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Las decisiones de la investigación

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del estudiante o del investigador .

Äl Ú   
del espacio en el cual está trabajando el
estudiante o investigador.

ÄLa disposición de una   Ú Ú  Ú que no ha


sido analizada ni aprovechada todavía.

ÄLa  Ú Ú 


Ú Ú   
    Ú 
 
 Ú
 Ú 

ÄLos  
 Ú  el investigador en un
momento determinado (equipamiento científico existente en su
lugar de trabajo, disponibilidad de RRHH, etc.).

ÄLa disponibilidad de un adecuado Ú Ú Ú 


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Ä eberán permitir reconocer los estudios, investigaciones y trabajos anteriores


relacionados al tema de investigación y decidir:

ÄOÚ Ú  ese tema

Ä   
 
Ú 
Ú Ú Ú 

Äeleccionar la perspectiva desde la cual habrá de abordarse

Äportar, construir o sistematizar información novedosa, que permite plantear y


analizar el problema desde una nueva dimensión.

Äportar, desde una nueva perspectiva, una interpretación de materiales ya


disponibles, que pretenda discutir con las interpretaciones dominantes.

ÄLa  Ú  Ú Ú Ú


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de contar con un trabajo de investigación
sobre un tema específico, relacionado con las competencias del investigador.
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1 V V
e acuerdo a sus contenidos, y con sus
niveles de elaboración, se distinguen dos
marcos de referencia:

1.   o   L R

. R RI.
$> 1 V  V : está constituido
por el conjunto de conocimientos que otros estudios
han logrado sobre el tema o el problema de
investigación que se ha propuesto el investigador.
anto este marco como los otros proporcionan un
contexto de referencia del problema a investigar.

-> 1 V V : es un conjunto de


proposiciones referidas al problema de
investigación tomadas de una o más teorías
existentes sobre el campo en que se ubica (por
ejemplo: tomadas de teorías del aprendizaje),
con las modificaciones que el investigador esté
en condiciones o capacidad de introducirles.
1 V V :

] etección
] btención de la literatura
] Revisión

] nálisis
] xtracción de la información de interés
] Recopilación

onstrucción del arco eórico


1 V V :

] —unciones del arco eórico:

rienta la investigación
Limita el alcance de la investigación
oncentra el análisis

Habilita a la generación de Hipótesis o firmaciones


1 V V :

] tapas de elaboración del arco eórico

) etectar
B) btener rÚ
Ú    Ú

) Revisar ÿÚ
 
Ú Ú Ú
) nalizar

electiva
(riterios: relevancia y actualidad)
1 V V :

] ) etección de literatura/materiales/fuentes
de información:
Libros
rtículos
onografías
esis
ocumentos
Investigaciones
Leyes
Ponencias en ongresos y Jornadas
rtículos periodísticos
xpertos
Películas
nuarios estadísticos
1 V V :

] B) btención de literatura/materiales/fuentes de
información:
Bibliotecas
Hemerotecas
—ilmotecas
Bancos de datos (n line / Índices impresos)

ż LI  (www.latindex.unam.mx) . istema regional de información en línea para


revistas científicas de mérica Latina, el aribe, spaña y Portugal.

ż B I (www.bdu.siu.edu.ar) . Base de datos unificada. istema niversitario acional


rgentino. onsulta simultánea en catálogos de bibliotecas universitarias y otras
instituciones de rgentina.

ż IL (www.scielo.cl). (cientific lectronic Library nline) .olección de artículos


científicos en línea (en texto completo) de publicaciones científicas hispanoamericanas.

ż Listado de base de datos


http://bdigital.ulpgc.es/digital/visualizar/lista.php?accion=bases&tipo=bto&id=0&p=3
1 V V :

] ) Revisión y selección de la bibliografía y/o


materiales obtenidos:
elección:
ż ¿e relaciona directamente con el tema?
ż ¿ómo?
ż ¿4ué aspectos trata?
ż ¿4ué perspectivas utiliza?
ż ¿en qué contexto y sobre qué unidades se analiza?.
1 V V :

] ) nalizar la información obtenida:


LII:
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Ú 
  Ú   

 Ú 
  Ú 

 *5;

—ormas ás extendidas


de xtracción —ichado / Grilla
de Referenciar stilo Harvard
 *
squema básico de registro de la extracción
j. —ernández Berdaguer, L y Riquelme, G. (1986): ³Inserción de los
atos bibliográficos del
jóvenes con educación superior en el mundo del trabajo´, RL
material  / inisterio de rabajo y eguridad ocial, rgentina.

spacio y iempo ¿ ónde y cuándo se hizo?


