nnnnnnnnnn

1
12/09/21 12:31 AM
 BAB I

KONSEP DASAR
PERENCANAAN PEMBELAJARAN

12/09/21 12:31 AM 2
 A. Dasar-dasar Perencanaan Pendidikan
Definisi Perencanaan
Willian G. Cunningham
Menyeleksi dan menghubungkan
pengetahuan, fakta, imajinasi, dan asumsi
untuk masa yang akan datang dengan
tujuan memvisualisasi dan memformulasi
hasil yang diinginkan, urutan kegiatan
yang diperlukan, dan perilaku dalam
batas-batas yang dapat diterima yang
akan digunakan dalam penyelesaian
12/09/21 12:31 AM 3
 • Arthur W. Steller
Hubungan antara apa yang ada sekarang
dengan bagaimana seharusnya yang
bertalian dengan kebutuhan, penentuan
tujuan, prioritas, program dan alokasi
sumber.

12/09/21 12:31 AM 4
 William H. Newman
Menentukan apa yang akan dilakukan

Nana Sudjana
Proses yang sistematis dalam pengambilan
keputusan tentang tindakan yang akan
dilakukan pada waktu yang akan datang

12/09/21 12:31 AM 5
Definisi Perencanaan Pembelajaran
• Dengeng
Upaya untuk membelajarkan siswa.
Dalam pengajaran terdapat kegiatan
memilih, menetapkan, mengembangkan
metode untuk mencapai hasil pengajaran
yang diinginkan.
Perencanaan pembelajaran merupakan sebuah rancangan
atau persiapan yang dibuat oleh guru tentang pembelajaran
yang menjadi tanggung jawabnya.

12/09/21 12:31 AM 6
 KONSEP PERENCANAAN
PENGAJARAN
A. Perencanaan pengajaran sebagai
teknologi

Suatu perencanaan yang mendorong

penggunaan teknik-teknik yang dapat
mengembangkan tingkah laku kognitif dan
teori-teori konstruktif terhadap solusi dan
problem-problem pengajaran.

12/09/21 12:31 AM 7
 B. Perencanaan pengajaran sebagai suatu
sistem

Sebuah susunan dari sumber-sumber dan

prosedur-prosedur untuk menggerakkan
pembelajaran.
Pengembangan sistem pengajaran melalui
proses yang sistemik selanjutnya
diimplementasikan dengan mengacu pada
sistem perencanaan.
12/09/21 12:31 AM 8
 C. Perencanaan pengajaran sebagai sebuah
disiplin

Merupakan cabang dari pengetahuan yang

senantiasa memperhatikan hasil-hasil
penelitian dan teori tentang strategi
pengajaran dan implementasinya terhadap
strategi tersebut.

12/09/21 12:31 AM 9
 D. Perencanaan pengajaran sebagai sains

Mengkreasi secara detail spesifikasi dari

pengembangan, implementas, evaluasi,
dan pemeliharaan akan situasi maupun
fasilitas pembelajaran terhadap unit-unit
yang luas maupun yang lebih sempit dari
materi pelajaran dengan segala tingkatan
kompleksitasnya.

12/09/21 12:31 AM 10
 E. Perencanaan pengajaran sebagai sebuah
proses

Pengembangan pengajaran secara

sistemik yang digunakan secara khusus
atas dasar teori-teori pembelajaran dan
pengajaran untuk menjamin kualitas
pembelajaran.

12/09/21 12:31 AM 11
 F. Perencanaan pengajaran sebagai sebuah
realita

Ide pengajaran dikembangkan dengan

memberikan hubungan pengajaran dari
waktu ke waktu dalam suatu proses yang
dikerjakan terencana dengan mengecek
secara cermat bahwa semua kegiatan telah
sesuai dengan tuntutan sains dan
dilaksanakan secara sistematik.

12/09/21 12:31 AM 12
 DIMENSI-DIMENSI
PERENCANAAN
1. Signifikan
2. Feasibilitas
3. Relevansi
4. Kepastian
5. Ketelitian
6. Adaptabilitas
7. Waktu
8. Monitoring
9. Isi perencanaan
12/09/21 12:31 AM 13
 Dasar Perlunya Perencanaan Pembelajaran

1. Perbaikan kualitas pembelajaran

2. Pembelajaran dirancang dengan pendekatan
sistem
3. Desain pembelajaran mengacu pada
bagaimana seseorang belajar.
4. Desain pembelajaran diacukan pada siswa
perorangan

12/09/21 12:31 AM 14
 5. Desain pembelajaran harus diacukan pada
tujuan
6. Desain pembelajaran diarahkan pada
kemudahan belajar
7. Desain pembelajaran melibatkan variabel
pembelajaran
8. Desain pembelajaran penetapan metode
untuk mencapai tujuan.

12/09/21 12:31 AM 15
 MANFAAT PERENCANAAN
PENGAJARAN
1. Sebagai petunjuk arah kegiatan dalam mencapai tujuan.
2. Sebagai pola dasar dalam mengatur tugas dan wewenang
bagi setiap unsur yang terlibat dalam kegiatan.
3. Sebagai pedoman kerja bagi setiap unsur, baik unsur guru
maupun murid.

