PENANGANAN

PERMASALAHAN PROFESI
PENDIDIK AUD DAN UPAYA
PENGEMBANGAN PROFESI
PENDIDIK AUD
 KELOMPOK 5

Adila Rodhina
1911070123

Siti Masitoh
1911070098
A. Penanganan Permasalahan Profesi
Pendidik AUD
Permasalahan profesi pendidik pendidikan anak usia dini non formal terutama
berkaitan dengan kuantitas (jumlah), kualitas (mutu), relevansi (kesesuaian antara
keahlian dengan kebutuhan lapangan), penyelenggaraan pendidikan prajabatan,
dan penyelenggaraan pendidikan dalam jabatan, serta masalah organisasi profesi
PAUD. Adapun upaya-upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi beberapa
permasalahan tersebut adalah :
1. Memberdayakan sumber daya manusia yang potensial yang ada di
daerah setempat. Dengan latar belakang pendidikan calon pendidik yang
berkualitas lulusan sarjana.

2. perlu ada penyenggaraan pendidikan dan latihan yang sesuai dengan

kebutuhan mereka. Pendidikan dan latihan tersebut sebaiknya
dilaksanakan oleh Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK)
yang memiliki program studi yang relevan.
3. pemerintah memfasilitasi dan memberikan kesempatan seluas-luasnya
kepada para tenaga pendidik tersebut untuk dapat meningkatkan
kualifikasinya melalui jenjang pendidikan S1 dalam program studi
yang relevan.

pemerintah hendaknya memberikan peluang yang lebih besar dan

4. mempermudah perizinan pembukaan program studi pendidikan anak
usia dini.

5. penyelenggaraan pendidikan jenis harus setara dengan

penyelenggaraan jenjang S1 reguler baik dari substansi programnya
maupun dari bobot atau jam pelatihannya.

6. Perlu ada sosialisasi yang lebih luas dan intensif tentang organisasi
profesi PAUD kepada para pendidik PAUD non formal
 B. Upaya Pengembangan Profesi
Pendidikan PAUD
Pengembangan profesi tenaga pendidik PAUD non
formal secara garis besar dapat dilakukan melalui dua
macam jalur, yaitu :

1. Pengembangan melalui jalur individual

Upaya-upaya individual yang dapat dilakukan
pendidik PAUD dalam mengembangkan kemampuan
profesional,antara lain dengan jalan:
a) Belajar mencintai pekerjaan sebagai pendidik (guru,
tutor).
b) Membaca majalah, jurnal, artikel, dan surat kabar
yang relevan dengan pendidikan anak usia dini.
c) Belajar melalui bekerja (learning by doing).
d) Menonton film-film yang relevan dengan bidang
pendidikan anak usia dini.
e) Belajar bersama kawan atau teman sejawat.
f) Belajar melalui penataran, seminar, lokakarya, dan
pelatihan bidang pendidikan anak usia dini.
g) Masuk sebagai anggota organisasi profesi
2. Pengembangan Melalui Jalur Kelembagaan
Upaya-upaya pengembangan profesi pendidik PAUD non
formal yang dapat dilakukan melalui jalur kelembagaan antara
lain :

a) Dibukanya kesempatan yang lebih terbuka dan lebih luas

bagi Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK)
untuk menyelenggarakan Program Studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak usia Dini (PG-PAUD).
b) LPTK yang telah menyelenggarakan program studi PG-
PAUD hendaknya lebih mengintensifkan pelaksanaan
proses pendidikan guru.
c.) Lebih mengintensifkan kerja sama antar lembaga
pendidikan prajabatan/persiapan, lembaga
pelatihan/penataran dan lembaga PAUD sebagai medan
kerja pendidik PAUD.

