Perbedaan Individu Anak

Usia Sekolah Dasar

KELOMPOK 5
MIRA DWI JAYANTI NIM 857806274
TINA ENDRIASTUTI NIM 857806622
RIMA SUDIYARTI NIM 857806661
NONI RIYANI NIM 857806679
FARIDA NUR LAILI NIM 857806987
A. Perbedaan pada perkembangan fisik

Usia Perilaku yang terpilih

1 Dalam gerakan anak perempuan lebih superior dan teliti, sedangkan
pada anak laki-laki lebih superior dalam kekuatan, dan beberapa
tindakannya kurang kompleks.
2 Keseimbangan dengan berdiri satu kaki tanpa memperhatikan
kemungkinannya. Anak-anak dapat berjalan melangkah lebar dengan
seimbang
3 Memiliki kekuatan menggenggam secara ajeg dengan tekanan 6 kg
4 Anak perempuan dapat melompat setinggi  21 cm, sedangkan anak
lelaki dapat sampai 10 inci
5 Anak laki-laki dapat melompat setinggi 150 cm, sedangkan anak
perempuan melompat setinggi 135 cm

2
B. Perbedaan pada perkembangan intelektual
Usia anak saat memasuki SD adalah 6
tahun, dimana pada usia tersebut anak
diperkirakan sudah siap menerima
pelajaran dan dapat mengalami kemajuan
belajar secara teratur.

3
C. Perbedaan pada perkembangan moral
1. Piaget dan Tahapan Moral

Aspek Moralitas Hambatan Moralitas Kerja sama Moralitas

Pandangan Seorang anak memandang Anak-anak dapat
suatu tindakan baik atau menggantikan orang lain.
buruk dan berpendapat Mereka tidak absolut dalam
bahwa tiap orang penyesuaian, tetapi
melihatnya dengan cara melihatnya dari beberapa
yang sama sudut pandang

Kesungguhan Anak menyesuaikan Beberapa tindakan

tindakan dengan penuh penyesuaian anak
tanggung jawab, bukan berdasarkan kesungguhan
karena ada motif di bukan karena konsekuensi
belakangnya

4
C. Perbedaan pada perkembangan moral
1. Piaget dan Tahapan Moral

Aspek Moralitas Hambatan Moralitas Kerja sama Moralitas

Peraturan Anak-anak tunduk pada Anak-anak mengenal
peraturan sebab sakral bahwa peraturan dibuat
dan tidak dapat diubah oleh manusia dan dapat
diubah oleh manusia

Hukuman Anak sangat takut pada Anak lebih bersifat lunak

hukuman terhadap hukuman yang
dikompensasikan dengan
pengorbanan dan
pertolongan
5
C. Perbedaan pada perkembangan moral
1. Piaget dan Tahapan Moral
Tahapan Perkiraan perkembangan
usia

0 4-6 th Anak berpendapat bahwa satu-satu nya kemungkinan

1 6-8 th Anak sadar bahwa orang lain mengintegrasikan sesuatu

situasi dgn cara yg berbeda dng interprestasi mrk sendiri

2 8-10 th Anak mempunyai kepedulian yg bertolak belakang menyadari

bahwa orang lain mempunyai pandangan yang berbeda

3 10-12 th Anak dapat membayangkan bahwa perspektif orang ketiga

perlu diperhatikan
4 Remaja Orang2 sadar bahwa komunikasi dan [engambilan peranan
tidak selalu dapat menyelesaikan mslh untuk mengatsi
nilai2 lawanya

6
 C. Perbedaan pada perkembangan moral
2. Kohlberg dan Alasan Moral
Tingkat 1,   Pra-conventional morality (anak usia 4-10 tahun) anak masih
dibawah pengawasan orang tua dan lain-lain, tunduk pada peraturan
untuk mendapatkan hadiah atau menghindari hukuman.
Tingkat 2, Conventional morality (anak usia 10-13 tahun) anak telah
menginternalisasikan figur kekuasaan standar. Mereka patuh
terhadap peraturan untuk menyenangkan orang lain.atau
mempertahankan perintah
Tingkat 3, Post-conventional morality (anak usia 13 tahun atau lebih) moralitas
sepenuhnya internal. Dewasa ini orang-orang telah mengenal
beberapa konflik standar moral dan memilih di antara standar
tersebut.

