21st Century Learning

Management Strategy
Kelompok 1

Netty Nadia Masrianda

Hasanah Natalia S.Pd
S.Pd S.Pd
Strategi Pembelajaran Abad 21
Dimensi poses pengetahuan terbagi dalam
tiga yaitu kognitif, afektif dan psikomotor
(Anderson & Krathwohl, 2001:67-68)

Kemampuan menghubungkan ilmu

Paradigma pembelajaran abad
21 menekankan kepada
kemampuan siswa untuk
berpikir kritis, mampu
menghubungkan ilmu dengan
dunia nyata, menguasai
teknologi informasi komunikasi,
dan berkolaborasi. Pencapaian
ketrampilan tersebut dapat
dicapai dengan penerapan
metode pembelajaran yang
sesuai dari sisi penguasaan
materi dan ketrampilan.
dengan dunia nyata dilakukan dengan
mengajak siswa melihat kehidupan dalam
dunia nyata. Memaknai setiap materi ajar
terhadap penerapan dalam kehidupan
penting untuk mendorong motivasi
belajar siswa
Penguasaan TIK yang terjadi bukan dalam
tataran pengetahuan, namun praktik
pemanfaatnyanya. Metode pembelajaran
yang dapat mengakomodir hal ini terkait
dengan pemanfaatan sumber belajar yang
variatif. Mulai dari sumber belajar
konvensional sampai pemanfaatan sumber
belajar digital
 01 02
.
Kesempatan dan aktivitas Pemanfaatan teknologi,

Kriteria belajar yang variatif tidak

monoton
khususnya tekonologi
informasi komunikasi

Strategi
Pembelajar
03 04
an abad 21
Pembelajaran berbasis Keterhubungan antar
projek atau masalah, kurikulum (cross-curricular
connections), atau
kurikulum terintegrasi
 Keterampilan yang harus
dimiliki Guru Abad 21
Keterampilan Berfikir Kritis. 01

02
Kemampuan menyelesaikan
masalah Komunikasi dan
Kolaborasi

03
Kreativitas dan Inovasi.

Literasi Media Informasi,

04 Komunikasi, dan Teknologi
05
 Contoh Penerapan Sistem Pembelajaran Abad 21

1 Presentation 2 Demonstrasi 3 Drill and 4 Tutorial Discussion

5
Practice
6 7 8
Cooperative Problem Based
Games
Learning Learning

9 10
Discovery
Simulation
.
 Kesimpulan
Abad 21 menuntut penguasaan berpikir tingkat
tinggi, berpikir kritis, menguasai teknologi informasi,
mampu berkolaborasi, dan komunikatif. Proses
mencapai kecakapan tersebut dilakukan dnegan
memperhatikan taksonomi Bloom yang membagi
pengetahuan dalam dua kategori yaitu dimensi
pengetahuan dan dimensi proses kognitif.
Dalam konteks sistem pendidikan nasional
disarankan untuk melakukan analisis standar
kompetensi dan kompetensi dasar masing-masing kelas,
sehingga dapat memberikan wadah yang cukup dalam
mengintegrasikan pembelajaran dalam beberapa mata
pelajaran.
THANK YOU
Insert the Subtitle of Your Presentation