SUPERVISI AKADEMIK UNTUK

MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU

DALAM PEMBLAJARAN DI SDN
SUDIMORO MEGALUH

OLEH ISTICOMAH, S.PD

K E PA L A S D N S U D I M O R O
LATAR BELAKANG MASALAH

10 orang guru, yaitu 6 orang guru kelas dan 4 orang

guru mata pelajaran, baru ada sekitar 1 orang guru
atau 10.00% guru yang menyusun RPP dan silabus
pembelajaran dengan baik. Ditinjau dari keberadaan
dan kualitas hasil penyusunan RPP, tingkat
ketercapaian baru mencapai skor rata-rata 62.0
SOLUSI MENGATASI MASALAH
TERSEBUT !
Langkah penanganan yang dapat dilakukan oleh
kepala sekolah adalah melalui kegiatan supervisi
akademik. Melalui kegiatan supervisi akademik yang
dilakukan oleh kepala sekolah, maka diharapkan
kinerja guru akan semakin baik sehingga kemampuan
profesional guru semakin berkembang
RUMUSAN MASALAH

• Bagaimanakah pelaksanaan supervisi akademik guna

meningkatkan kinerja guru dalam pembelajaran pada guru
SDN Sudimoro Kec. Megaluh tahun pelajaran 2019/2020 ?
• Apakah supervisi akademik dapat meningkatkan kinerja
guru dalam pembelajaran pada guru di SDN Sudimoro
Kec. Megaluh tahun pelajaran 2019/2020 ?
TUJUAN PENELITIAN

• Untuk mengetahui langkah-langkah pelaksanaan supervisi

akademik guna meningkatkan kinerja guru dalam
pembelajaran pada guru SDN Sudimoro Kec. Megaluh
tahun pelajaran 2019/2020.
• Untuk mengetahui apakah supervisi akademik dapat
meningkatkan kinerja guru dalam pembelajaran pada guru
SDN Sudimoro Kec. Megaluh tahun pelajaran 2019/2020.
METODELOGI PENLITIAN

• Tempat Penelitian :
Penelitian dilaksanakan di SDN Sudimoro Kec. Jombang
• Waktu Penelitian
Penelitian dilaksanakan pada semester gasal tahun pelajaran
2019/2020 dan dilakukan selama tiga bulan, yaitu mulai bulan
Agustus sampai dengan bulan Oktober 2019
• Subjek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah guru kelas dan guru mata
pelajaran di SDN Sudimoro Kec. Megaluh tahun pelajaran
2019/2020yang terdiri dari 10 orang
• Prosedur Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan yang terdiri
dari dua siklus tindakan
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
No. Jumlah Jumlah % Jumlah
Komponen
Seharusnya Terkumpul Terkumpul
1 Standar Isi Mapel 60 60 100.00%
2 Kalender Pendidikan 60 60 100.00%
3 Program Tahunan 60 40 66.67%
4 Program Semester 60 32 53.33%
5 KKM 60 34 56.67%
6 Analisis Tujuan Mata Pelajaran 60 60 100.00%
7 Analisis Materi Mata Pelajaran 60 0 0.00%
8 Analisis Pemetaan SK/ KD 60 60 100.00%
9 Silabus 60 42 70.00%
10 RPP 60 33 55.00%
11 Agenda Kegiatan Harian 10 4 40.00%
12 Pelaks. Program Semester 10 4 40.00%
13 Daftar Hadir Siswa 10 10 100.00%
14 Daftar Nilai 10 10 100.00%
15 Analisis Hasil Ulangan Harian 60 2 3.33%
16 Analisis Hasil UTS 60 12 20.00%
17 Analisis Butir Soal 60 7 11.67%
18 Bank Soal 60 5 8.33%
 JUMLAH SETORAN PERANGKAT DIAWAL KEGIATAN
Silabus RPP
No. Mata Pelajaran
I II III IV V VI I II III IV V VI
1. Tema 1              
2. Tema 2                 
3. Tema 3                   
4. Tema 4                 
5. Tema 5                   
6. PJOK                  
7. Pend. Agama Islam              
8. Diniyah
9. Kegamaan
10. Bahasa Daerah               
  Jumlah 6 6 6 7 7 7 4 4 5 5 6 6
DESKRIPSI TINDAKAN SIKLUS I
PERENCANAAN
– Memberikan informasi/ pemberitahuan kepada para guru tentang akan
dilakukannya kegiatan supervisi.
– Kepala sekolah bersama-sama dengan guru membuat kesepakatan tentang
aspek-aspek yang disupervisi.
– Peneliti memeriksa administrasi guru secara kuantitas dan kulitatif.
– Peneliti mengidentifikasi permasalahan yang ditemukan.
– Menyusun rencana tindakan (berupa penjadwalan supervisi individual atau
kelompok disesuaikan dengan temuan pada identifikasi masalah).
– Kepala sekolah mempersiapkan instrumen pengamatan yang digunakan
pada tindakan Siklus I dan 2
PELAKSANAAN

• Penilaian kinerja guru dilakukan dengan melakukan

supervisi kunjungan kelas yang dilaksanakan mulai tanggal
14 Agustus hingga 20 Agustus 2019. Penilaian kinerja guru
dilakukan dengan membandingkan perencanaan
pembelajaran yang disusun guru dalam RPP yang sudah
disetor dengan pelaksanaan pembelajaran di dalam kelas
PENGAMATAN

• Pengamatan dilakukan untuk menilai kinerja guru dalam pembelajaran.