d.) Mengaitkan penyelenggaraan

MERCURY VENUS
pelatihan/penataran dengan peningkatan kualifikasi
It’s the closest planet to the
pendidikan.
Sun and the smallest one in
the Solar System—it’s only
e.) Lebihbanyak melakukan
a bit larger penelitian
than the Moon yang
berkaitan dengan profesi pendidik PAUD, sehingga hasil
temuannya dijadikan dasar untuk lebih mengembangkan
profesi pendidik PAUD tersebut.
3. Pengembangan Melalui Jalur Organisasi Profesi
Upaya-upaya yang dapat dilakukan melalui jalur organisasi profesi antara lain:
a) Secara bertahap menguatkan keanggotaan organisasi profesi pendidik PAUD
non formal.
b) Secara berangsur-angsur dan bijaksana, diusahakan agar kode etik guru
mampu menjiwai kehidupan profesional guru.
c) Organisasi profesi hendaknya lebih intensif untuk meningkatkan usaha
memperkaya kegiatan forum-forum ilmiah yang membahas masalahmasalah
profesional pendidikan anak usia dini dan upaya pemecahannya.
Peran HIMPAUDI Dalam Pengembangan
PAUD
HIMPAUDI adalah suatu organisasi independen yang menghimpun unsur
pendidik dan tenaga kependidikan anak usia dini.

Ada empat tugas pokok HIMPAUDI yaitu :

1) Mensosialisaikan pentingnya pendidikan anak usia dini yang
berkualitas kepada semua lapisan masyarakat.
2) Melakukan pembinaan dan pengembangan organisasi secara
berjenjang.
3) Menampung, memperjuangkan dan mewujudkan aspirasi para
pendidik dan tenaga kependidikan anak usia dini.
4) Memfasilitasi pengembangan profesi pendidik dan tenaga
kependidikan anak usia dini.
fungsi dari HIMPIAUDI yaitu :

1) Mempersatu-kan para pendidik dan tenaga

kependidikan anak usia dini di Indonesia.
2) Meningkatkan kualitas pendidikan anak usia dini
sesuai dengan konsep dasar pembinaan tumbuh
kembang anak secara holistik.
Syarat Menjadi Pendidik AUD Yang Profesional
 Pekerjaaan itu mempunyai fungsi dan signifikasi sosial, karena diperlukan sebagai wujud
pengabdian kepada masyarakat.
21,8%
35,5%
 Menuntut keterampilan tertentu yang di peroleh lewat pendidikan dan pelatihan
yang intensif dan dilakukan dalam lembaga tertentu yang secara sosial dapat
dipertanggung jawabkan.
 Profesi didukung oleh suatu disiplin ilmu.
10,9%
 Ada kode etik yang menjadi pedoman prilaku anggotanya, beserta sangsi yang
jelas dan tegas terhadap pelanggaran kode etik.
 Sebagai konsekuensi dari layanan yang diberikan kepada masyarakat.
KESIMPULAN !!!!
Permasalahan profesi pendidik pendidikan anak usia dini non formal terutama
berkaitan dengan kuantitas (jumlah), kualitas (mutu), relevansi (kesesuaian antara
keahlian dengan kebutuhan lapangan), penyelenggaraan pendidikan prajabatan,
dan penyelenggaraan pendidikan dalam jabatan, serta masalah organisasi profesi
PAUD.
Pengembangan profesi tenaga pendidik PAUD non formal secara garis besar
dapat dilakukan melalui dua macam jalur, yaitu jalur individual, dan jalur
kelembagaan. Jalur individual adalah usaha pengembangan profesi yang dilakukan
oleh setiap orang baik secara langsung maupun tidak langsung melaksanakan
pekerjaan dan tugas sebagai pendidik (guru, tutor, atau sebutan lainnya).
Sedangkan jalur kelembagaan adalah upaya pengembangan profesi pendidik PAUD
yang diselenggarakan melalui lembaga pendidikan formal, non formal, dan
organisasi profesi.
 THANK
YOU!
Any Question?
CREDITS: This presentation template was created by ​Slidesgo​,
including icons by Flaticon​, infographics & images by ​Freepik