Konsep Pendidikan Kesehatan

Oleh:
Ns. Baiq Nurul Hidayati,.S.Kep
Pengertian
 Pendidikan kesehatan adalah proses
yg di rencanakan dg sadar untuk
menciptakan peluang bagi individu2
untuk senantiasa belajar
memperbaiki kesalahan (lieracy)
serta meningkatkan pengetahuan
dan keterampilannya (life skills)
demi kepentingan kesehatannya
Pengertian menurut Azrul Azwar
 Penyuluhan kesehatan adalah
kegiatan pendidik yang dilakukan
dengan cara menyebarkan pesan,
menanamkan keyakinan sehingga
masyarakat tidak hanya sadar, tahu
dan mengertitetapi juga mau dan
bisa melakukan suatu anjuran yang
ada hubungannya dengan
kesehatan
Menurut DEPKES
 Penyuluhan kesehatan adalah gabungan
dari berbagai kegiatan an kesempatan
yang berlandaskan prinsip-prinsip belajar
untuk mencapai suatu keadaan, dimana
individu, keluarga, kelompok atau
masyarakat secara keseluruhan ingin
hidup sehat, tahu bagaimanacaranya dan
melakukan apa yang bisa dilakukan
secara perseorangan mauun kelmpok dan
meminta pertolongan bila perlu
Ruang lingkup
 Merupakan gambaran penting dan
bagian dari peran perawat yang
profesional dalam upaya promosi
kesehatan dan pencegahan
penyakit (preventiv).
1. Dimensi Tempat penyelenggaraan

 Di rumah sakit
 Non RS : tempat ibadah, pusat
kesehatan ibu dan anak, tempat
layanan publik, tempat
penampungan, ormas, organisasi
pemelihraan kesehatan (asuransi),
sekolah, panti lanjut usia, dan unit
kesehatan bergerak.
2. Ruang lingkup berdasarkan aspek
kesehatan

Telah menjadi kesepakatan umum

bahwa kesehatan masyarakat itu
mencakup 4 aspek yaitu: promotif,
preventif, kuratif, dan rehabilitatif.
3. Berdasarkan tatanan pelaksanaan

 Tatanan keluarga
 Tatanan sekolah
 Ditempat kerja
 Tempat umum
 Fasilitas pelayanan kesehatan
4. Berdasarkan tingkat pelayanan
 Promosi kesehatan
 Perlindungan khusus
 Diagnosis dini dan pengobatan
segera
 Pembatasan cacat
 Rehabilitasi
5. Dimensi sasaran penkes
 Individu
 Keluarga
 Kelompok khusus
 masyarakat
6. Dimensi tempat pelaksanaan
 Sekolah
 Pelayanan kesehatan
 Perusahaan
 Tempat bekerja
Peran perawat
 Advokat
 Pemberi perawatan (care giver)
 Manager kasus
 Konsultan
 Pendidik
 Mengenali dimensi dari pilihan-pilihan kesehatan
 Mempromosikan perawatan kesehatan
 Mengatur SD yang tersedia
 Memfasilitasi perilaku sehat
 Perantara informasi
 Inovator
 Mediator
 Negosiator
 Role model
 Aktivis sosial
Tujuan
 Terjadi perubahan sikap dan
tingkah laku individu, keluarga,
kelompok khusus, dan masyarakat
dalam membina serta memelihara
perilaku hidup sehat serta berperan
aktif dalam upaya mewujudkan
derajat kesehatan yang optimal.
Hakikat pendidikan kesehatan
 Pemecahan masalah kesehatan
 Penerangan pendidikan
 Kegiatan untuk membantu individu, keluarga,
kelompok
 Terjadi proses pertumbuhan dan perkembangan
 Komponen vital dalam pendidkan kesehatan di
komunitas
 Kompetensi yang di tuntut dari tenaga
keperawatan
 Salah satu peran yang harus dilaksanakan
Perencanaan pendidikan kesehatan
menurut Lawrence Green

PRECEDE framework (predisposing,

reinforing, and enabling constructs in
ecosystem diagnosis and evaluation)

PROCEED framework (policy, regulating or

resourcing, and organizing for educational
and evironmental development
evaluation).
Formulasi tujuan
 4W1H
what, who, where, when & how
Metode pendidikan kesehatan
 Metode pendidikan individual
Digunakan untuk membina
perilaku baru atau seseorang yang
mulai tertarik kepada suatu
perubahan perilaku atau inovasi.
Bentuk pendekatan
1. Bimbingan dan penyuluhan (guidance
dan konselinga)
2. Interview (wawancara)
 Metode pendidikan kelompok
Dalam memilih netode pendidikan
kelompok harus mengingat besarnya
kelompok sasaran serta tingkat
pendidikn formal pada sasaran. Bentuk
pendekatan ini adalah:
1. Kelompok besar
Yang dimaksud klp besar adalah apabila
peserta lebih dari 15 Org.Metode yang baik
untuk kelompok ini adalah ceramah
2. Kelompok kecil
Peserta kurang dari 15, metode yang
cocok
 Diskusi kelompok
 Curah pendapat (brain storming)

 Bola salju (snow ball)

 Kelompok keil-kecil (bruzz group)

 Role play (memainkan peran)

prmainan simulasi
 Metode pendidikan massa
Pemilhan metode pendidikan
kesehatan

Bergantung pd beberapa faktor :

1. Karakteristik sasaran/partisipan
2. Ketersediaan waktu dan tempat

3. Tujuan spesifik yg ingin dicapai dg

pendidikan kesehatan tsb
Model pendidikan kesehatan
 Model perilaku individu
 Model pemberdayaan masyarakat
Media pendidikan kesehatan
 Media cetak
 Booklet
 Leaflet
 Flyer (selebaran)
 Flipchart (lembar balik)
 Rubrik
 Poster
 Foto yang mengungkapkan informasi
kesehatan
 Media elektronik
 televisi, radio, video, slide, film strip
 Media papan(billboard)
Batasan penkes
 Perubahan perilaku
 Pembinaan perilaku
 Pengembangan perilaku
Strategi pendidikan kesehatan
 Strategi global
 Strategi berdasarkan piagam
Ottawa tahun 1986
Menghasilkan 5 kebijakan
1. Kebijakan berwawasan kesehatan
2. Lingkungan yang mendukung
3. Reorientasi pelayanan kesehatan
4. Keterampian individu
5. Gerakan masyarakat
Kerucut Edgar Dale

10%

20%

30%

50%

70 %

90%
Penjelasan!!!!!!
 Membaca, ia akan mengingat 10% dr materi yg
dibacanya
 Mendengar, ia akan mengingat 20% dr yg
didengarnya
 Melihat, ia akan mengingat 30% dr apa yg
dilihatnya
 Mendengar dan melihat, ia akan mengingat 50%
dr apa yg didengar dan dilihatnya
 Mengucapkn sendiri kata2nya, maka ia akan
mengingat 70% dr apa yg diucapkannya
 Mengucapkan sambil mengerjakan sendiri suatu
materi pendidikan kesehatan, maka ia akan
mengingat 90% dr materi tersebut