1.

Valid

 Penilaian valid berarti menilai apa yang seharusnya

dinilai dengan menggunakan alat yang sesuai untuk
mengukur kompetensi, sehingga penilaian tersebut
menghasilkan informasi yang akurat tentang aktivitas
belajar. Penilaian hasil belajar oleh pendidik harus
mengukur  pencapaian kompetensi yang ditetapkan
dalam standar isi (standar kompetensi dan kompetensi
dasar) dan standar kompetensi lulusan. Misalnya apabila
pembelajaran menggunakan pendekatan eksperimen
maka kegiatan eksperimen harus menjadi salah satu
obyek yang di nilai.
2. Obyektif

 Penilaian yang bersifat objektif tidak

memandang dan membeda-bedakan latar
belakang peserta didik, namun melihat
kompetensi yang dihasilkan oleh peserta
didik tersebut, bukan atas dasar siapa
dirinya. Penilaian harus dilaksanakan secara
objektif dan tidak dipengaruhi oleh
subyektivitas penilai.
 Adil

 Peserta didik berhak memperoleh nilai secara

adil, penilaian hasil belajar tidak
menguntungkan atau merugikan peserta
didik karena berkebutuhan khusus serta
perbedaan latar belakang agama, suku,
budaya, adat istiadat, status sosial, ekonomi,
fisik, dan gender.
 Terbuka
 Penilaian harus bersifat transparan dan pihak
yang terkait  harus tau bagaimana
pelaksanaan penilaian tersebut, dari aspek
apa saja nilai tersebut didapat, dasar
pengambilan keputusan, dan bagaimana
pengolahan nilai tersebut sampai hasil
akhirnya tertera, dan dapat diterima.
 Bermakna
 Penilaian hasil belajar oleh pendidik memiliki
arti, makna, dan manfaat yang dapat
ditindaklanjuti oleh pihak lain, terutama
pendidik, peserta didik, orang tua, dan
masyarakat.
Mendidik

Penilaian hasil belajar harus dapat

mendorong dan membina peserta didik
maupun pendidik untuk menjadi lebih baik
dari sebelumnya dengan cara memperbaiki
kualitas belajar mengajar.
 Menyeluruh

 Penilaian diambil dengan mencakup seluruh

aspek kompetensi peserta didik dan
menggunakan berbagai teknik penilaian yang
sesuai, termasuk mengumpulkan berbagai
bukti aktivitas belajar peserta didik. Penilaian
meliputi pengetahuan (cognitif), keterampilan
(phsycomotor), dan sikap (affectif).
Berkesinambungan

 Pelaksanaan penilaian hasil belajar dilakukan

secara terencana, bertahap, dan terus menerus
untuk memperoleh gambaran tentang
perkembangan belajar peserta didik.
.
Akuntabel

Penilaian hasil belajar oleh pendidik dapat

dipertanggung jawabkan, baik dari segi teknik,
prosedur, maupun hasilnya.
 Referensi

 Referensi
 Anwarjossssssssss, 10 Januari 2012. Prinsip-prinsip atau Kriteria

Penilaian.  
                 Diambil dari 

http://id.shvoong.com/social-sciences/education/2248162-prins
ip-prinsip-atau-kriteria-penilaian/
 Dewifadhillah.03 Juli 2010. Pengertian Tujuan dan Prinsip
Penilaian Hasil Belajar.
 Diambil dari 

http://www.scribd.com/doc/27950433/Pengertian-Tujuan-Dan-
Prinsip-Penilaian-Hasil-Belajar
 http://www.bpgdisdik-jabar.net/materi/4_SD_1.pdf 
 Zhiza. 3 November 2009. Prinsip-prinsip Penilaian Hasil Belajar.
 Diambil dari 

http://zhizhachu.wordpress.com/tag/prinsip-prinsip-penilaian-h
asil-belajar/