Yang perlu dilakukan bapak ibu

CKS
RPK dilaksanakan di sekolah asal
PK dilaksanakan di sekolah magang.
KM dilaksanakan di sekolah asal dan magang

1. Membuat RTL (Rencana Tindak Lanjut). RTL terdiri dari RPK (Rencana Proyek
Kepemimpinan), PK (Peningkatan Kompetensi) dan KM (Kajian Manajerial).
2. Pelaksanaan RPK, PK, KM sesuai OJT 2 Tanggal 20 Oktober s/d 9 Desember
2021 (MENYESUAIKAN DENGAN SURAT TUGAS ATAU JADWAL SEKOLAH
SENDIRI DAN MAGANG TENTUNYA SETELAH MELAKUKAN KOORDINASI DAN
KOMUNIKASI SEBELUMNYA)
3. Untuk RPK : Peserta mengimplementasikan kegiatannya
sekolah asal sesuai dengan tugas 09, 11, 12 dari
perencanaan/persiapan sampai refleksi, dan tindak
lanjut. RPK dilakukan minimal 2 siklus. (jika ada indikator
yg belum tercapai pada indikator ketercapaian, maka
mengulangi kegiatan yang sama dengan fokus pada
indikator keberhasilan yang masih lemah/ belum berhasil.
4. Untuk PK : Peserta mengimplementasikan kegiatannya di
sekolah magang sesuai dengan tugas 10 mulai dari
persiapan sampai hasil yang diharapkan.
5. Untuk KM : mengkaji sisi manajerial sekolah baik
sekolah asal maupun sekolah magang (instrumen
terlampir)
6. RTL ( RPK,PK,KM) dilaporkan dalam bentuk :
a) Laporan Tertulis
b) Video durasi MAKSIMAL 7 menit diunggah di
youtube
c) Presentasi MAKSIMAL 11 slide.
d) Gelar Karya/banner
 Slide untuk presentasi
a. Slide 1 memuat Judul RPK
b. Slide 2 memuat memuat tujuan RPK
c. Slide 3 memuat profil sekolah asal dan sekolah magang
d. Slide 4 memuat langkah-langkah kegiatan siklus 1
e. Slide 5 memuat kegiatan monev
f. Slide 6 memuat hasil kegiatan siklus 1
g. Slide 7 memuat kegiatan refleksi siklus 1
h. Slide 8 memuat langkah-langkah kegiatan siklus 2
i. Slide 9 memuat hasil monev siklus 2
j. Slide 10 memuai persiapan, pelaksanaan, dan hasil KM
k. Slide 10 memuat persiapan, pelaksanaan, dan hasil PK
l. Slide 11 memuat memuat kesimpulan
Kajian Managerial (KM) adalah kegiatan calon kepala dalam
melakukan analisis hasil pemetaan capaian SNP yang didasarkan pada
kondisi nyata dan raport mutu sekolah untuk menemukan potensi dan
tantangan yang dipertimbangkan dalam menyusun rancangan
peningkatan layanan pembelajaran berorientasi pada peserta didik
selanjutnya.
KM dilaksanakan di dua sekolah yaitu di sekolah asal/sendiri dan
sekolah magang untuk meningkatkan kompetensi manajerial Calon
Kepala Sekolah.
 RAMBU-RAMBU MELAKUKAN KAJIAN MANAJERIAL

1. Peserta diklat menyusun aspek-aspek atau komponen kajian untuk masing-

masing stadar nasional pendidikan
2. Peserta memasukkan aspek-aspek atau komponen kajian untuk masing-masing
standar nasional pendidikan ke dalam matrik kajian (matrik terlampir)
3. Peserta diklat menyusun kondisi ideal dari semua aspek-aspek atau komponen
masing-masing standar nasional pendidikan berdasarkan regulasi yang berlaku,
dan dimasukan ke dalam matrik kajian
4. Peserta diklat menentukan kondisi semua aspek atau komponen SNP yang telah
ditetapkan berdasarkan rapor mutu sekolah terakhir yang dimiliki, dan
dituliskan dalam matrik kajian
5. Peserta diklat menentukan kondisi nyata semua aspek atau komponen yang telah
ditetapkan berdasarkan bukti nyata yang ada di sekolah, sewaktu peserta diklat
melakukan pengamatan, wawancara, dan juga studi dokumentasi, dan dimasukan
dalam matrik kajian
 RAMBU-RAMBU MELAKUKAN KAJIAN MANAJERIAL

6. Peserta diklat menentukan potensi yaitu kekuatan dan peluang yang

dimiliki oleh sekolah masing-masing standar nasional pendidikan, dengan
mempertimbangkan kondisi nyata dan raport mutu yang sudah
melampaui kondisi ideal, selanjutnya dituliskan dalam matrik kajian
7. Peserta diklat menentukan kelemahan dan tantangan yang ada pada
masing-masing standar nasional pendidikan dengan memperhatikan
kondisi nyata dan raport mutu yang masih dibawah kondisi ideal,
selanjutnya dimasukan ke dalam matrik kajiaN
8. Dengan mempertimbangkan potensi yang dimiliki dan tantangan yang
dihadapi sekolah, peserta diklat memberikan rekomendasi strategi dalam
upaya peningkatan capaian masing-masing SNP untuk meraih student
wellbeing
 MATRIK KAJIAN MANAJERIAL

Hasil Raport Potensi Rekomendasi

SNP Kondisi Ideal Kondisi Nyata (Kekuatan dan Tantangan Strategi
Aspek/Komponen Mutu
Peluang) Peningkatan
a b c d e f g
Standar
kompetensi
lulusan:
1.1.lulusan
memiliki
kompetensi
pada dimensi
sikap
1.2.lulusan
memiliki
kompetensi
pada dimensi
pengetahuan
1.3 lulusan
memiliki
kompetensi
pada dimensi
keterampilan
Dst
sampai
8 SNP
TERIMAKASIH