setting alamiah
|eori-teori Psikodinamika
‡ perkembangan manusia sebagai hasil dr
proses konfrontasi dan akomodasi antara
pertumbuhan individual dan tuntutan sosial,
antara dorongan dasar manusia dan
tuntutan masyarakat
‡ memusatkan perhatian pd perkembangan
kepribadian-perkembangan perasaan,
keyakinan, dan perilaku yg rasional maupun
tidak rasional.
 
  
 
‡ |okoh: Sigmund Freud
‡ Asumsi:
a) perilaku dan proses mental manusia dimotivasi
oleh kekuatan-kekuatan dan konflik-konflik dr
dalam²manusia memiliki sedikit kesadaran &
kontrol atas kekuatan tsbë perilaku manusia mjd
lebih rasional-bisa diterima secara sosial
b) libido seksual mengikuti hukum kekekalan energi
 
  
 
Usia |ahap Fokus Karakteristik
erilaku Hasil angtidakdiharapkan

sikos
erasaan iksasi)
eksua enang
l
ahir ral Mulut,iir Mencaristimulasioral, Alkoholisme,merokok,
ulan menghisapmeski menggigitkuku,tidak
tidaklapar matang,kepriadian
menuntut
ln Anal ektum Menikmatisaat Kon ormismetinggi,
tahun mengeluarkandan kerapiankompulsive,
menahan eses permusuhan,
kepriadianmenantang
tahun
halik enital |ertarikgenital,atuh
rolemseksual impoten,
cintapadaorangtua rigiditas),homoseksual,
denganenis ketidakmampuan
kelaminereda menanganikompetisi
tahun atensi  Mengemangkan 
kecakapansosial
danintelektual

uertasë enital enital Memangunhuungan 


þ denganlawanenis
 
  
 
   :
‡ Kesulitan menguji secara empirik--menilai secara objektifëkarena
konsep-konsepnya ambigous: bagaimana mengukur konsep libido,
struktur kepribadian secara langsung?
‡ Restrospektif, tidak prediktif
‡ Androsentrik
‡ |eorinya didasarkan pada observasi terhadap orang-orang tertentu
(penderita neurotik)
-   :
‡ Pengalaman awal mempengaruhi perkembangan kepribadian
berikutnya
‡ Motivasi yg tidak disadari/ketidaksadaran mempengaruhi perilaku-
proses mental manusia
‡ Mekanisme pertahanan ego
 
  
‡ |okoh: Erik H.Erikson
‡ Asumsi:
a) perkembangan kepribadian manusia terjadi
sepanjang rentang kehidupan
b) perkembangan kepribadian manusia dipengaruhi
oleh interaksi sosial²hubungan dgn orang lain
c) perkembangan kepribadian manusia ditentukan
oleh keberhasilan atau kegagalan seseorang
mengatasi krisis yang terjadi pd setiap tahapan
sepanjang rentang kehidupan.
 
  

tadium Krisis
sikososial Hasil angaik
n anc Keperca aanvs Keperca aandanoptimisme
Ketidakperca aan
|oddlerhood tonomivsKeraguan
engendaliandanadekuasidiri
arl  nisiati vsasa Kemampuanmemulaiaktivitassendiri
hildhood ersalah
Middleate ndustrivsn erioritas Kompetensidalamkemampuanintelektual. osialdan
hildhood isik
emaa dentitasvs itradiri angterintegrasiseagaipriadiunik
Keingungan
dentitas
Dewasaawal ntimasivssolasi Kemampuanmementukhuunganerat,komitmen
karier
Dewasa enerativitasvs
erhatianterhadapkeluarga,mas generasipen.
mad a Menarikdiri
Dewasaakhir ntegritasvs
utusAsa
uasdengankehidupan,siapmenghadapikematian
|eori-teori Belajar

‡ Perkembangan lebih ditentukan oleh faktor


lingkungan-pengalaman, belajar
‡ Perkembangan sebagai proses kontinyu-
perubahan terjadi secara gradual,
berangsur-angsur, sedikit demi sedikit
|eori-teori Belajar
     
a) |eori Kondisioning Klasik
‡ |okoh: Ivan Pavlov, John B. Watson
‡ Asumsi:
‡ Perkembangan sebagai hasil belajar²asosiasi temporal antara dua
peristiwa yang terjadi secara simultan
‡ Konsep: Stimulus Alamiah, Respon Alamiah, Stimulus Bersyarat,
Respon Bersyarat, Generalisasi, Diskriminasi, Extinction,
b) |eori Kondisioning Operan/Instrumental
‡ |okoh: B.F. Skinner
‡ Asumsi:
‡ Perkembangan ditentukan oleh reinforcement
‡ Konsep: Reinforcement (+/-), Reward & Punishment
|eori-teori Belajar

-     !   "


‡ |okoh: Albert Bandura
‡ Asumsi:
a) Perkembangan manusia ditentukan oleh interaksi
dinamis antara personal, perilaku, dan lingkungan

  

à   


 
Õ 
     
     
   !   "

b) People are viewed as self-organizing, proactive, self-reflecting, and


self-regulating rather than as reactive organism shaped by by
environmental forces or driven by concealed inner forces
c) Human fundamental capabilities
1. Individuals have the     #. By symbolizing their
experience, people give structure, meaning, continuity to their lives
2. Individuals have the    "   .
Observatiobal learning, Modeling, Imitation. Observational learning
is governed by four component subfunctions: Attention, Retention,
Production, Motivation
3. Individuals have the         -
forethought
4. Individuals have the        
internal self-regulation. Subfunctions of self-regulation are Self
Observation (self monitoring), Performance Judgement (referential
comparisons), Self Reaction (self satisfaction, self worth, distress)
5. Individuals have the    " " self efficacy