7
D. Perbedaan Kemampuan
Tahapan Usia Karakteristik
0.  Persahabatan 3-7 Anak-anak bersifat egosentris, mereka berpikir
sementara hanya mengenai sesuatu yang mereka inginkan
dari hubungan
1. Bantuan satu 4-9 Anak-anak membatasi teman sebagai seseorang
arah yang mau mengerjakan sesuatu sebagaimana
dilakukan temannya
2. Dua cara, 6-12 Persahabatan melibatkan masalah menerima dan
bekerja sama memberi namun masih ada unsur membedakan
kepentingan diri daripada kepentingan orang lain

8
D. Perbedaan Kemampuan
Tahapan Usia Karakteristik
3. Keintiman 9-15 Anak-anak memandang persahabatan seperti
sesuatu yang berlangsung lama, sistematik
4. Kebebasan 12-dst Anak-anak saling menghargai kebutuhan temannya
secara otomatis untuk keduanya saling bergantung atau memiliki
otonomi

9
Jurnal Pendukung
The Development of Children Ages 6 to 14
Jacquelynne S Eccles
University of California, Irvine
• September 1999
• The Future of Children 9(1):30 - 44
DOI:10.2307/1602703

Artikel ini merangkum perubahan perkembangan

utama yang terjadi sejak usia 6 tahun hingga usia 14
dan meninjau transformasi di penalaran anak-anak
selama masa kanak-kanak tengah dan dalam
perkembangan fisik selama masa pubertas.

10
Apa

Masa kanak-kanak Remaja awal (sekitar usia

tengah (sekitar usia 6 11 hingga 14).
hingga 10)
Perkembangan yang
Masa kanak-kanak
karakter terwujud oleh
menengah ditandai dengan
begitu banyak perubahan di
beberapa jenis kemajuan
berbagai tingkatan yang
dalam pembelajaran dan
bebeda, anak-anak
pemahaman.
menghadapi transformasi
biologis.

11
Bagaimana
Setiap periode ditandai oleh perubahan biologis dan kognitif
dasar, serta perubahan lingkungan sosial tempat kehidupan
sehari-hari anak berlangsung. Melatih otonomi mereka yang
berkembang di sekolah dan program yang terorganisir, anak-anak
belajar tentang dunia di luar keluarga, menyesuaikan diri mereka
dengan harapan orang lain, membandingkan kinerja mereka
dengan kinerja rekan-rekan mereka, dan mengembangkan cara-
cara adat untuk menanggapi tantangan dan peluang belajar.

12
Hasil Tahap Perkiraan Usia Perkembangan Kemampuan
Perkembangan Lahir sampai 1 Memperhatikan kebutuhan dasarnya, termasuk
tahun makanan, isapan, kehangatan, kebersihan , dan kontak
Anak fisik.
1 hingga 3 tahun Anak-anak belajar menjadi mandiri dalam banyak
aktivitas, termasuk buang air, makan, berjalan, dan
berbicara, atau meragukan kemampuan mereka
sendiri.
3 hingga 6 tahun Anak-anak ingin melakukan banyak aktivitas seperti
orang dewasa.
7 hingga 11 tahun Anak-anak sibuk belajar menjadi kompeten dan
produktif atau merasa rendah diri.
Remaja Mereka menetapkan identitas seksual, etnis, dan karier,
atau bingung tentang peran apa yang akan dimainkan
di masa depan.
Dewasa muda Dewasa muda mencari persahabatan dan cinta dengan
orang lain atau menjadi terisolasi dari orang lain.
Generasi Dewasa Orang dewasa paruh baya produktif, dengan
melakukan pekerjaan yang bermakna dan
membesarkan keluarga.
13
Kesimpulan
✦ (2) perluasan dunia ✦ (3) paparan
(1) perubahan kognitif
yang meningkatkan anak-anak yang perbandingan sosial
kemampuan anak untuk mencakup teman dan persaingan di
merefleksikan sebaya, orang ruang kelas sekolah
keberhasilan dan dewasa, dan dan kelompok
kegagalan mereka aktivitas di luar sebaya.
sendiri. keluarga;

14
THANK YOU

15