KAEDAH PENGAJARAN

BAHASA MELAYU
: KAEDAH LINGUISTIK
NUR ATIRAH BINTI AZLAN
NUR SYAFARINA BINTI RUSLI
NOOR SAFINI BINTI ZULKEFLI
SITI NAZIRAH BINTI JAAFAR
NORIN BINTI SHAARI
KAEDAH PENGAJARAN BAHASA MELAYU

KAEDAH
KAEDAH KAEDAH
TATABAHASA
NATURAL TERUS
TERJEMAHAN

KAEDAH KAEDAH KAEDAH KOD-

AJUK HAFAZ LINGUISTIK KOGNITIF

KAEDAH
KAEDAH
BAHASA
ORAL-AURAL
KOMUNITI
Kaedah merupakan satu siri tindakan guru yang sistematik
yang bertujuan untuk mencapai objektif pengajaran yang
telah ditetapkan.

Kaedah adalah Lebih bercorak jangka pendek dan

merupakan usaha keseluruhan yang terdiri daripada
proseduer tersusun dan adalah berdasarkan sesuatu
pendekatan yang dipilih.

Kaedah juga digunakan bagi mendokong pendekatan dipilih

Ishak Ramly (2006) : satu rancangan tentang apa yang

akan dilaksanakan sesuai dengan situasi bagi mencapai
sesuatu objektif pengajaran
 Kaedah ini membolehkan kanak-kanak menggunakan
bahasa yang telah diketahuinya untuk mempelajari bahasa
baru dari segi bunyi.

- memulakan aktiviti dengan latihan pendengaran kemudian

diikuti oleh aktiviti menyebut.

- Pengajaran tatabahasa dilakukan mengikut pendekatan

Induktif (Kamarudin Hj. Husin,1988).
 KAEDAH LINGUISTIK

Kaedah ini adalah merupakan kaedah mengajar

bahasa moden secara saintifik iaitu dengan
membandingkan antara dua bahasa.
Pemilihan bunyi yang dilakukan adalah sama bagi
kedua-dua bahasa.
Dari segi pengajaran bentuk ayat pula, pengajaran
dilakukan berdasarkan bahasa ibunda terlebih
dahulu sebelum dipilih daripada bentuk ayat yang
tiada dalam bahasa ibunda mereka
Tujuan kaedah linguistik ini diajar adalah bagi
membolehkan murid menggunakan bahasa yang
telah diketahuinya untuk mempelajari bahasa baru
dari segi bunyi.
Selain itu, murid juga didedahkan dengan bahan-
bahan nahu berdasarkan perbandingan di antara
tatabahasa yang dipelajari dengan bahasa yang telah
diketahui
 KELEBIHAN

 Murid dapat memahami serta bertutur dengan

sebutan yang betul dan lebih baik.
 Murid mudah faham kerana guru bertutur
menggunakan bahsa penutur sebagai bahasa utama
 Pengajaran tatabahasa juga mudah dilaksanakan
kerana murid mudah memahami apa yang diajar
oleh guru
 Guru menggunakan teknik latih tubi bagi
meningkatkan penguasaan kemahiran bertutur
murid.
 KELEMAHAN

Antara kelemahan kaedah ini adalah kemahiran

lisan murid iaitu bertutur diutamakan berbanding
kemahiran membaca dan menulis
Guru akan membuat pelbagai aktiviti yang melatih
kemahiran lisan murid untuk berbahasa
Guru juga mementingkan penggunaan bahasa yang
diutarakan oleh murid berbanding makna ayat
tersebut
 KAITAN KAEDAH LINGUISTIK

TEORI TEORI
HURAIAN PEMEROLE PENDEK KAEDAH TEKNIK
BAHASA -HAN -ATAN
BAHASA

TEORI TEORI TERUS, LATIH TUBI,

STRUKTURAL BEHAVIORIS INDUKTIF BACAAN, SOAL JAWAB
-ME LINGUISTIK, DAN
AUDIO PER
LINGUAL -BINCANGAN