PISA DOMAIN READING

Sri Wantoro
“GURU”, yang kadang disebut sebagai ujung
tombak pendidikan.
Apakah hal-hal berikut ini penting untuk
diketahui dan apa manfaatnya?
“GURU,” tahu & paham PISA frame work lalu
untuk apa. Bukankah mereka sudah
melaksanakan KBM sesuai jadwal, sudah
melaksanakan penilaian, lalu apa lagi?
PISA Domain Reading
- Tidakah siswa belajar sejarah perlu membaca?
- Tidakah siswa belajar Geografi perlu membaca?
- Tidakah siswa belajar PPKn perlu membaca?
- dst …

Bagaimana “pengetahuan/keterampilan” siswa

yang diperoleh dari membaca diukur ???
Konsep asesmen e_QA
e; Apakah seperti ini?
Konsep asesmen e_QA e;
Apakah seperti ini?
Konsep asesmen e_QA e; Apakah seperti ini?
 Jawaban A
Sejarah Indonesia, Modul KBTT_PSMA
 Jawaban C
Pendidikan Agama Islam, Modul KBTT_PSMA
G.1 G.2

Jawaban C
Seni Budaya, Modul KBTT_PSMA
 Jawaban D
PJOK, Modul KBTT_PSMA
PJOK, Modul KBTT_PSMA
Ada banyak cara untuk menghitung berat badan ideal seseorang. Salah satunya
adalah menggunakan rumus Broca. Rumus ini ditemukan pada tahun 1871 oleh Dr.
Pierre Paul Broca dan dipopulerkan oleh Dr. B.J. Devine pada tahun 1970an. Cara
menghitung berat badan ideal berdasarkan rumus Broca (untuk perempuan)
adalah (tinggi badan - 100) - (15% x (tinggi badan - 100)). Berikut ini disajikan data
berat badan dan tinggi badan 5 orang siswa perempuan di suatu SMA.

Jawaban A

PJOK, Modul KBTT_PSMA

PISA Domain Reading
PISA Domain Reading
Pembaca di Level 1b dapat menemukan satu bagian dari
informasi eksplisit dalam dalam teks pendek, sintaksis
sederhana dengan konteks dan jenis teks yang sudah dikenal,
seperti narasi atau daftar sederhana. Teks dalam tugas Level 1b
biasanya memberikan dukungan kepada pembaca, seperti
pengulangan informasi, gambar, atau simbol yang sudah
dikenal. Pembaca level 1b dapat menginterpretasikan teks
dengan membuat hubungan sederhana antara potongan
informasi yang berdekatan.
PISA_2018 Main PISA_2018 Main
Survey New Survey New
reading reading
Item_October Item_January
2019_P23 2019_P9
In this item, the student must consider Ivana_88’s post and understand the literal
meaning of the post. The student must match the paraphrase of Ivana_88’s initial
question (Is it okay to give aspirin to my hen?) to the options in the item. This not
simply an “Access and retrieve information within a text” item because there is
not a direct, verbatim match between the item options and the stimulus. Here,
the correct answer is (A) If she can give aspirin to an injured hen.

Dalam item ini, siswa harus mempertimbangkan postingan Ivana_88 dan

memahami arti sebenarnya dari postingan tersebut. Siswa harus mencocokkan
parafrase pertanyaan awal Ivana_88 (Apakah boleh memberikan aspirin kepada
ayam saya?) dengan opsi di item. Ini bukan sekadar item "Akses dan ambil
informasi dalam teks" karena tidak ada kecocokan langsung dan kata demi kata
antara opsi item dan stimulus. Di sini, jawaban yang benar adalah (A) Jika dia bisa
memberikan aspirin kepada ayam yang terluka.
PISA Domain Reading

Pembaca di Level 1a dapat menemukan satu atau

lebih informasi yang dinyatakan secara eksplisit.
In this item, the student must understand Ivana_88’s post at a deeper level than in the previous
item. The student must go beyond what is represented literally in the post (I can’t get to the
veterinarian until Monday, and the vet isn’t answering the phone) and the full context of her post
to identify the correct answer. Here, the correct answer is (C) Because she wants to help her hen as
soon as possible. The student can infer that because her hen is in a lot of pain and she is not able
to get a quick response in another way (going to the vet or calling), she has posted on the forum.
 
