Merancang dan menciptakan RPP

kurikulum 2013 dengan menentukan KI,

KD, tema antar bidang studi dan materi
ajar

KELOMPOK 5
1. Dina Sriwahyuni (Pemateri 1)
2. Eksantia Kumala Syafen (Pemateri 2)
3. Fanechia putri (Pemateri 3)
Nadia Oktaviani (Moderator dan Pemateri 4) .4
 Pengertian Kurikulum
Menurut Mulyasa (2014, h. 6) kurikulum 2013 adalah kurikulum yang menekankan
pada pendidikan karakter, terutama pada tingkat dasar yang akan menjadi fondasi pada
tingkat berikutnya.

Menurut Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

Pasal 1 butir 19, kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai
tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.

Kurikulum 2013 merupakan sebuah kurikulum yang mengutamakan pemahaman, skill,

dan pendidikan berkarakter, siswa dituntut untuk paham atas materi, aktif dalam
berdiskusi dan presentasi serta memiliki sopan santun disiplin yang tinggi.
Pengertian RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 tahun 2016
tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana kegiatan pembelajaran
tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih. RPP dekembangkan dari
silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta didik dalam
upaya mencapai Kompetensi Dasar (KD).

RPP yaitu suatu rencana atau prosedur pembelajaran yang harus disusun
oleh guru sebelum
melaksanakan suatu proses belajar mengajar demi ketercapaian proses
pembelajaran yang diharapkan.
 Prinsip-Prinsip Pembuatan RPP K13
1.Perbedaan individual peserta didik antara lain kemampuan awal, tingkat intelektual, bakat,
potensi, minat, motivasi belajar, kemampuan sosial, emosi, gaya belajar, kebutuhan khusus,
kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai, dan/atau lingkungan peserta didik.
2.Partisipasi aktif peserta didik.
3.Berpusat pada peserta didik untuk mendorong semangat belajar, motivasi, minat, kreativitas,
inisiatif, inspirasi, inovasi dan kemandirian.
4.Pengembangan budaya membaca dan menulis yang dirancang untuk mengembangkan
kegemaran membaca, pemahaman beragam bacaan, dan berekspresi dalam berbagai bentuk
tulisan.
5.Pemberian umpan balik dan tindak lanjut RPP memuat rancangan program pemberian umpan
balik positif, penguatan, pengayaan, dan remedi.
6.Penekanan pada keterkaitan dan keterpaduan antara KD, materi pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, indicator pencapaian kompetensi, penilaian, dan sumber belajar dalam satu
keutuhan pengalaman belajar.
7.Mengakomodasi pembelajaran tematik-terpadu, keterpaduan lintas mata pelajaran, lintas aspek
belajar, dan keragaman budaya.
Komponen RPP
1. Identitas sekolah yaitu nama satuan pendidikan
2. Identitas mata pelajaran atau tema/subtema
3. Kelas/semester
4. Materi pokok
5. Alokasi waktu
6. Tujuan pembelajaran
7. Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi
8. Materi pembelajaran
9. Metode pembelajaran
10. Media pembelajaran
11. Sumber belajar
12. Langkah-langkah pembelajaran
13. Penilaian hasil belajar
 Langkah Langkah Pembuatan RPP

1. Mengisi Identitas RPP

2. Mencantumkan Tujuan Pembelajaran
3. Mencantumkan Kompetensi Dasar dan Indikator
Pencapaian Kompetensi
4. Mencantumkan Materi Pembelajaran
5. Memilih Metode Pembelajaran.
6. Memilih Media Pembelajaran
7. Memilih Sumber Belajar
8. Membuat Langkah-langkah Pembelajaran
9. Membuat Penilaian Hasil Belajar
 Daftar Pustaka
Ai Sri Nurhayanti, Petunjuk Pelaksanaan Pembuatan RPP Terintegerasi TIK, (Jakarta : Pusat

Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan, 2012) Barnawi dan Mohammad Arifin, Instrumen
Pembinaan, Peningkatan Dan Penilaian Kinerja

Guru Profesional, (Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2014) Hakim,Lukmanul, Perencanaan Pembelajaran, CV

Wacana Prima, Bandung, 2009 Hanafi,M. Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam, (Jakarta: Direktorat
Jendral Pendidikan

Islam Departemen Agama RI, 2009) Muslich,Masnur, Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual, cet
2, (Jakarta : Bumi Aksara, 2007)

Nurhayati,Ai Sri, S, Si, Petunjuk Pelaksanaan Pembuatan RPP Terintegrasi TIK. Jakarta: Pusat Tegnologi
Informasi dan Komunikasi Pendidikan(PUSTEKOM) Kementrian

Kunandar. 2011. Guru Profesional (Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dan Sukses dalam
Sertifikasi Guru). Jakarta: Raja Grafindo Persada

Trianto, 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.

Trianto. 2009. Mendesign Model Pembelajaran Inovativ Progresif. Jakarta : Kencana

Trianto. 2014. Model Pembelajaran Terpadu : Konsep, Strategi, dan
Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta.
Bumi Aksara.
Sudjana, Nana. 1996. Pembinaan dan Pengembangan Kurikulum di
Sekolah.Bandung : Sinar Baru Algerindo
Prof. Dr. Nana Syaodih Sukmadinata, dkk. Kurikulum dan Pembelajaran.
Bandung: PT Refija Aditama
 02
Thankyou!!