ITAC

(INTERNATIONAL
TRAINER AND
ASSESOR COURSES)
.

Program ITAC (International

Trainer and Assesor Courses) adalah
program International Skills
Training yang merupakan
rangkaian kursus vokasi
internasional yang dikembangkan
secara relevan oleh Pemerintah
Australia, bekerjasama dengan
industri.
 TUJUAN ITAC

Untuk memenuhi
kebutuhan global terhadap
Pelatih dan Assesor Vokasi
yang terlatih.
KERJASAMA DISDIKBUD
PROPINSI JAWA TENGAH
DENGAN TAFE
QUEENSLAND,
AUSTRALIA DALAM
PROGRAM ITAC 2019
 TUJUAN DINAS PENDIDIKAN DAN
KEBUDAYAAN PROPINSI JAWA TENGAH
BERKAITAN PROGRAM ITAC

 Peningkatan Kompetensi Vokasi berbasis

Pelatihan
 Peningkatan Kapasitas Assesor dan Pelatih
Kompetensi Kejuruan di lingkungan Satuan
Pendidikan Menengah Kejuruan (SMK),
Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi
Jawa Tengah
PELAKSANAAN PROGRAM ITAC OLEH
DINAS PENDIDIKAN DAN
KEBUDAYAAN PROPINSI JAWA
TENGAH
Bekerjasama dengan Technical and
Further Education (TAFE)
menyelenggaraan Pelatihan bagi Guru
SMK selama 4 (empat) minggu, yang
dilaksanakan di Australia dan Jawa
Tengah.
 TAFE (TECHNICAL AND FURTHER
EDUCATION)
QUEENSLAND

TAFE Queensland merupakan lembaga yang

bergerak di bidang Pengembangan
Kapabilitas Pendidik dan mendukung
pengembangan kualitas praktik-praktik
terbaik Technical Vocational Education
Training (TVET).
 CONTOH PROJECT PELATIHAN INTERNASIONAL
YANG TELAH DIKEMBANGAKAN OLEH TAFE
QUEENSLAND:
 Penyelenggara Program Pelatihan Guru,
bekerjasama dengan Lembaga TVET di China
 Penyelenggara Program International Skills
Training di negara Peru, Vietnam, Fiji, Tonga,
Samoa dan Kepulauan Salomon
 Program Pelatihan Master-Trainer di beberapa
Lembaga TVET di negara-negara Pasific
 Pengembang Benchmarking Kualifikasi Kerja
berdasarkan Kerangka Kualifikasi Kerja di
Australia
 .

 Team-Teaching dan mentor bagi guru-guru vokasi di

Australia
 Penyelenggara Workshop Penilaian dan Pelatihan
Vokasi Berbasis Kompetensi bagi guru-guru vokasi di
seluruh dunia
 Menghasilkan lebih dari 1.000 pelatih dan assessor
vokasi berstandar Internasional dan berkualifikasi
global
 Memfasilitasi penyelenggaraan workshop vokasi dan
pengembangan jejaring praktik-praktik vokasi terbaik
yang di dukung oleh Pendidikan Vokasi oleh United
Nations.
 PENDEKATAN DAN METODOLOGI

Dirancang untuk meningkatkan dan

mendukung kacakapan/keahlian para peserta
berdasar pada Pelatihan dan
Assesment/Penilaian, dengan
mengembangkan model kursus secara
kontekstual, agar relevan dengan materi
dan penilaian berdasarkan lingkungan
pendidikan vokasi di Indonesia.
 RENCANA KEGIATAN

Fase I : Pelaksanaan Kursus selama 1 minggu di Australia

Kunjungan selama 1 (satu) minggu di TAFE Queensland, dengan jadwal
meliputi :
 Kunjungan ke Industri
 Program Pelatihan selama 5 hari
 Bahan-bahan Kursus (USB, bahan-bahan lainnya)
 Makan siang peserta (tersedia makanan halal)
 Sertifikat
 Kunjungan ke kampus TAFE
 Pengembangan Kapabilitas Pendidik
 Pengenalan International Skills Training (IST)
 FASE II : PELAKSANAAN KELAS KURSUS SELAMA 3 MINGGU DI JAWA TENGAH INDONESIA