Pada item ini, siswa harus memahami postingan Ivana_88 pada level yang lebih dalam
dari item sebelumnya. Siswa harus melampaui apa yang diwakili secara harfiah di pos
(saya tidak bisa pergi ke dokter hewan sampai hari Senin, dan dokter hewan tidak
menjawab telepon) dan konteks lengkap posnya untuk mengidentifikasi jawaban yang
benar. Di sini, jawaban yang benar adalah (C) Karena dia ingin membantu ayamnya
sesegera mungkin. Siswa dapat menyimpulkan bahwa karena ayamnya sangat kesakitan
dan dia tidak bisa mendapatkan respons cepat dengan cara lain (pergi ke dokter hewan
atau menelepon), dia telah memposting di forum.
PISA Domain Reading
2
Pembaca di Level dapat menemukan satu atau lebih informasi yang
dinyatakan secara eksplisit. Mereka dapat mengenali gagasan utama
dalam sebuah teks, memahami hubungan, atau menafsirkan makna dalam
bagian teks yang terbatas ketika informasinya tidak menonjol dan pembaca
harus membuat kesimpulan tingkat rendah.
In this item, the student must complete a table by selecting “Yes” or “No” for each
row. The questionasks the student to identify whether each post in the forum is
relevant to the topic. The student must first understand the literal meaning of each
post and then reflect on the content and how it relates to the main topic – Giving
Aspirin to Chickens. To receive credit for this item, the student was required to get
all 5 rows correct. The correct answers are: Yes, Yes, No, No, Yes

Pada item ini, siswa harus melengkapi tabel dengan memilih “Ya” atau “Tidak”
untuk setiap baris. Pertanyaan meminta siswa untuk mengidentifikasi apakah
setiap posting di forum relevan dengan topik. Siswa harus pertama-tama pahami
arti literal dari setiap posting dan kemudian renungkan kontennya dan bagaimana
kaitannya dengan topik utama – Pemberian Aspirin pada Ayam. Untuk menerima
kredit untuk item ini, siswa harus mendapatkan semua 5 baris benar. Jawaban yang
benar adalah: Ya, Ya, Tidak, Tidak, Ya
This item asks the student to consider the elements of quality and credibility of the posts by
NellieB79, Monie, Avian_Deals and Frank. The student must first represent the literal meaning of
each post and then think about what elements of each post make it a reliable answer to Ivana_88’s
question. This is an open response – human coded item, and the coding guide used in the Field Trial
is provided below. For this item, the student could select any option except Avian_Deals and receive
credit provided that the student gave one of the correct elements described below which supports
why the selection is reliable. This item was coded with high reliability in the Field Trial.

Item ini meminta siswa untuk mempertimbangkan elemen kualitas dan kredibilitas postingan oleh
NellieB79, Monie, Avian_Deals dan Frank. Siswa harus terlebih dahulu mewakili arti literal dari setiap
postingan dan kemudian memikirkan elemen apa dari setiap postingan yang menjadikannya jawaban
yang dapat diandalkan untuk pertanyaan Ivana_88. Ini adalah respons terbuka – item berkode
manusia, dan panduan pengkodean yang digunakan dalam Uji Coba Lapangan disediakan di bawah
ini. Untuk item ini, siswa dapat memilih opsi apa pun kecuali Avian_Deals dan menerima kredit
asalkan siswa memberikan salah satu elemen yang benar yang dijelaskan di bawah yang mendukung
mengapa pilihan tersebut dapat diandalkan. Item ini dikodekan dengan keandalan tinggi dalam Uji
Coba Lapangan.
In this item, the student must integrate information from across the posts by Ivana_88 and Frank.
The student must understand what Frank has provided in his post (the dosage information - 5mg
of aspirin per kg of body weight) and understand what he has not provided (the exact amount of
aspirin Ivana_88 should use for her hen). The student must then understand why. This is because
Ivana_88 has not provided the weight of her hen, which is what Frank needs to know in order to
provide the exact amount of aspirin. This is an open response – human coded item, and the
coding guide used in the Field Trial is provided below. This item was coded with high reliability in
the Field Trial.
 
Dalam item ini, siswa harus mengintegrasikan informasi dari seluruh posting oleh Ivana_88 dan
Frank. Pelajar harus memahami apa yang diberikan Frank di posnya (informasi dosis - 5mg aspirin
per kg berat badan) dan memahami apa yang belum dia berikan (jumlah persis aspirin yang harus
digunakan Ivana_88 untuk ayam betinanya). Siswa kemudian harus memahami mengapa. Ini
karena Ivana_88 belum memberikan bobot ayamnya, itulah yang perlu diketahui Frank untuk
memberikan jumlah aspirin yang tepat. Ini adalah respons terbuka – item berkode manusia, dan
panduan pengkodean yang digunakan dalam Uji Coba Lapangan disediakan di bawah ini. Item ini
dikodekan dengan keandalan tinggi dalam Uji Coba Lapangan.
In this item, the student is asked to identify the main purpose of the webpage.
Note that the student is not asked to identify the main idea. Instead, the
student must understand the overall meaning of the webpage and then
consider why it is being presented and how it has been written. The student
must reflect on the content and form of the text. Here, the correct answer is (D)
To support the use of Farm to Market Dairy products.