Problema de investigación ¿ e qué temas/problemas trata la investigación?
bjetivos ¿uáles son los objetivos de la investigación?
Hipótesis ¿xisten hipótesis explicitas o implícitas?
ntecedentes ¿xiste algún estado de la cuestión?
arco eórico ¿4ué perspectivas teóricas usa?
Población / nidad de ¿uál es la población /unidad de análisis? ¿e tomó una muestra?
análisis ¿4ué tipo de muestra?

strategia metodológica ¿uantitativa, ualitativa, riangulación?


¿uáles son las conclusiones a las que se arribaron? ¿e responde a
Resultados y onclusiones los objetivos de investigación?

omentarios
1 V V :

] , B,  y ( tapas de onstrucción del arco


eórico )
³como proceso de detección y caracterización de las
teorías sobre el problema o la pregunta de investigación´.

] dopción teoría esarrollo teórico propio

] Presentación: 1ro   y do


R RI
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— 

  

  

Los objetivos de investigación son los tipos de


conocimientos que se pretender alcanzar en
relación con los elementos o preguntas que
constituyen el problema de investigación. l
llegar a este punto supone que se ha
determinado la existencia y se ha hecho la
descripción del fenómeno a que se refiere el
problema de investigación.
arco de referencia

!?&

&*

escriptivos xplicativos
n general, los objetivos se redactan con el
infinitivo de los verbos correspondientes, por
ejemplo:

eterminar omparar
lasificar Verificar
escribir alcular
Identificar edir
uantificar stablecer
Interpretar
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n la investigación en ciencias sociales algunos autores hacen una distinción básica


entre las dos principales perspectivas metodológicas: la
Ú Ú y la Ú Ú .

ada una de estas perspectivas establecen una relación interdependiente con el


objeto de estudio escogido.

stas perspectivas no son compartimientos estancos y admiten su combinación para


posibilitar una mejor comprensión de los fenómenos estudiados.
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  Ú 
Ú Ú sostiene la especificidad de las ciencias
sociales. Rechaza el modelo metodológico de las ciencias naturales y
aboga, en cambio, por el análisis de lo individual y lo concreto, por
medio de la  Ú o interpretación de los significados
intersubjetivos de la acción social (desde el punto de vista de la
investigación social). l énfasis está puesto en la descripción, en el

  y en los aspectos Ú  de la vida social.

   Ú  Ú Ú , a su vez, suele defender la existencia de


un único  (el de las ciencias naturales y exactas), general a
todas las ciencias; al igual que el principio de 
Ú  y la
formulación de
  
 en el análisis de la realidad social. l
énfasis se pone en la 
Ú Ú  en la contrastación empírica y en la
medición objetiva de los fenómenos sociales.
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écnicas Instrumentos
Incluye el análisis de fuentes primarias como archivos, registros, actas o de todo tipo de
documentación que dé cuenta de las conductas humanas dentro de un determinado espacio de
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lugar y tiempo. ambién se encuentra dentro de este apartado el estudio de fuentes secundarias,
 como los periódicos, reportes u otros documentos que den cuenta de un hecho social.

!&* on los datos recogidos directamente por el observador. u rol puede ir desde la adopción una
participación plena a otras con mayor o menor peso dispuesto en la participación.
"
structuradas: igue un orden de temas y preguntas establecidos previamente por medio de un
cuestionario.
&
emiestructuradas: elaboración de un guión con los principales temas a tratar en el desarrollo de
la entrevista sin por ello limitarse a esa estructuración
o estructuradas: La conversación fluctúa de una forma libre, según los temas que surjan en el
momento.
Grupales.
V ncuestas: onsiste en la indagación sistemática con un instrumento de recolección de
información estandarizado.
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7A42

7 V2
s el derivado del método histórico literario. e ocupa de buscar los principales datos
 internos (datos del autor, sus orientaciones, fechas y lugares, etc) y externos (relaciones
entre el documento y su medio cultural) que surgen del documento.