12/09/21 12:31 AM 16
 4. Sebagai alat ukur efektif tidaknya suatu pekerjaan,
sehingga setiap saat diketahui ketepatan dan
keterlambatan kerja.
5. Untuk menghemat waktu, tenaga dan alat-alat biaya.

12/09/21 12:31 AM 17
 as dan fungsinya 
PRINSIP-PRINSIP PERENCANAAN
PEMBELAJARAN

ia selaku anggota
1. Rencana yang dibuat harus disesuaikan
dengan tersedianya sumber-sumber 
2. Organisasi pembelajaran harus

kan pada keserbate

 
senantiasamemperhatikan situasi dan kondisi
masyarakatsekolah.

 
12/09/21 12:31 AM 18
 3. Guru selaku pengelola pembelajaran
harusmelaksanakan tugas dan
fungsinya denganpenuh tanggung jawab.
4. Faktor manusia selaku anggota
organisasisenantiasa dihadapkan pada
keserbaterbatasan

12/09/21 12:31 AM 19
 Tujuan perencanaan
pendidikan

(Sagala,2003).
Menguasai sepenuhnya bahan dan materi ajar,
metode dan penggunaan
alat danperlengkapan pembelajaran,
menyampaikan kurikulum atas dasar bahasan
dan mengelolaalokasi waktu yang tersedia
dan membelajarkan siswa sesuai yang
diprogramkan

12/09/21 12:31 AM 20
 fungsi perencanaan
pendidikan

(Oemar Hamalik,2001).
1. Memberi guru pemahaman yang lebih jelas
tentang tujuan pendidikan sekolah
danhubungannya dengan pembelajaran yang
dilaksanakan siswa untuk mencapai tujuan itu
2. Membantu guru memperjelas pemikiran
tentang sumbangan pembelajarannyaterhadap
pencapaian tujuan pendidikan.•

12/09/21 12:31 AM 21
3. Menambah keyakinan guru atas nilai-nilai pembelajaran yang
diberikan dan prosedur yang dipergunakan.
4. kegiatanyang bersifattrial  dan error  dalam mengajar
5. Membantu guru dalam rangkamengenal kebutuhan-kebutuhan
siswa, minat--minat siswa, dan mendorong motivasibelajar 
6. Mengurangi dengan adanya organisasi yang baik dan metoda
yang tepat.
7. Membantu guru memelihara kegairahan mengajar
dan senantiasa memberikan bahan-bahan yang up to date
kepada siswa

12/09/21 12:31 AM 22
 UNSUR-UNSUR YANG TERLIBAT DALAM
perencanaan peMBELAJARAN

1. GURU
2. SISWA
3. KURIKULUM
4. PERENCANAAN
5. PENDEKATAN
6. MEDIA
7. LINGKUNGAN
8. SUMBER/BAHAN AJAR
9. EVALUASI HASIL BELAJAR
12/09/21 12:31 AM 23
 Syarat perencanaan pembelajaran

seperangkat pengetahuan atau syarat seorang

perancang pembelajaran, yaitu:

1. Memiliki kemampuan analitik,

2. Memilikikemampuan pengembangan, dan
3. Memiliki kemampuan pengukuran.

12/09/21 12:31 AM 24
SYARAT-SYARAT KEGIATAN PERENCANAAN

Oemar Hamalik (1980)

1. Rencana adalah alat untuk memudahkan
mencapai tujuan.
2. Rencana harus dibuat oleh para pengelola
atau guru yang benar-benar memahami tujuan
pendidikan, dan tujuan organisasi
pembelajaran.
3. Rencana yang baik, jika guru yang membuat
rencana itu memahami dan memiliki
keterampilan yang mendalam tentang
membuat rencana.
12/09/21 12:31 AM 25
 4. Rencana harus dibuat secara terperinci.
5. Rencana yang baik jika berkaitan dengan
pemikiran dalam rangka pelaksanaannya.
6. Rencana yang dibuat oleh guru harus bersifat
sederhana.
7. Rencana yang dibuat tidak boleh terlalu ketat,
tetapi harus fleksibel (luwes).
8. Dalam rencana khususnya rencana jangka
panjang perlu diperhitungkan terjadinya
pengambilan resiko.

12/09/21 12:31 AM 26
 9. Rencana yang dibuat jangan terlalu ideal,
ambisius, sebaiknya lebih praktispragmatis.
10.Sebaiknya rencana yang dibuat oleh guru
juga memiliki jangkauan yang lebih jauh,
dapat diramalkan keadaan yang mungkin
terjadi.

12/09/21 12:31 AM 27
 Perencanaan pembelajaran itu harus dapat
mengembangkan berbagai kemampuan yang
dimiliki siswa secara optimal, mempunyai
tujuan yang jelas dan teratur serta dapat
memberikan deskripsi tentang materi yang
diperlukan dalam mencapai tujuan
pembelajaran seperti yang telah ditetapkan

12/09/21 12:31 AM 28
HAL-HAL YANG HARUS DIPERHATIKAN DALAM
PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1. Menetapkan apa yang akan dilakukan oleh

guru.
2. Membatasi sasaran berdasarkan kompetensi
(tujuan) yang hendak dicapai.
3. Mengembangkan alternatif-alternatif
pembelajaran yang akan menunjang
kompetensi (tujuan) yang telah ditetapkan.

12/09/21 12:31 AM 29
Trimakasih….
12/09/21 12:31 AM 30