SEJARAH PERKEMBANGAN PENDIDIKAN

LUAR SEKOLAH DI INDONESIA

KELOMPOK 1 :
Shintia Dinda Pitaloka (1810110014)
 Sejarah Perkembangan PLS

Secara sederhana (PLS) muncul sebagai penunjang dalam

pendidikan formal yang sudah terselenggara, yang dirasa belum mampu
secara maksimal menghasilkan lulusan yang sesuai dengan kebutuhan ril
dunia kerja dan kehidupan sosial masyarakat selama ini.
Dalam UU Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional
(Sisdiknas), Pasal 26

o ayat (1) dijelaskan bahwa “Pendidikan non formal diselenggarakan

bagi warga masyarakat yang memerlukan layanan pendidikan yang
berfungsi sebagai pengganti, penambah, dan/atau pelengkap
pendidikan formal dalam rangka mendukung pendidikan sepanjang
hayat.”
ayat (2) dijelaskan, “Pendidikan non formal berfungsi mengembangkan potensi
peserta didik dengan penekanan pada penguasaan pengetahuan dan keterampilan
fungsional serta pengembangan sikap dan kepribadian profesional.”

ayat (3), telah disebutkan bahwa, “Pendidikan non formal meliputi pendidikan kecakapan

hidup, bisa pendidikan anak usia dini,bisa pendidikan kepemudaan, pendidikan
pemberdayaan perempuan, pendidikan keaksaraan, pendidikan keterampilan dan
pelatihan kerja, pendidikan kesetaraan, serta pendidikan lainnya yang tetap ditujukan
untuk mengembangkan kemampuan peserta didik.”

ayat (4) menjelaskan bahwa, “Pelaksanaan satuan pendidikan non formal terdiri atas

lembaga kursus, lembaga pelatihan, kelompok belajar, pusat kegiatan belajar
masyarakat, dan majelis taklim, serta satuan pendidikan yang sejenis.”
 Terbentuknya Pendidikan Luar Sekolah (PLS) ditentukan
oleh beberapa aspek

Aspek pelestarian budaya

Aspek teoritis

Aspek dasar pijakan

Aspek kebutuhan terhadap pendidikan

Aspek keterbatasan lembaga pendidikan sekolah

Faktor Pendukung Perkembangan PLS

Dalam dunia pendidikan terjadi beberapa perkembangan yang

disebabkan oleh era globalisasi dan teknologi, banyak sekolah
di era sekarang ini yang berbasis teknologi. Jauh-jauh hari
anak sudah dikenalkan dengan teknologi. Hal itu untuk
mendukung pencetakan generasi muda yang berkualitas. Selain
pendidikan formal, kita juga mengenal pedidikan non formal
(luar sekolah)
 PLS sangatlah penting adanya untuk solusi terhadap anak-anak yang
kurang mampu, putus sekolah, ataupun yang harus bekerja membantu
orang tuanya. Sedangkan PLS ditopang oleh 3 faktor :

para praktisi di masyarakat

berkembangnya kritik terhadap pendidikan sekolah

berkembangnya kritik terhadap pendidikan sekolah

 Pendekatan PLS terhadap pembangunan

Pendekatan PLS mengarah kepada program-program pendidikan dan

keterampilan untuk mendukung pembangunan fungsi-fungsi ekonomi didalam
masyarakat. Selain itu juga dapat mengembangkan fungsi-fungsi non ekonmi
untuk mendukung terwujudnya proses pembangunan secara terpadu

Kegiatan selanjutnya yang dilakukan oleh para perencana pendidikan untuk

pembangunan ialah menyelenggarakan studi kasus terhadap berbagai program PLS yang
diselenggarakan di negara-negara sedang berkembang. Hasil studi ini berupa laporan
analitik tentang berbagai kategori program PLS yang dilakukan oleh para prakktisi
perencana diberbagai kawasan.
 Perluasan perencanaan pendidikan untuk
pembangunan

Para perencana telah meneliti ruang lingkup PLS dan

kesadaran masyarkat tentang pentingnya pendidikan non
formal bagi pembangunan. Dari hasil penelitian ditingkat
regional memberikan informasi dan akhirnya memberi
masukan bagi para perencana pendidikan untuk
pembangunan dalam mengembangkan upaya kordinasi
semua program pendidikan luar sekolah ditingkat lokal,
regional dan nasional dalm konteks pembangunan di daerah
masing-masing.
 Kesimpulan

Pendidikan Luar Sekolah (PLS) adalah setiap usaha pelayanan

pendidikan yang diselenggarakan di luar sistem sekolah, berlangsung
seumur hidup, dijalankan dengan sengaja, teratur dan berencana yang
bertujuan untuk mengaktualisasi potensi manusia (sikap, tindak dan
karya) sehingga dapat terwujud manusia seutuhnya yang gemar belajar-
mengajar dan mampu meningkatkan taraf hidupnya.

Bersambung.....