Unit Kursus Pelatih Unit Kursus Assesor

Vokasi Vokasi
 Persiapan untuk  Persiapan untuk
penyampaian Pelatihan penyampaian Pelatihan dan
Penilaian Berbasis
dan Penilaian Berbasis
Kompetensi (CBT, CBA)
Kompetensi (CBT, CBA)
 Penyelenggaraan Penilaian
 Penyampaian Pelatihan berbasis kompetensi (CBA)
Berbasis  Partisipasi dalam validasi
Kompetensi(CBT) penilaian
 Persiapan bagi Penilaian  Penilaian untuk merekognisi
trainee (peserta Pengetahuan dan
pelatihan). Ketrampilan Vokasi.
PELAKSANAAN
KEGIATAN

.
.
TAFE QUEENSLAND MAP
TAFE QUEENSLAND
GREATER BRISBANE
SOUTH BANK
MAP AROUND THE SOUTH BANK
 RANGKAIAN KEGIATAN

 OBSERVASI LINGKUNGAN SOUTH BANK CAMPUS

 PENINJAUAN DISDIKBUD JATENG
 SOUTH BANK CLASS
 KUNJUNGAN WAKIL GUBERNUR JATENG BESERTA ROMBONGAN
 KUNJUNGAN :
1. GOLD COAST
2. UIL
3. LOGANLEA
4. KANGAROO PARK
5. ACACIA RIDGE
6. IPSWICH
 LANJUTAN KEGIATAN ITAC DI JAWA TENGAH , INDONESIA
 PENUTUPAN
HASIL
•
.
 Kompetensi = pengetahuan,
keterampilan dan sikap kerja yang
sesuai dengan standar kerja yang
diharapkan di tempat kerja
 CBT/CBA = pelatihan dan penilaian
yang dirancang dan dilaksanakan
agar seseorang dapat
mendemonstrasikan kompetensi yang
diperlukan industri .
PELATIHAN TRADISIONAL DIBANDINGKAN DENGAN
CBT
 Terpusat pada isi  Berbasis kompetensi
Berdasarkan waktu Berbasis pada tempat
kerja/kinerja
Penekanan pada masukan Penekanan pada keluaran
Kebutuhan kelompok Kebutuhan perorangan
Subyek Modul/Unit-unit
Sedikit atau tidak ada RPL RPL merupakan bagian
terpadu
Masukan yang tertunda Masukan segera
Pendekatan/gaya belajar Pendekatan penyampaian
yang sempit yang lebih fleksibel
Pelatih sebagai pelatih/ahli
.

PelatiH sebagai fasilitator / mentor

.
Peserta dilatih Hasil nyata
Peserta berperan aktif Peserta lebih aktif/dapat
mengarahkan diri sendiri

Tujuan/sasaran umum Hasil belajar yang khusus

Penilaian mengacu pada norma Penilaian mengacu pada kriteria
Kriteria subyektif Lebih obyektif dan kriteria
(seringkali tidak dinyatakan) dinyatakan
terlebih dahulu

Penekanan pada penilaian Penekanan pada penilaian

pengetahuan kompetensi
Nilai akhir Kompeten atau belum kompeten
KEUNTUNGAN: SIAPA PIHAK-PIHAK TERKAIT?

