PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

PDGK 4302
BAHAN AJAR

Tutorial universitas terbuka

TUTOR : IMAM PRIBADI, S.Pd, M.Pd

PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP MODUL 5

PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN KELAS

RANGKAP (RPKR)

KELOMPOK 5 :

1. NURVIKA PANCA WARDANI

2. MAHDIKA REMANDA
3. REDY OCTAMA
4. NAZARUDDIN
5. NURHALIMAH TUSSA’DIAH
 MODUL 5
Penyusunan Rencana Pembelajaran Kelas Rangkap

 Kegiatan Belajar 1
Analisis Struktur Kurikulum SD
dan Prosedur Dasar Pengembangan
Pembelajaran Kelas Rangkap

 Kegiatan Belajar 2

Perumusan Indikator, Penataan Pengalaman

Belajar dan Kegiatan Pembelajaran Kelas
Rangkap
KARAKTERISTIK KURIKULUM TINGKAT
SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

1. Kelompok Mata Pelajaran

 Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia
 Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan
kepribadian
 Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan
teknologi
 Kelompok mata pelajaran estetika
 Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan
kesehatan
Prinsip Pengembangan Kurikulum KTSP
 Berpusat pada potensi
 Beragam dan terpadu
 Tanggap terhadap ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
 Relevan dengan kebutuhan kehidupan
 Menyeluruh dan berkesinambungan
 Belajar sepanjang hayat
 Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan
daerah
2. Prinsip Pelaksanaan Kurikulum
 Pelaksanaan Kurikulum didasarkan pada potensi, perkembangan, dan kondisi
peserta didik untuk menguasai kompetensi yang berguna bagi dirinya
 Kurikulum dilaksanakan dengan menegakkan 5 pilar belajar
 Pelaksanaan kurikulum memungkinkan peserta didik mendapat pelayanan
yang bersifat perbaikan, pengayaan dan/atau percepatan sesuai dengan
potensi, tahap perkembangan dan kondisi peserta didik
 Kurikulum dilaksanakan dalam suasana hubungan peserta didik dan pendidik
yang saling menerima, menghargai, akrab, terbuka dan hangat
 Kurikulum dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan multistrategi dan
multimedia, sumber belajar, dan teknologi yang memadai serta memanfaatkan
lingkungan sekitar
 Kurikulum dilaksanakan dengan mendayagunakan kondisi alam, sosial dan
budaya, serta kekayaan daerah
 Kurikulum yang mencakup semua komponen kompetensi mata pelajaran,
muatan lokal dan pengembangan diri yang seimbang, terkait,
berkesinambungan dan memadai
3. Struktur Kurikulum SD
 Memuat 8 mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri
 Substandi mata pelajaran IPA dan IPS pada SD/MI merupakan IPA
terpadu dan IPS terpadu
 Pembelajaran kelas I s.d III dilaksanakan melalui pendekatan
tematik sedangkan kelas IV s.d VI dilaksanakan melalui
pendekatan mata pelajaran
 Jumlah jam pembelajaran untuk setiap kelas yaitu 26, 27, 28
(kelas I s.d III) dan 32 (Kelas IV s.d VI)
 Alokasi waktu 1 jam pembelajaran adalah 35 menit
 Minggu efektif dalam 1 tahun pelajaran (2 semester) adalah 34-38
minggu
 PROSEDUR DASAR PENGEMBANGAN
KERANGKA RENCANA PEMBELAJARAN

 Standar Kompetensi
 Kompetensi Dasar
 Indikator atau Tujuan Pembelajaran
 Pengalaman Belajar dan Proses
Pembelajaran
Perumusan Indikator, Penataan Pengalaman
Belajar
dan Kegiatan Pembelajaran Kelas Rangkap
 Dalam PKR Standar Isi merupakan sumber utama
dalam menetapkan indikator dan pengalaman belajar
PKR.
 Dalam menetapkan pengalaman belajar PKR, Guru
dapat menggunakan kegiatan pemetaan topik dan sub-
topik menurut arus dan gugusnya.
 Arah substansi dan pengalaman belajar menunjuk pada
penataan topik yang berbeda untuk tiap kelas dalam 1
mata pelajaran atau integrasi beberapa mata pelajaran
 Gugus atau kelompok topik merujuk pada penataan
topik dan sub topik untuk berbagai mata pelajaran
 Orientasi pada arah dan gugus topik perlu dikombinasikan terutama
dalam merencanakan PKR kelas ganda dan mata pelajaran ganda
 Indikator dirumuskan berdasarkan kompetensi dasar dengan
memberi isi prilaku yang digali dari perpaduan arah dan gugus topik
 Bahan belajar yang dijabarkan lebih rinci untuk menggapai
kompetensi
 Rancangan kegiatan pembelajaran berfungsi sebagai kerangka pikir
dalam menata interaksi guru-murid-sumber belajar dalam kerangka
penggapaian tujuan belajar
 Pola dasar rancangan mencakup kegiatan orientasi, pengembangan,
latihan terstruktur, latihan terbimbing, dan latihan bebas
 Model dasar pembelajaran dalam situasi PKR mencakup PBAS dan
PBMKS
 Sumber dan media belajar yang harus digunakan adalah sumber dan
media yang sesuai dengan lingkungan dan tepat guna
THANK YOU