kator

Indiik
Keberhasiillaan
Pembelajaran
 Kelompok 3

01 02
Audinda Azizah Syakirah Azzahra
2281200007 2281200049

04
03
Maulidia Esa Abdika
F Rizki Akbar
22812000
22812000
 Pen ge rt ian be laja r d
daan
n Pem
Pe mb el aja ra n

Belajar merupakan kegiatan berperoses dan merupakan unsur yang sangat fundamental dalam setiap jenjang pendidikan.
Dalam keseluruhan proses pendidikan, kegiatan belajar merupakan kegiatan yang paling pokok dan penting dalam
keseluruhan proses pendidikan.

Pembelajaran mengandung makna adanya kegiatan belajar dan mengajar, dimana pihak yang mengajar adalah
guru dan yang belajar adalah siswa yang berorientasi pada pengembangan pengetahuan, sikap, dan keterampilan
siswa sebagai sarana pembelajaran.
 p Belajar
Konnsseep

Learning to know
Learning to do
Belajar untuk melakukan sesuatu
Belajar untuk mengetahui

Learning to live
Learning to be
together
Belajar untuk menjadi seseorang
Belajar untuk menjalani
kehidupan bersama
Ind i k ato r Ke be rhas i la n
Pembelajaran

Keberhasilan pembelajaran, mengandung makna ketuntasan dalam belajar

 01
keberhasilan peserta didik
menyelesaikan serangkaian tes, baik tes
formatif, tes sumatif, maupun tes
ketrampilan.
02
setiap keberhasilan tersebut
dihubungkan dengan standar kompetensi
dan kompetensi dasar yang ditetapkan
oleh kurikulum.
 03
ketercapaian keterampilan vokasional atau
praktik bergantung pada tingkat resiko dan
tingkat kesulitan
 Tes Prestasi Belaj
ajaarr

mengajar dapat menggunakan tes

prestasi belajar untuk mengukur
dan mengevaluasi tingkat
keberhasilan.
 Tess Prestasi Belajar
Te

Tes Formatif

Tes subsumatif

Tes sumatif
 TIN
TIN G K AT K E B ER H A SI
S L
IL A N

Untuk mengetahui sampai dimana tingkat keberhasilan belajar siswa terhadap proses belajar yang telah
sekaligus juga untuk mengetahui keberhasilan mengajar guru, kita dapat menggunakan tingkat acuan seb

1. Istimewa / maksimal: apabila seluruh bahan pelajaran yang diajarkan itu dapat dikuasai siswa,
2. Baik sekal / optimal: apabila sebagian besar (85% s/d 94%) bahan pelajaran yang diajarkan dapat diku
3. Baik / minimal: apabila bahan pelajaran yang diajarkan hanya 75% s/d 84% dikuasai siswa
4. Kurang : apabila bahan pelajaran yang diajarkan kurang dari 75% dikuasai siswa.
 Program Perbaikan

Pengajaran perbaikan mengandung kegiatan-kegiatan sebagai berikut :

1.         Mengulang pokok bahasan seluruhnya.
2.         Mengulang bagian dari pokok bahasan yang hendak dikuasai.
3.         Memecahkan masalah atau menyelesaikan soal-soal bersama.
4.         Memberi tugas-tugas khusus

• Apabila 75 % anak didik yang mengikuti proses belajar mengajar mencapai ting
keberhasilan minimal, optimal atau maksimal, maka dapat dilanjutkan ke prose
untuk pokok bahasan yang baru.

• Apabila 75 % anak didik kurang (dibawah taraf minimal ) dalam mencapai tingk
keberhasilan , maka proses belajar mengajar berikutnya adalah perbaikan.
 faktor-faktor yang mempengaruhi
keberhasilan belajar – mengajar

PESERTA
GURU EVALUASI
DIDIK

MEDIA KEGIATAN
PEMBELAJARA PEMBELAJARAN
N
THANK
YOU!