Pueden realizarse tanto a partir de fuentes primarias (encuestas realizadas dentro de la


2 investigación) o de datos secundarios (archivos, censos, otras investigaciones etc.)
 Ú Ú 
: onsiste en la exploración de las variables de las que se ha recogido
información estadística por separado. s importante para conocer la distribución de una
determinada población con relación a un solo aspecto
rÚ Ú 
: Busca la relación existente entre dos variables de la población estudiada.
Puede tener fines descriptivos o explicativos
#
Ú Ú 
: s el análisis de más de dos variables a la vez de la población estudiada.
Permite extraer relaciones más sofisticadas que los análisis uni y bivariable

breva de diferentes tradiciones cualitativas entre las que se destacan el análisis de


AV& los discursos (en sus distintas versiones) . u objetivo clave es dar cuenta de la
construcción de significados que los individuos construyen y le asignan a su mundo,.
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n los m  #

Ú  debe especificarse todo el procedimiento a


seguir durante la realizacin del trabajo de investigacin.

e deben hacer explhcitas:

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Los aspectos a considerar son los siguientes:

a. );%  ;< %  @. ependiendo de las


caracterhsticas del objeto de estudio y de nuestros objetivos cognitivos puede elegirse
entre una estrategia de tipo cualitativa, cuantitativa o articulada.

b.  "%  %  "1   %   


&%. ebemos traducir la estrategia metodolgica en trminos concretos con el
propsito de mostrar al lector cmo se ver reflejada en el manejo que hagamos de los
instrumentos de recoleccin de informacin y su tratamiento posterior dentro del proceso de
anlisis.

c. );%   .  "%   ;%  @. e deber


explicar al lector porqu se eligi la tcnica de recopilacin de informacin que resulta
pertinente a los fines de nuestra investigacin.

d. );%     1   ;%. e debern indicar dentro


de la postproduccin del protocolo de la tcnica las razones que nos llevaron a elegir una
determinada tcnica de anlisis, el uso de las herramientas tecnolgicas correspondientes
(software) y la forma en que habremos de utilizarlas.
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,  C
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›Ú Ú #
ÄIdeas
Äifras
ÄReproducción textual
l estilo de referencia está basado en estilo recomendado por
Harvard, en el "tyle anual for uthors, ditors and Printers",
publicado por Wiley en 00.
jemplos de citas bibliográficas
Jones (1996) y Phelps & Black (1989) mostraron que...
studios recientes han mostrado que el periodo de tiempo es mayor
(ohen, 1997; mith & Johnson, 003).
³        Ú 
     Ú  Ú Ú  

Ú  
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Ú   Ú
     
 
  Ú  
 Ú
 
Ú   Ú  Ú
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  Ú  (uárez, 1999).
  (!;2
Leavitt, H.L. (198). # Ú
 !
 . hicago: he niversity
Libro
of hicago Press.
rtículo en a, .K., Rao, R.P., & ears, R.. (199). Limit moves and price
una revista resolution:  reply. ›! % 
 &   # ' (1) 4, 361±363.
Baker, —.., & Lightfoot, .B. (1993). Psychiatric care of ethnic elders.
rtículo en un
In .. Gaw (d.), (
  ! Ú Ú   
Ú

 (pp. 517±55).


libro
Washington, : merican Psychiatric Press.
rtículo no
publicado Black, L., & Loveday, G. (1998, —ebruary). ›! 
   Ú
presentado en
 Ú ! Ú !Ú
 . Paper presented at the annual meeting
una of the Professional Linguistics ociety, unich, Germany.
conferencia
ctas ceil, .B., yberg, ., isenstadt, .H., & ewcomb, K. (1997).
publicadas de arital status and living arrangements. In W. W. Hartrup & Z. Rubin
conferencias (ds.), mÚ ) !
 Ú
m Ú Ú ) Ú  o. 51 (pp.
o simposios 1±5). Washington, : merican Psychiatric Press.
esis mith, . (001). nalyses of nonunion merican companies in the
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electrónica http://www.paradinfo.org/~marcel/diagn.htm. vailable on 1/05/004
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