Pada item ini, siswa diminta untuk mengidentifikasi tujuan utama dari halaman
web. Perhatikan bahwa siswa tidak diminta untuk mengidentifikasi gagasan
utama. Sebaliknya, siswa harus memahami arti keseluruhan dari halaman web
dan kemudian mempertimbangkan mengapa itu disajikan dan bagaimana itu
ditulis. Siswa harus merenungkan isi dan bentuk teks. Di sini, jawaban yang
benar adalah (D) Untuk mendukung penggunaan Farm to Market Produk Dairy.
PISA Domain Reading
Pembaca di Level 3 dapat menemukan, mengenali hubungan
antara, beberapa informasi. Mereka juga dapat
mengintegrasikan beberapa bagian teks untuk
mengidentifikasi ide utama, memahami hubungan, atau
menafsirkan arti kata atau frasa.
In this item, the student must complete a table by selecting “Yes” or “No” for each row. The
question asks the student to identify whether each row of the table could represent Dr. Garza’s
purpose for writing the article. The student must first understand the overall meaning of the
article, then reflect on the content of the article and how it is presented. Then, the student
must evaluate whether each statement in the table accurately represents a purpose for writing
the article. To receive credit for this item, the student was required to get all 3 rows correct.
The correct answers are: Yes, Yes, No.

Pada item ini, siswa harus melengkapi tabel dengan memilih “Ya” atau “Tidak” untuk
setiap baris. Pertanyaan tersebut meminta siswa untuk mengidentifikasi apakah
setiap baris tabel dapat mewakili tujuan Dr. Garza untuk menulis artikel. Siswa harus
terlebih dahulu memahami arti keseluruhan dari artikel, kemudian merenungkan isi
artikel dan cara penyajiannya. Kemudian, siswa harus mengevaluasi apakah setiap
pernyataan dalam tabel secara akurat mewakili tujuan penulisan artikel. Untuk
menerima kredit untuk item ini, siswa diminta untuk mendapatkan semua 3 baris
dengan benar. Jawaban yang benar adalah: Ya, Ya, Tidak.
This item asks the student to identify the research results reported in the article and to state
one of them. Here, the student needs to represent the literal meaning of information in the
article by identifying one of the findings and providing it. Note that in the coding guide used for
the Field Trial, there were only two findings that were allowed for this item because there were
only two “surprising” research results described. The coding guide that was used in the Field
Trial is provided below. This item was coded with high reliability in the Field Trial.
 

Butir ini meminta siswa untuk mengidentifikasi hasil penelitian yang dilaporkan
dalam artikel dan menyebutkan salah satunya. Di sini, siswa perlu merepresentasikan
makna literal informasi dalam artikel dengan mengidentifikasi salah satu temuan dan
menyediakannya. Perhatikan bahwa dalam panduan pengkodean yang digunakan
untuk Uji Coba Lapangan, hanya ada dua temuan yang diizinkan untuk item ini
karena hanya ada dua hasil penelitian yang “mengejutkan” yang dijelaskan. Panduan
pengkodean yang digunakan dalam Uji Coba Lapangan disediakan di bawah ini. Item
ini dikodekan dengan keandalan tinggi dalam Uji Coba Lapangan.
PISA Domain Reading
Pada Level 4, pembaca dapat locate & organize informasi
implisit dan melakukan intepretasi informasi dalam teks. Selain
itu, siswa melakukan hypothesis atau mengevaluasi secara
kritis sebuah teks. Pembaca harus menunjukkan pemahaman
yang akurat tentang teks yang panjang atau kompleks yang
isinya atau bentuknya mungkin tidak familiar.
Dalam item ini, siswa dituntut untuk memahami informasi apa yang ada dalam
teks yang mendukung, atau menguatkan, teori yang dikemukakan oleh para
ilmuwan. Jawaban yang benar adalah (D) Sisa-sisa kelapa sawit menunjukkan
bekas gigitan tikus. Di sini, siswa harus mampu memahami teks dan
mengidentifikasi elemen teks mana yang dapat digunakan sebagai bukti untuk
mendukung klaim.
Namun, dalam membahas Uji Coba Lapangan, para ahli merasa bahwa tindakan
mengidentifikasi informasi mana yang mendukung teori yang diajukan oleh Carl
Lipo dan Terry Hunt paling tepat diidentifikasi oleh proses kognitif.

