DOMAIN

TEKNOLOGI PENDIDIKAN

DISUSUN OLEH:
USMAN HANDOYO
 ABSTRAK

“ Kawasan teknologi pembelajaran meliputi desain, pengembangan,

pemanfaatan, pengelolaan, penilaian dan penelitian proses, sumber dan
sistem untuk belajar. Definisi dan kawasan teknologi pembelajaran
merupakan kajian teori. Peran teknologi pembelajaran dalam pemecahan
masalah-masalah pembelajaran merupakan kajian praktis dan terapan.
“
Artinya berkaitan dengan pemanfaatan teknologi pembelajaran dalam
memfasilitasi belajar manusia. Teknologi pembelajaran baik sebagai disiplin
ilmu, program studi maupun profesi terus mengalami perkembangan yang
pesat.

Kata Kunci : Kawasan, Teknologi, Pendidikan, Defenisi

 PENDAHULUAN

“ Kemajuan teknologi komunikasi dan informasi telah berhasil mempercepat

dan memudahkan aktivitas manusia. Termasuk dalam dunia pendidikan,
keberadaan teknologi pendidikan tidak bisa terlepas dari perkembangan.
Sebagai wujud kreatifitas manusia dan keinginan untuk mengefektif dan
mengefisienkan proses pendidikan atau pembelajaran.
“

Teknologi pendidikan juga bisa diartikan sebagai suatu cara untuk mempermudah
proses pembelajaran
 Domain Teknologi Pendidikan
Secara etimologis, domain berarti wilayah/ daerah kekuasaan atau bidang kajian/ kegiatan/
garapan yang lebih kecil, terinci dan spesifik dari lahan/ lapangan/ cakupan suatu ilmu. Arti
kedua dalam bahasa Indonesia disepadankan dengan kata ranah/ aras . Domain teknologi
pendidikan adalah ranah atau bidang kajian dalam teknologi pendidikan. Domain dalam
teknologi pendidikan meliputi : Pengelolaan Pendidikan (Manajemen), Pengembangan
Pendidikan, dan Sumber Belajar. Sementara itu, bidang kajian atau domain teknologi
pembelajaran meliputi : Desain, Pengembangan, Pemanfaatan, Pengelolaan, dan Penilaian.
Kawasan menurut AECT (1994)

Kawasan Kawasan Kawasan Kawasan

Desain Pengembangan Pemanfaatan Pengelolaan

Kawasan Kawasan Kawasan

Evaluasi Perlengkapan Penilaian
 1
Study

Praktik Etis 2
3

Memfasilitasi
4

Pembelajaran
5

Improving
6

Performance (peningkatan)
7

Appropriate (yang layak)

8

Teknologi
Kawasan menurut AECT 2008

Proses Sumber
 Kawasan menurut Davies (1978)

Davies merumuskan bahwa teknologi pendidikan sesuai dengan gejala pendidikan yang
di amati. Davies merumuskan tiga pendekatan sehubungan dengan bidang garapan
atau kawasan teknologi pendidikan

01 02 03
Pendekatan Pendekatan Pendekatan
perangkat keras perangkat lunak perpaduan
(hardware) (software) perangkat keras
dan lunak
Hubungan antar Kawasan

Hubungan antar kawasan dapat bersifat tidak linier,

dengan kata lain bagaimana kawasan-kawasan tersebut
saling melengkapi dengan ditunjukannya lingkup
02penelitian dan teori dalam setiap kawasan. Hubungan
antar kawasan bersifat sinergik. Misalnya: Seorang
praktisi yang bekerja dalam kawasan pengembangan
menggunakan teori dari kawasan desain, seperti teori
03
desain system pembelajaran dan desain pesa. 
Hubungan kawasan dalam bidang bersifat saling
melengkapi, setiap kawasan memberikan kontribusi
terhadap kawasan yang lain dan kepada penelitian
04
maupun teori yang digunakan bersama oleh semua
kawasan
Fungsi Kawasan Teknologi Pendidikan

Mengetengahkan sifat taksonomi dari struktur kawasan.

Tujuan utama dalam membuat suatu taksonomi adalah
untuk mempermudah komunikasi. Pesatnya perubahan
02
dan penyesuaian teknologi menuntut terjadinya alih
pengetahuan dari teknologi yang satu kepada yang lain
Fungsi Kawasan Teknologi Pendidikan

Mengetengahkan sifat taksonomi dari struktur kawasan.

Tujuan utama dalam membuat suatu taksonomi adalah
untuk mempermudah komunikasi. Pesatnya perubahan
02
dan penyesuaian teknologi menuntut terjadinya alih
pengetahuan dari teknologi yang satu kepada yang lain
 Peran Domain atau Kawasan Teknologi Pendidikan
Kawasan teknologi pendidikan membagi banyak kesamaan dalam mendefinisikanya dan
memperkuat landasanya, sebagaimana keilmuan lainya dan aplikasi keilmuan sosial.
Kawasan teknologi pendidikan adalah suatu tujuan yang berorientasi pada pendekatan
sistem pemecahan masalah memanfaatkan peralatan, teknik, teori dan metode dari berbagai
banyak bidang pengetahuan, untuk :

1. Merancang, mengembangkan dan 2. Pedoman agen perubahan perubahan

Adddan
menilai, efektifitas Contents Title
efisiensi sistem dan praktek dalam hal untuk
sumber manusia dan mesin dalam membagi dalam mempengaruhi
memfasilitasi dan mempengaruhi perubahan dalam social.
semua aspek pembelajaran.
Add Contents Title
Teori dan Praktik Kawasan
Teknologi Pendidikan

Teori terdiri dari konsep, pembangunan (konstruk),

prinsip, dan proposisi yang memberi sumbangan
terhadap khasanah ilmu pengetahuan. Sedangkan
02
praktek merupakan penerapan pengetahuan tersebut
dalam memecahkan masalah.
 KESIMPULAN
Domain atau kawasan teknologi pendidikan adalah suatu
tujuan yang berorientasi pada pendekatan sistem pemecahan
masalah memanfaatkan peralatan, teknik, teori dan metode dari
berbagai banyak bidang pengetahuan, untuk merancang,
mengembangkan dan menilai, efektifitas dan efisiensi sumber
manusia dan mesin dalam memfasilitasi dan mempengaruhi
semua aspek pembelajaran sekaligus Pedoman agen
perubahan sistem dan praktek dalam hal untuk membagi dalam
mempengaruhi perubahan dalam social.
THANK YOU