STRATEGI PEMBELAJARAN

SEJARAH

FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PROSES

DAN HASIL BELAJAR SEJARAH

PERTEMUAN VII
 Permasalahan Umum Pembelajaran Sejarah Di Sekolah Tingkat
SMA/MA/SMK

1. Dalam proses pembelajaran sejarah sering kali Guru hanya menggunakan

satu metode pembelajaran, seperti ceramah. Metode pembelajaran ceramah
sebenarnya sangat baik digunakan dalam pembelajaran sejarah, terutama
untuk menanamkan nilai–nilai kebajikan yang terdapat dalam berbagai
peristiwa sejarah. Akan tetapi, jika metode ceramah dilakukan terus menerus
justru akan membuat pembelajaran berdampak buruk seperti siswa akan
merasa jenuh. Kelas menjadi tidak efektif karena siswa yang mengalami
kejenuhan justru akan mengganggu proses pembelajaran.
Solusi dari permasalah ini adalah bahwa sebagai guru mata pelajaran
sejarah sebaiiknya banyak menggunkan metode pembelajaran dalam
menyampaikan materi sejarah dengan disesuikan isi materi sejarah.
Jika guru mengalami masalah dalam penerapan metode bisa mengikuti
pelatihan, diskusi dengan rekan guru lingkup MGMP serta belajar
dengan guru lain yang kompeten dalam penerapan metode
pembelajaran
 Permasalahan Umum Pembelajaran Sejarah Di Sekolah Tingkat
SMA/MA/SMK

2. Monotonnya guru mengajar mata pelajaran sejarah

akibatnya peserta didik tidak lagi menyukai mata pelajaran
sejarah Indonesia, dan juga peserta didik kurang minat dan bosan
dalam belajar sejarah

Solusi dari permasalah ini adalah bahwa sebagai guru mata pelajaran
sejarah sebaiiknya lebih intekatif dalam mengajar serta memberikan
kebebasan siswa dalam mengemukakan pendapat terhadap materi
pembelajaran yang sedang diajarkan dikelas. Dan juga guru sebaiknya
menggunakan berbagai macam pendekatan, metode dan media
pembelajaran sejarah agar siswa tidak mengalami kebosanan dalam
pembelajaran sejarah
 Permasalahan Umum Pembelajaran Sejarah Di Sekolah Tingkat
SMA/MA/SMK

3. Kendala alokasi waktu pada Mata pelajaran sejarah Indonesia

di SMK (Sekolah Menengah Kejuruan) dimana pembelajaran
sejarah ditingkat SMK hanya 2 jam perminggu dan itu hanya di
kelas 10. Akibatnya guru mengalami kendala dalam dalam sistem
pembelajaran dikarenakan banyaknya materi sejarah dengan
alokasi waktu yang sangat sempit. Dan kemudian peserta didik
juga mengalami keterbatasan dalam meneksplorasi materi
pembelajaran sejarah.
Solusi dari permasalahan ini adalah dari pemerintah untuk kedepan sebaiknya
menambah alokasi waktu pembelajaran sejarah serta meberikan mata pelajaran
sejarah kelas 11 dan 12. dan dari segi guru dengan alokasi waktu yang sangat
sempit sebaiknya menentukan pendekatan, metode dan media yang tepat dalam
menyampaikan materi sejarah tersebut secara efektif dan efisien agar materi
sejarah bisa seluruhnya tersampaikan kepada peserta didik ditingkat SMK
 Permasalahan Umum Pembelajaran Sejarah Di Sekolah Tingkat
SMA/MA/SMK

4. Fasilitas di Sekolah untuk pembelajaran sejarah yang kurang

memadai seperti kurang tersedianya buku teks pelajaran,
ketersedian In Focus/layar proyektor akibatnya terkendala untuk
presentasi dan pemutaran film sejarah serta siswa tidak bisa
mengetahui materi sejarah secara mendalam.

Solusi dari permasalahan ini adalah dari pihak sekolah sebaiknya untuk selalu
bisa menambah sarana pembelajaran jika mengalami permasalahan keuangan
bisa dengan mengajukan bantuan kepada pemerintah seperti program Bos.
Serta dari guru sebaiknya pembelajaran sejarah tidak selalu di dalam kelas bisa
menggunkan sarana di luar kelas seperti museum atau tempat bersejarah yang
ada disekitar sekolah.
 Permasalahan Umum Pembelajaran Sejarah Di Sekolah Tingkat
SMA/MA/SMK

5. Kurangnya motivasi atau minat peserta didik pada mata

pelajaran sejarah. Terkadang siswa beranggapan mata pelajaran
sejarah membosankan.

Solusi dari permasalahan ini adalah sebaiknya guru sejarah di awal pertemuan
pembelajaran memberikan suatu motivasi tentang pembelajaran sejarah yang
asik dan menyenangkan serta mengindetifikasi permasalahan tersebut setelah
diketahui permasalahnya gunakan strategi pembelajaran sejarah secara tepat,
efektif dan efisien agar peserta didik timbul motivasi dan minat terhadap mata
pelajaran sejarah.
 Manfaat/kegunaan guru mengetahui permasalahn
pembelajaran sejarah di sekolah

1. Guru dapat mengelola proses pembelajaran untuk

mencapai hasil yang efektif dan efisien.
2. Guru dapat membuat peta permasalahan yang
dialami siswa dalam pembelajaran sejarah sehingga
dapat menggunakan pendekatan, metode dan media
yang tepat dalam pembelajaran sejarah.
3. Guru dapat lebih kreatif dalam mengajar.
 Manfaat/kegunaan siswa/peserta didik mengetahui
permasalahan pembelajaran sejarah di sekolah

1. Siswa dapat memberikan masukan kepada sekolah

atau guru sejarah terkait pembelajaran yang
diinginkan.
2. Siswa dapat termotivasi belajar sejarah bila dari
permasalahnya mendapatkan solusi dari
pendidik/sekolah
 DAFTAR PUSTAKA

• Bahri, S. dan Zain, A. 2005. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta.
• PROBLEMATIKA DALAM PELAKSANAAN PENDIDIKAN SEJARAH DI SEKOLAH
MENEGAH ATAS KOTA DEPOK Yusuf Budi Prasetya Santosa Jurnal Jurnal
Candrasangkala Vol 3 No.1 Tahun 2017
• Kendala Guru Sejarah Dalam Kurikulum 2013 Menggunakan Pendekatan Saintifik di
SMK Negeri 7 Semarang Muhammad Burhanudin, Ibnu Sodiq. Indonesian Journal of
History Education, 6 (1), 2018: p.89-102, E-ISSN: 2549-0354; P-ISSN: 2252-6641