S e k to r
P en gu sah a

G u r u / P e la tih

P eserta
P e la tih a n
 HAL-HAL PENTING MENGENAI CBT/CBA
 Berbasis hasil
 Kurikulum (kinerja, kondisi dan standar)
 Penyampaian (fleksibel dan terpusat
pada peserta pelatihan)
 Penilaian
 Rekaman
 Sertifikasi
SIFAT HASIL PELATIHAN CBT/ CBA
 Hasil pelatihan (kompetensi) bersifat
khusus, terukur dan memenuhi standar
 Ditentukan sebelum penyampaian
program melalui analisa kebutuhan
pelatihan
 Penguasaan hasil adalah kriteria untuk
menentukan kesuksesan peserta
pelatihan
 KURIKULUM
 Memberikan indikasi yang jelas kepada para peserta
pelatihan mengenai kinerja yang diharapkan, kondisi dan
standar
 Mengindikasikan tujuan pelatihan
 Menganalisa kompetensi bekerja dan unit-unit
kompetensi yang dibutuhkan
 Dibuat dalam bentuk modul
 Mengandung keterampilan kejuruan maupun
keterampilan non-kejuruan (pengetahuan, keterampilan
dan sikap kerja)
 Merupakan instrumen penilaian terhadap tujuan pelatihan
 PENYAMPAIAN
 Fleksibel (masuk/keluar)
 Terpusat pada pesert pelatihan
 Peserta pelatihan dapat melatih

inisiatif
 Pelatih dengan peran fasilitator
 Materi pelatihan disiapkan secara
perorangan (bukan klasikal)
 PENILAIAN (CBA)
 Mengukur kinerja yang ditunjukkan
berdasarkan standar kompetensi tertentu
 Tersedia untuk kompetensi-kompetensi yang
diperoleh di luar pelatihan yang sedang
diikuti (pengakuan terhadap pelatihan
terdahulu dan tidak formal)
 Apabila memungkinkan mencakup tempat
kerja atau komponen-komponen di luar
pekerjaan
 JENIS TUGAS DAN PENILAIAN
CBT CBA
 Assesment workbook 1
 Assesment workbook 11
 Assesment workbook 2
 Assesment workbook 12
 Assesment workbook 3
 Assesment workbook 13
 Knowledge test 1  Knowledge test 11
 Knowledge test 2  Knowledge test 12
 Knowledge test 3  Knowledge test 13
 Lampiran-lampiran  Pedoman : BSBWH,
FSKNUM
 Lampiran-lampiran
DOKUMENTASI KOMPETENSI
 Laporan atas kompetensi yang
diperoleh peserta pelatihan,
disiapkan dan disediakan untuk
mereka.
 Laporan dapat berupa modul
yang sudah diselesaikan apabila
ada kaitannya dengan kompetensi.
 SERTIFIKASI
 Peserta pelatihan yang menunjukkan
seluruh kompetensi yang diharapkan
dalam program pelatihan tersebut
memperoleh sertifikat yang diakui .
 Peserta pelatihan yang dinilai sudah
memiliki kompetensi yang ditentukan
harus memperoleh sertifikasi yang
sama
 BEBERAPA HAL YANG DITEMUI
 Trainer Is Assesor(Trainer bertanggung jawab hingga penyelesaian
assesment peserta didiknya dan diakui oleh industri tanpa harus uji
sertifikasi profesi lagi oleh lembaga lain)
 Kelas pelatihan umumnya kecil, misal 8-10 orang.
 Fasilitas belajar: 1 alat praktik untuk 1 Siswa
 Pendekatan individual dan intensif terhadap seluruh Peserta didik.
 Privasi siswa yang sedang berlatih sangat terjaga
 Penerapan LLN (Languange, Literacy, Numeracy) dalam
kompetensi.
 VISUALISASI
PELAKSANAAN
KEGIATAN
PERSIAPAN DAN KEBERANGKATAN
OBSERVASI LINGKUNGAN SOUTH BANK
CAMPUS
TINJAUAN DISDIKBUD JATENG DAN MANAGER TAFE
SOUTH BANK CLASS
KUNJUNGAN WAKIL GUBERNUR JATENG BESERTA
ROMBONGAN
GOLD COAST
UIL
LOGANLEA
KANGAROO PARK
ACACIA RIDGE
IPSWICH
PERJALANAN KEMBALI KE INDONESIA
LANJUTAN KEGIATAN ITAC
OUTING CLASS
PENUTUPAN
HASIL
SELA-SELA KEGIATAN ITAC
.
.
.
.
FAREWELL PARTY
SELESAI