Lebih lanjut, siswa untuk terlebih dahulu mempertimbangkan teori yang

diajukan oleh Lipo dan Hunt dan kemudian untuk menentukan bukti mana yang
mendukung teori tersebut menggunakan berbagai sumber.
PISA Domain Reading
Di Level 5, pembaca dapat menemukan informasi
implisit . Pembaca mereflektif , mengevaluasi kritis
atau pembuatan hipotesis.
In this item, the student must integrate information across both
webpages and infer whether the statements in the table represent facts
that were presented in the webpages or represent opinions that were
presented in the webpages. For this item, full credit was awarded if the
student got all 4 correct, and partial credit was awarded if the student got
3 out of 4 correct. The correct answers are: Opinion, Fact, Fact, Opinion.
 
Dalam item ini, siswa harus mengintegrasikan informasi di kedua halaman
web dan menyimpulkan apakah pernyataan dalam tabel mewakili fakta
yang disajikan di halaman web atau mewakili pendapat yang disajikan di
halaman web. Untuk item ini, kredit penuh diberikan jika siswa mendapat
semua 4 benar, dan kredit parsial diberikan jika siswa mendapat 3 dari 4
benar. Jawaban yang benar adalah: Opini, Fakta, Fakta, Opini.
PISA Domain Reading
Pembaca di Level 6 biasanya dapat membuat
beberapa kesimpulan, perbandingan, dan kontras
yang detail dan tepat. Mereka menunjukkan
pemahaman yang lengkap dan rinci dari satu atau
lebih teks dan dapat mengintegrasikan informasi dari
lebih dari satu teks.
Belum ditemukan (oleh Penulis) dari berbagai
tahun sumber OECD PISA Domain Reading pada
level 6
 Jawaban …

PKWU, Modul KBTT_PSMA

 Jawaban C
Geografi, Modul KBTT_PSMA
 Jawaban B
Ekonomi, Modul KBTT_PSMA
 L1 / C2

Jawaban D
Ekonomi, Modul KBTT_PSMA
 L1 / C2

Jawaban E
Ekonomi, Modul KBTT_PSMA
Sejarah, Modul KBTT_PSMA
PISA Domain Reading
Sosiologi, Modul KBTT_PSMA
Bahasa & Sastra Indonesia, Modul KBTT_PSMA
Bahasa Indonesia, Modul KBTT_PSMA
Bahasa Indonesia, Modul KBTT_PSMA
 Jawaban E
PPKn, Modul KBTT_PSMA
PPKn, Modul KBTT_PSMA
Dari kasus di atas jelaskan mengapa Gloria Natapradja masih memegang paspor Prancis
dan dicoret dari daftar pasukan pengibar bendera pusaka (Paskibraka) di Istana Negara?

PPKn, Modul KBTT_PSMA

 L1

Jawaban …
PPKn, Modul KBTT_PSMA
Bahasa Inggris, Modul KBTT_PSMA
 Jawaban C
Bahasa Inggris, Modul KBTT_PSMA
Sumber:
https://www.smartinsights.com/wp-content/uploads/2018/02/DIGITAL-IN-2018-001-GLOBAL-OVERVIEWpng.png

Jawaban C
Using the figure above, what can be inferred about active social media users?
A. Almost half of the world’s populations are active social media users.
B. More than 50 percent of the world’s populations are internet users.
C. Most of the active social media users are using mobiles.
D. All internet users are probably active social media users.
E. The unique mobile users are active social media users and active mobile social users.

Bahasa & Sastra Inggris, Modul KBTT_PSMA

PISA Domain Reading
Texts Classification

Source Format

1. Single 1. Continuous
2. Non-Continuous
2. Multiple
3. Mixed
PISA Domain Reading
Bentuk Soal

Pilihan
Pilihan
Ganda
Ganda Komplek

Isian Menjodohkan Esay

 TERIMA KASIH
PUSAT ASESMEN DAN PEMBELAJARAN
BALITBANGBUK KEMDIKBUD

pusmenjar.kemdikbud.go.id pisa.indonesia@kemdikbud.go.id

PPt dimodifikasi oleh Sri wantoro