LESSON PLAN

(RPP)
IRRA WAHIDIYATI, M.Pd
Lesson Plan (RPP)
• Permendikbud Nomor 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana kegiatan pembelajar
an tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih. RPP dikembangkan dari silabus
untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta didik dalam upaya mencapai
Kompetensi Dasar.

• Permendikbud Nomor 81A Tahun 2013 lampiran IV tentang Implementas

i Kurikulum Pedoman Umum Pembelajaran
Tahapan pertama dalam pembelajaran menurut standar proses adalah perencan
aan pembelajaran yang diwujudkan dengan kegiatan peyusunan Rencana Pelaks
anaan Pembelajaran. RPP adalah rencana pembelajaran yang dikembangkan se
cara rinci dari suatu materi pokok atau tema tertentu mengacu pada silabus.
Lesson plan
A lesson plan is a teacher's guide for facilitatin
g a lesson. It includes :
• the goal (what students need to learn),
• how the goal will be achieved (the method of d
elivery and procedure) and
• a way to measure how well the goal was reac
hed (usually via homework assignments or tes
ting).
Lesson plan
A teacher's plan for teaching a lesson.
purpose :
• To outline the "programme" for a single lesson.
• To help the teacher in both planning and executing
the lesson.
• To help the students, unbeknownst to them, by ens
uring that they receive an actual lesson with a begin
ning, a middle and an end
 Permendikbud Nomor 81 A, 2013

•
Components of •
Goal (Tujuan pembelajaran)
Material (Materi pembelajaran)
Lesson Plan • Method (Metode pembelajaran)
• Source (Sumber belajar)
• Assessment (Penilaian)
EXAMPLES OF
LESSON PLAN
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Daring)
K.D. 3.2 dan 4.2
Sekolah : SMP Islam Terpadu PAPB
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Teks interaksi transaksional melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
Alokasi Waktu: 2x pertemuan, @ 60 menit

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan Melalui kegiatan mengamati video
unsure kebahasaan teks interaksi transaksional perkenalan diri sendiri dan orang lain,
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan member siswa dapat mengidentifikasi fungsi
dan meminta informasi terkait jati diri, pendek sosial, struktur teks, dan unsure
dan sederhana, sesuai dengan konteks kebahasaan serta menyusun teks interaksi
penggunaannya. Perhatikan unsure kebahasaan transaksional lisan dan tulis yang
dan kosa kata terkait hubungan keluarga; melibatkan tindakan member dan
pronoun (subjective, objective, possessive) meminta informasi terkait jati diri dengan
  tepat.
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan
tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan member dan meminta
informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsure kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
Langkah-langkahpembelajaran:
Pertemuan ke-1
Pendahuluan Guru:
(online tatap muka) 1. memberI salam, mengecek kehadiran, fisik, dan psikis
siswa (terutama terkait kondisinya selama daring) melalui
zoom meeting;
2. menyampaikan pertanyaan terkait materi,misalnya guru
menanyakan tentang anggota keluarga atau teman
baik;”Do you have brothers/sisters?”, “Do you have best
friend?”
3. menyampaikan KD/materi pembelajaran dengan mengajak
siswa untuk menebaknya, misalnya,”OK, class. Today we
are going to discuss about something new. Do you know
what is is?”; dan
4. menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari siswa.
Kegiataninti 1. Siswa menyimak tayangan PPT berisi gambar anggota
(online dan offline) keluarga, peserta didik diminta untuk menentukan
ungkapan yang sesuai dengan gambar berkenaan
dengan anggota keluarga.
2. Siswa mengulang kata/pronoun tentang keluarga yang
telah dipelajari.
3. Siswa melakukan observasi video perkenalan diri sendiri
yang ada di google classroom
4. Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang untuk
memperkenalkan diri.
5. Siswa mengerjakan quiz yang ada dalam link yang
dibagikan.
Penutup 1. Guru dan peserta didik menyimpulkan materi dan
(online tidak tatap melakukan refleksi pembelajaran;
muka)
2. Guru memberikan tindak lanjut;
3. Guru menginformasikan materi pembelajaran yang akan
datang
 
Pertemuan ke-2 Guru:
Pendahuluan 1. Memberisalam, mengecek kehadiran, fisik, danpsikissiswa;
(online tatap muka) 2. Mereview materi terkait materi sebelumnya; dan
3. Menjelaskan apa yang akan dilakukan siswa hari itu.

KegiatanInti 1. Siswa melakukan observasi video memperkenalkan orang lain

(online dan offline) yang ada di google classroom
2. Guru member pertanyaan tentang materi yang telah ditonton
peserta didik
3. Peserta didik mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang
menyatakan introducing others
4. Guru menayangkan PPT berisihal-hal yang perlu diperhatikan
dalam mengenalkan orang lain
5. Guru meminta peserta didik untuk mengulang ungkapan untuk
introducing other yang telah dipelajari.
6. Siswa membandingkan ungkapan-ungkapan dalam
memperkenalkan diri dengan memperkenalkan orang lain.
7. Peserta didik melakukan dialog mengenalkan teman kepada
orang lain, divideo selanjutnya hasil video dikirimkan melalui kelas
daring. (Lampiran Penilaian keterampilan)
Penutup 1. Guru dan peserta didik menyimpulkan materi dan
(online tidak tatap melakukan refleksi pembelajaran;
muka)
2. Guru memberikan tindaklanjut;
3. Guru menginformasikan materi pembelajaran yang akan
datang,
Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Waktu
Sikap Observasi Jurnal Terlampir Selama
pembelajaran
Pengetahuan Tes tertulis Quiz Terlampir Selama/setelah
pembelajaran
Keterampilan Unjuk kerja Praktik berbicara (role play) Terlampir Selama
pembelajaran

Semarang, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala SMP IT PAPB Guru Mapel Bagasa Inggris

Drs.Ramelan,S.H,M.H Ery Handayani,S.Pd