Anda di halaman 1dari 26

Metodologi Pembelajaran

Soenarto S. Metodologi Pembelajaran. 2010. UNY


PENDAHULUAN
DESKRIPSI MATAKULIAH
memfasilitasi siswa perorangan dan kelompok untuk melakukan kajian tentang
konsep pendidikan dan pembelajaran:
KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN
Tujuan Pembelajaran
• Memahami pengertian dan tujuan Pendidikan
• Memahami pengertian dan proses
pembelajaran
• Memahami hakikat belajar
• Memahami jenis jenis belajar
• Memahami pengaplikasian teori behavior
dalam pembelajaran
PENDIDIKAN DAN
PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN
PENGERTIAN PENDIDIKAN
PENGERTIAN PEMBELAJARAN
PENGERTIAN PEMBELAJARAN
PENGERTIAN PEMBELAJARAN
Interaksi guru dan siswa dalam proses pembelajaran terjadi, apabila ciri-ciri berikut:
HAKIKAT BELAJAR
PENDAHULUAN
PENGERTIAN BELAJAR
Para pakar psikologi pendidikan memandang makna belajar beragam :
PENGERTIAN BELAJAR
Berdasarkan teori pemrosesan informasi, belajar merupakan pemrosesan rangsangan
(stimulus) dari lingkungan secara bertahap dan sekuensial
PENGERTIAN BELAJAR
Menurut Gagne, jenis-jenis stimulus lingkungan diperlukan untuk menunjang proses kognitif
siswa pada waktu belajar serta hasil belajar dapat diklasifikasikan menjadi lima ragam belajar
PENGERTIAN BELAJAR

1
2
3

4
5
PENGERTIAN BELAJAR
Berikut beberapa faktor pendorong mengapa manusia memiliki keinginan untuk belajar
JENIS-JENIS BELAJAR
JENIS-JENIS BELAJAR
Gagne juga membuat semacam sistematika jenis belajar. Menurutnya sistematika tersebut
mengelompokkan hasil-hasil belajar yang mempunyai ciri-ciri sama dalam satu katagori.
Prinsip Umum Aplikasi Teori
Behavirostik Dalam Pembelajaran
Menurut Mukminan (1997: 23),
beberapa prinsip tersebut
adalah:
Teori behaviorisme yang menekankan
adanya hubungan antara stimulus (S) •Teori ini beranggapan bahwa
dengan respons (R) secara umum dapat yang dinamakan belajar adalah
dikatakan memiliki arti yang penting perubahan tingkah laku.
bagi siswa untuk meraih keberhasilan
belajar •Teori ini beranggapan bahwa
yang terpenting dalam belajar
adalah adanya stimulus dan
respons, sebab inilah yang dapat
diamati.

•Reinforcement, yakni apa saja


yang dapat menguatkan
timbulnya respons, merupakan
faktor penting dalam belajar.
Prinsip Umum Aplikasi Teori
Behavirostik Dalam Pembelajaran
Prinsip Umum Aplikasi Teori
Behavirostik Dalam Pembelajaran
Aplikasi teori behavioristik dalam proses pembelajaran untuk memaksimalkan tercapainya tujuan
pembelajaran (siswa menunjukkan tingkah laku / kompetensi sebagaimana telah dirumuskan),
guru perlu menyiapkan dua hal, sebagai berikut:

menggunakan dua pendekatan yaitu:

• siswa menyesuaikan diri dengan


materi yang akan dibelajarkan

•materi pembelajaran disesuaikan


dengan keadaan siswa
Prinsip Umum Aplikasi Teori
Behavirostik Dalam Pembelajaran
Sedangkan langkah umum yang dapat dilakukan guru dalam menerapkan teori behaviorisme
dalam proses pembelajaran adalah :
Take Home Message
• Pendidikan adalah suatu proses yang dilakukan
secara sadar atau disengaja guna untuk menambah
pengetahuan.
• Pembelajaran diawali oleh stimulus lalu melahirkan
respon di dan berbuah pada perubahan tingkah laku.
• Aplikasi teori behavior dalam pembelajaran
menyangkut aspek analisa kemampuan siswa dan
perencaan materi pembelajaran.