Pengamatan dilakukan dengan cara melakukan kunjungan kelas sesuai
dengan jadwal yang telah disepakati bersama antara kepala sekolah
dengan guru yang hendak disupervisi. Aspek-aspek pengamatan
dilakukan terhadap persiapan pembelajaran dan pelaksanaan
pembelajaran yang terdiri dari kegiatan awal, kegiatan inti, serta
kegiatan penutup dalam pembelajaran yang dilakukan.
REFLEKSI

– Tindakan supervisi akademik yang dilakukan kepala sekolah dapat

meningkatkan kinerja guru dalam pembelajaran
– Kemampuan guru dalam penyusunan silabus dan RPP mengalami peningkatan
dibandingkan pada kondisi awal meskipun belum optimal.
– Kinerja guru dalam pembelajaran pada tindakan Siklus I mengalami
peningkatan dibandingkan dengan kondisi awal meskipun belum optimal.
– Hasil penilaian mengindikasikan bahwa kelemahan yang masih dihadapi guru
dalam melaksanakan kinerja mereka adalah pada aspek perencanaan, yaitu
dalam penyunan silabus dan RPP.
DESKRIPSI TINDAKAN SIKLUS II
PERENCANAAN
– Kepala sekolah menginformasikan kepada guru tentang hasil refleksi yang
diperoleh dari supervisi pada tindakan Siklus I.
– Kepala sekolah bersama-sama dengan guru memformulasikan tindakan
perbaikan yang akan dilakukan pada tindakan Siklus II.
– Kepala sekolah bersama-sama dengan guru menyusun jadwal kegiatan
supervisi pada tindakan Siklus II.
– Kepala sekolah mempersiapkan instrumen pengamatan yang digunakan
pada tindakan Siklus II.
PELAKSANAAN

• Pelaksanaan kegiatan supervisi pada tindakan Siklus II

dilakukan mulai minggu ke II bulan September 2019 hingga
minggu ke IV bulan September 2019
• Sesuai dengan hasil refleksi pada tindakan siklus sebelumnya,
fokus supervisi pada tindakan Siklus II adalah meningkatkan
kemampuan guru dalam perencanaan pembelajaran
PENGAMATAN

• Pengamatan dilakukan untuk menilai kinerja guru dalam pembelajaran.

Pengamatan dilakukan dengan cara melakukan kunjungan kelas sesuai
dengan jadwal yang telah disepakati bersama antara kepala sekolah
dengan guru yang hendak disupervisi. Aspek-aspek pengamatan
dilakukan terhadap persiapan pembelajaran dan pelaksanaan
pembelajaran yang terdiri dari kegiatan awal, kegiatan inti, serta
kegiatan penutup dalam pembelajaran yang dilakukan.
REFLEKSI
– Supervisi akademik yang dilakukan kepala sekolah dapat
meningkatkan kemampuan guru dalam perencanaan
pembelajaran.
– Tindakan supervisi akademik yang dilakukan kepala sekolah
dapat meningkatkan kinerja guru dalam pembelajaran.
– Kinerja guru dalam pembelajaran sudah cukup optimal. Hal ini
diindikasikan dengan tercapainya indikator kinerja, yaitu bahwa
> 80% guru mempunyai kinerja dalam pembelajaran dengan
kualifikasi baik.
SIMPULAN
• . Langkah-langkah yang dilakukan untuk meningkatkan kinerja
guru:
• Menyampaikan pengumuman kepada guru tentang akan
dilaksanakannya kegiatan supervisi akademik mengenai
peningkatan kinerja guru dalam pembelajaran.
• Mempersiapkan materi bimbingan berupa perencanaan
pembelajaran, yaitu penyusunan silabus dan RPP
• Menyampaikan materi bimbingan tentang cara penyusunan
perencanaan pembelajaran berupa penyusunan silabus dan
RPP
• Mempersiapkan instrumen supervisi baik instrumen
• Supervisi akademik dengan pendekatan kelompok dapat
meningkatkan kinerja guru dalam pembelajaran pada guru
SDN Sudimoro Kec. Megaluh tahun pelajaran 2019/2020
Hal ini ditunjukkan dengan dengan meningkatnya
kemampuan guru dalam setiap aspek penilaian kinerja yang
dilakukan
TERIMA KASIH