Pendahuluan

Psikologi
Pendidikan
Disusun Oleh
Kelompok 1 :
• Muhammad Ghufron 21010024078
• Adimas Alif Multazam 21010024086
• Risma Zulfiah Nur Khifdiah 21010024059
• Baby Diana Cantika 21010024087
 A. Pengertian Psikologi Pendidikan
 Psikologi adalah ilmu yang ingin mempelajari manusia.
 Pendidikan adalah produk yang di kembangkan manusia untuk mencapai tujuan-tujuan
tertentu yang berkaitan dengan sumber daya manusia.

Definisi Psikologi Pendidikan : (santrock)

Psikologi Pendidikan adalah cabang dari ilmu psikologi yang

berupaya memahami proses pembelajaran dan pengajaran dalam
konteks pendidikan. Maka dalam pemahaman tersebut
menggunakan setidaknya dua sudut pandang yaitu
perilaku dan proses mental.
 B. Ruang Lingkup Psikologi Pendidikan
(Berdasarkan aspek yang dikaji)

Proses pembelajaran (metode, gaya, dan

manejemen mengajar)

Pelajar (orang yang belajar) dan proses

belajar

Lingkungan (kaitan sosial tentang lingkungan

sekolah dan keluarga)
 C. Tujuan dan Manfaat Psikologi
Pendidikan
Menurut para ahli :

Chaplin (dalm syah,

Lingren (dalm syah, 2002:8) : Santrock (2004) : agar kita
2002:18) : memecahkan
membantu guru dan calon guru dapat menjadi guru atau
masalah- masalah yang
dalam mengembangkan calon guru yang lebih baik.
terdapat dalam dunia
pemahaman yang lebih baik
Pendidikan dengan cara
menegenai kependidkan dan
menggunakan metode –
dalam prosesnya.
metode.
Manfaat mempelajari psikologi Pendidikan bagi pendidik :
1. Peka terhadap perilaku dan kebutuhan manusia untuk belajar
2. Mengembangkan diri sendiri sebagai pembelajar dan dapat membagi ilmunya
kepada orang lain secara profesional.
3. Mengetahui Teknik yang tepat untuk memaksimalkan potensi belajar anak didik.
4. Mampu menganalisis kekurangan dan kelebihan dalam metode belajar mengajar
untuk diri sendiri atau orang lain.
Manfaat untuk siswa didik :
1. Memahami perilaku dan proses mental dalam proses belajarnya sendiri
2. Meningkatkan motivasi dan niat belajar
3. Mengembangkan diri menjadi manusia pembelajar
4. Mengenali kelebihan dan kekurangan dirinya dalam belajar
 D. Kontribusi Psikologi Pendidikan dalam
pendidikan

Psikologi Pendidikan menggunakan dasar ilmiah , yaitu riset atau penelitian.

Secara umum pendeketan ilmiah meliputi tahap-tahap sebagai berikut:

1. Perumusan masalah, mengidentifikasi masalah , menyusun teori,

dan mengembangkan satu atau lebih hipotesis.
2. Mengumpulkan informasi (data).
3. Menarik kesimpulan.
4. Merevisi kesimpulan, riset, dan teori.
E. Kontribusi Psikologi Pendidikan Terhadap Pengembangan Kurikulum

Kajian tentang perkembangan individu menunjukkan tentang perkembangan

berjalan dengan tahap dan karakteristik tertentu, teori tentang kecerdasan,
bakat, minat, dan kajian kontemporer dalam bidang pendidikan akan menjadi
dasar dalam menyusun atau mengembangkan kurikulum pendidikan.

F. Kontribusi Psikologi Pendidikan Terhadap Proses Belajar Mengajar

Berbagai penelitian dan kajian terhadap aspek-aspek psikologi yang

berpengaruh proses belajar memberikan kontribusi dalam memahami
kemampuan dan keterampilan belajar siswa.
G. Kontribusi Psikologi Pendidikan Terhadap Penelitian dan Pengukuran
(evaluasi) dalam Pendidikan
Pengukuran terhadap intelegensi , dan kepribadian, serta penilaian melalui
observasi terhadap perilaku , teori dan model pengukuran psikologis
memberi dasar dan dampak besar dalam perkembangan pengukuran untuk
kepentingan pendidikan.

H. Kontribusi Psikologi Pendidikan dalam Pemecahan Masalah

Kontemporer
Penelitian-penelitian memberi kontribusi dalam upaya intervensi maupun
pencegahan bullying dengan membidik orang tua serta sekolah dan
pemahaman terhadap media sosial terhadap perkembangan sosial
emosional.
TERIMA KASIH