Model

Implementasi
Pendidikan Nilai
Berbasis Portofolio
Semester 5

Disusun Oleh :
Istivana Alvia .M (1911010094)
Santi Lestari (1911010432)
 1. Landasan Pembelajaran
Berbasis Portofolio
1. Budimansyah mengemukakan bahwa secara garis besar landasan pemikiran pembelajaran portofolio sebagai berikut :

a. Empat Pilar Pendidikan

b. Pandangan Konstruktivisme
c. Democratic Teaching

2. Prinsip –prinsip pembelajaran Berbasis portofolio

Model pembelajaran Berbasis Portofolio mengacu pada prinsip dasar :
a. Prinsip belajar Siswa Aktif (Student Active Learning)
b. Kelompok Belajar Kooperatif (Cooperative learning)
c. Pembelajaran Partisipatorik

3. Langkah-langkah Pembelajaran Portofolio

a.Mengidentifikasi masalah
b. Memilih Masalah untuk kajian kelas
c. Mengumpulkan informasi tentang masalah yang akan dikaji di kelas.
4. Pendekatan Pembelajaran Berbasis Portofolio
a. Kegiatan kelompok kecil d. Pendekatan Klasifikasi Nilai
b. Pemilihan masalah untuk dikaji dikelas e. Pendekatan Analisi nilai dapat menjadi pilihan
c. Pendekatan perkembangan kognitif
Pengertian
penilaian
portofolio
Penilaian portofolio merupakan satu metode penilaian
berkesinambungan dengan mengumpulkan informasi atau data
secara sistematik atas hasil pekerjaan seseorang (pomham,1984).
Pada prinsipnya model penilaian berrbasis portofolio adalah suatu
usaha untuk memperoleh berbagai informasi secara berkala,
berkesinambungan dan menyeluruh tentang proses serta hasil
pertumbuhan peserta didik yang bersumber dari catatan &
dokumentasi pengalaman belajarnya.
pemikiran model
penilaian berbasis
portofolio
a.) Membelajarkan Kembali (Re-Edukasi)
Menilai adalah mencari informasi tentang pengalaman belajar
peserta didik dan informasi digunakan sebagai feedback untuk
membelajarkan mereka kembali.

b.) Merefleksi Pengalaman Belajar

Refleksi pengalaman belajar
merupakan cara untuk belajar, menghindari kesalahan pada
masa yang
akan datang dan untuk meningkatkan kinerja
penilaian berbasis
portofolio
a. Prinsip penilaian proses & hasil
Proses belajar yang dinilai adalah catatan perilaku harian
mengenai sikap dalam belajar, antusias tidaknya dalam
belajar, antusias tidaknya dalam mengikuti pelajaran, dan
sebagainya.
b. Prinsip penilaian berkala & berkesinambungan
secara berkala bertujuan untuk memudahkan meng-
organisasikan hasil-hasilnya dan secara
berkesinambungan bertujuanuntuk memantau
pertumbuhan dan perkembangan pengalaman belajar
peserta didik.
c. Prinsip Penilaian yang adil
Penilaian yang baik hendaknya memerhatikan kondisi dan
perbedaanindividual dijadikan indikator dalam penilaian,
4. Indikator penilaian
berbasis portofolio
Indikator penilaian adalah unsur-unsur pokok yang dapat
menjelaskan kemampuan peserta didik setelah
menyelesaikan satu satuan pendidikan. Indikator penilaian
terdiri atas :
a. Tes formatif (ulangan harian)
b. Tugas-tugas terstuktur
c. Catatan perilaku harian
d. Laporan aktivitas di luar sekolah
5. Dokumen Penilaian
portofolio
a. Daftar isi dokumen
b. Isi Dokumen
c. Bundel Dokumen

6. Prinsip penilaian Portofolio

d. Salng percaya
e. Kerahasian bersama
f. Milik bersama
g. Kepuasan dan kesesuaian
h. Penciptaan budaya mengajar
7. Fungsi dan tujuan portofolio
Portofolio berfungsi untuk mengetahui perkembangan pengetahuan
peserta didik dan kemampuan dalam mata pelajaran serta pertumbuhan
kemampuan peserta didik.
Dalam penilaian portofolio peserta didik memiliki kesempatan yang
lebih banyak untuk menilai diri sendiri dari waktu ke waktu.

Portofolio dalam penilaian dapat digunakan untuk mencapai

beberapa tujuan, yaitu:
- mendokumentasikan proses pembelajaran yang berlangsung;
­memberikan perhatian pada prestasi kerja peserta didik yang terbaik;
­meningkatkan proses efektivitas pengajaran;
­bertukar informasi dengan orangtua/wali peserta didik dan guru lain;
­membina dan mempercepat pertumbuhan konsep diri secara positifpada
setiap peserta didik;
­meningkatkan kemampuan melakukan refleksi diri
C. Model dan Indikator Penilaian Portofolio
2. Tahap
1. Bentuk Penilaian Pengembangan
Portofolio Penilaian Portofolio
a. Penentuan Tujuan Portofolio
b. Penentuan Isi Portofolio
1). Portofolio c. Penentuan Kriteria Penilaian
penampilan d. Penentuan Format Penilaian
2). Portofolio e. Pengamatan dan Asesmen
dokumentasi Portofolio
g. Seleksi Evidence
h. Refleksi
i. Koneksi
 3. Pedoman
Penskoran Penilaian
Portofolio
Untuk memperoleh pedoman penilaian tersebut, guru perlu
mengembangkan rubrik, yaitu semacam kisi-kisi pedoman penilaian
Rubrik hendaknya memuat :
- Daftar kinerja siswa
- Ranah-ranah atau konsep yang akan di nilai
- Gradisi mutu

Berikut ini beberapa contoh pedoman penskoran suatu portofolio pada

susatu kegiatan lapangan :
- Bukti teerjadinya proses berpikir
- Mutu kegiatan dan penyelidikan
- Keragamaan pendekatan
 4. Indikator
penilaian
Indikator penilaian adalah: unsur-unsur pokok yang
dapat menjelaskan kemampuan peserta didik setelah
menyelesaikan satu satuan pendidikan tertentu. Dari
indikator-indikator tersebut penilai dapat membuat
kesimpulan, sejauh mana seorang siswa telah belajar
berapa nilai yang adil untuknya.
a. Tes formatif dan sumatif
b. Tugas-tugas terstruktur
5. Pengorganisasian

Pengorganisasian model penelitian berbasis portofolio

adalah kegiatan menyiasati proses penilaian pembelajaran
dengan perancangan terhadap unsur-unsur instumental
melalui upaya pengorganisasian dan menyeluruh.
Kronologis pengorganisasian penilaian pembelajaran itu
mencakup empat tahap kegiatan, yaitu Perencanaan,
pelaksanaan, penyimpanan, dan penggunanaa.
6. Kelebihan dan kekurangan penggunaan
asesmen portofolio dalam pembelajaran
Kelebihan: Pendidik mengakses kemampuan peserta didik untuk
membuat, menulis,. Pendidik menilai kecakapan/keterampilan
peserta didik.

Keleemahan atau kesulitan penggunanaan portofolio, antara

lain sbb:
a. Penggunaan portopolio bergantung pada kemampuan siswa
dalam menyampaikaan uraian secara tertulis.
b. Penggunaan portofolio untuk penilaian memerlukan banyak
waktu dari guru untuk melakukan penskoran, apalagi jika
kelasnya besar.
Sekian terimkasih