PERENCANAN PERBAIKAN

PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA

OLEH :
NAMA : ARMILA ANGEL RAHMIKA
NIM : 834870782
SEMESTER/KELAS : 8A

MATA KULIAH : PEMANTAPAN KEMAMPUAN

PROFESIONAL
TUTOR : Dra. SITI HAWA, M.Pd
 FAKTA / DATA PEMBELAJARAN
YANG TERJADI DI KELAS
Peneliti melakukan tes prasiklus di SDN 1 Air Salek pada materi menulis permulaan, peneliti
menemukan fakta bahwa : siswa mengalami kesulitan dalam mempelajari struktur bahasa
seperti kalimat, kata dan huruf, kemampuan siswa dalam keterampilan menulis permulaan masih
rendah terutama dalam membedakan huruf /u/, /n/, /b/, /d/,. Hal ini dapat dilihat dari hasil tes
awal yang berikan peneliti. Berikut hasil tes awal siswa pada materi menulis permulaan.
Tabel 1. Hasil belajar siswa prasiklus
Nilai Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas I SDN 1 Air Salek
No Rentang Nilai Jumlah siswa Persentase (%)
1 91-100 0 0%
2 81-90 4 20 %
3 71-80 3 15 %
4 61-70 2 10 %
5 < 60 11 55 %

Dari tabel diatas terlihat bahwa Lebih dari 50% siswa mendapatkan nilai dibawah KKM,
untuk itu perlu adanya perbaikan nilai serta media dan metode pembelajaran yang tepat agar
dapat menarik minat siswa terhadap pelajaran bahasa indonesia.
 IDENTIFIKASI MASALAH

Berdasarkan dari hasil belajar siswa pada mata pelajaran bahasa

indonesia dengan materi menulis permulaan menunjukkan nilai yang
didapat masih rendah. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor, yaitu :
• Siswa mengalami kesulitan dalam mempelajari struktur bahasa
seperti kalimat, kata dan huruf.
• Siswa mengalami kesulitan dalam membedakan huruf /u/,
/n/, /b/, /d/,.
• Siswa tidak dilibatkan dalam pembelajaran secara aktif
• Siswa cenderung pasif dalam mengikuti pembelajaran
 ANALISIS MASALAH

Berdasarkan identifikasi masalah pada slide sebelumnya, diketahui bahwa

faktor penyebab rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran bahasa
indonesia adalah :
• Pembelajaran berpusat pada guru, sehingga tidak adanya keterlibatan
siswa dalam proses pembelajaran sepenuhnya.
• Guru menggunakan metode pembelajaran yang kurang inovatif
• Guru tidak menggunakan model pembelajaran yang inovatif
• Guru tidak memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
• Guru tidak memberi umpan balik kepada siswa
 ALTERNATIF DAN PRIORITAS
PEMECAHAN MASALAH
Berdasarkan permasalahan yang dijelaskan pada slide sebelumnya peneliti melakukan
Penelitian Tindakan kelas dengan menerapkan metode pembelajaran SAS (Struktural
Analitik Sintetik). Melalui penerapan metode pembelajaran SAS diharapkan dapat
mengatasi masalah yang terjadi di kelas I tersebut, Kelebihan penggunaan metode SAS
yaitu, siswa dituntun memiliki sifat melek (ingin tahu) terhadap sesuatu dan segala
sesuatu yang ada diluar dirinya, menyajikan bahan pelajaran yang sesuai dengan
perkembangan dan pengalaman bahasa siswa dalam lingkungannya, siswa dituntut
untuk berpikir analitis dengan cara membiasakan kearah pendekatan, bahasa adalah
struktur yang terorganisasikan dalam unsur-unsur yang teratur, dan kehidupan
merupakan struktur yang terdiri atas bagian-bagian yang tersusun secara teratur,
dengan langkah-langkah yang diatur sedemikian rupa, siswa dapat lebih mudah
mengikuti pembelajaran dan menguasai keterampilan menulis pada kesempatan
berikutnya, berdasarkan landasan linguistic, model ini menolong siswa untuk
menguasai penulisannya dengan baik.
 RUMUSAN MASALAH

Berdasarkan fakta/data pembelajaran yang terjadi di kelas, identifikasi

masalah dan batasan masalah yang telah dikemukakan sebelumnya, maka
rumusan masalah yang dikaji dalam penelitian tindakan kelas ini adalah :

Bagaimana Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Menulis Permulaan dalam

Pelajaran Bahasa Indonesia Melalui Penerapan metode pembelajaran SAS
(Struktural Analitik Sintetik) Pada Siswa Kelas 1 SD Negeri 1 Air Salek ?
 JUDUL PENELITIAN TINDAKAN
KELAS

Berdasarkan fakta/data pembelajaran yang terjadi di kelas, identifikasi

masalah, batasan masalah dan rumusan masalah yang telah dikemukakan
sebelumnya, maka judul yang akan digunakan dalam penelitian tindakan kelas
ini adalah :

Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menulis Permulaan dalam Pelajaran Bahasa

Indonesia Melalui Penerapan Metode Pembelajaran SAS (Struktural Analitik
Sintetik) Pada Siswa Kelas 1 SD Negeri 1 Air Salek
TERIMA KASIH