*

Kompetensi Dasar
□ Menentukan media dan
sumber belajar yang
sesuai dengan
matakuliah
Indikator
□ Mengklasifikasikan media dan sumber
belajar.
□ Menjelaskan prinsip-prinsip
penggunaan media dan sumber
belajar yang efektif.
(AECT Association for Educational
Communications and Technology : 1977):
□ Segala sesuatu (daya) yang
dapat digunakan untuk
memfasilitasi (mempermudah)
kegiatan individu (mahasiswa)
dalam belajar (facilitating human
learning).
MACAM SUMBER BELAJAR
□ SB yang dirancang (by
design)
□ SB yang dimanfaatkan
(by utilization)
 SB yang dirancang
(by design)
□ yang secara khusus dikembangkan
sebagai komponan sistem
instruksional, dalam rangka
mempermudah tindak pembelajaran
secara formal, untuk mencapai tujuan
pendidikan.
□ Contoh: buku teks, foto-slide
pembelajaran, video pendidikan,
Laboratorium, Alat peraga edukatif,dll.
 SB yang dimanfaatkan
(by utilization)
□ tidak secara khusus dipersiapkan untuk
keperluan instruksional tetapi telah
tersedia/dapat diperoleh karena memang
sudah ada di alam dan lingkungan sekitar,
serta dapat digunakan untuk kepentingan
belajar-pembelajaran dalam mencapai
tujuan pendidikan
□ Contoh: pasar, toko, museum, kantor pos,
tempat ibadah, posyandu, tugu peringatan,
rumah sakit, taman, nara sumber, sungai,
sawah, balai desa, kantor kecamatan,
pabrik, puskesmas, dll.
 Pengertian
Media Pembelajaran

Sarana komunikasi dalam

proses belajar mengajar
yang berupa perangkat
keras maupun perangkat
lunak untuk mencapai
tujuan pembelajaran
secara efektif dan efisien
 PROSES KOMUNIKASI

Sumber Informasi Media Penerima Informasi

Informasi
Penerima Informasi Sumber Informasi

*
 PROSES KOMUNIKASI
DALAM PEMBELAJARAN

Strategi
Pembelajaran

Sumber Informasi Penerima

Media
Infor Informasi
Penerima
masi
Informasi Sumber Informasi

Metode Pembelajaran

*
Pembelajaran adalah proses
komunikasi
Dalam pembelajaran
terjadi penyampaian
pesan (informasi),
media merupakan
sarana
pemyampaian pesan
yang baik.
CONE OF EXPERIENCE
(Edgar Dale & James Finn, 1946)

Abstrak
Lambang Verbal
Lambang Visual
Radio
Rekaman
Gambar Mati

Gambar Hidup
Pameran
Karyawisata
Demonstrasi
Dramatisasi
Pengalaman Buatan
Pangalaman langsung
Kongkrit DTOT 2A *
DAYA INGAT
□ SESUDAH
3 JAM
70 %
72 %
85 %
□ SESUDAH
3 HARI
10 %
20 %
65 %
KEGIATAN BELAJAR
83 % 11 %

1% 3.5 %

+PERABA 1.5 %
 Segala sesuatu yang dapat
digunakan sebagai sumber
informasi pembelajaran

Sarana/perantara
komunikasi

Alat visualisasi
konsep tertentu,
hardware

KETERKAITAN SUMBER BELAJAR,

MEDIA DAN ALAT PERAGA
Termasuk apa ini?
 Fungsi
Media Pembelajaran
□ Dapat memperjelas penyajian pesan
dan informasi
□ Dapat meningkatkan dan
mengarahkan perhatian mahasiswa
□ Dapat mengatasi keterbatasan
indera, ruang, dan waktu
□ Dapat mengatasi perbedaan
pengalaman pribadi mahasiswa
FUNGSI MEDIA
Fungsi atensi:
□ Media memiliki fungsi untuk menarik perhatian
dan mengarahkan mahasiswa untuk
berkonsentrasi
□ Contoh dengan menampilkan video lomba
makan secara otomatis perhatian mahasiswa
akan terarah ketika memulai pelajaran tentang
pencernakan
Fungsi Afektif
□ Media dapat menggugah emosi dan sikap mahasiswa
□ Contoh, menampilkan gambar kecelakaan dan
perbedaannya antara orang yang memakai sabuk
pengaman dan tidak dapat mengubah sikap mahasiswa
tentang pemakaian sabuk pengaman
FUNGSI MEDIA
Fungsi Kognitif
□ Media dapat memperlancar tujuan pembelajaran yakni
dengan meningkatkan keterserapan informasi
□ Misalnya dengan simulasi komputer mahasiswa dapat
melihat bagaimana gerakan partikel, tumbukan dan
bagaimana pengaruhnya kepada sistem.
Fungsi Kompensatoris
□ Membantu mahasiswa yang lemah dalam menangkap
informasi, mengorganisasi informasi dan memahami
sesuatu yang abstrak.
□ Misalnya dengan alat peraga/model mahasiswa lebih
mudah mempelajari konsep fisika.
 MANFAAT MEDIA
□ Penyampaian materi pelajaran menjadi
lebih baku. Setiap mahasiswa mendapatkan
pesan yang sama.
□ Pembelajaran menjadi lebih menarik
□ Pembelajaran menjadi lebih interaktif
□ Lama pembelajaran dapat dipersingkat
□ Daya serap mahasiswa dapat ditingkatkan
□ Pembelajaran dapat diberikan kapan saja
tidak terikat waktu.
□ Beban dosen dalam pembelajaran dapat
dikurangi
Klasifikasi Media
1. Media asli dan tiruan
2. Media grafis
3. Media bentuk papan
4. Media yang disorot
5. Media yang dapat didengar
6. Media pandang dengar
7. Media cetak
8. Media berbasis komputer
Klasifikasi Media Pembelajaran
□ Yang tidak diproyeksi
□ Yang diproyeksikan
□ Audio
□ Multimedia Berbasis Komputer
□ Multi Media Kit

*
1. Media Asli dan Tiruan
□ Spesimen (benda contoh) makhluk
hidup yang masih hidup
□ Spesimen makhluk hidup yang
sudah mati
□ Spesimen dari benda tak hidup
□ Benda asli (objek/asli dan alami)
yang bukan makhluk hidup
□ Model
Mana yang termasuk spesimen
makhluk hidup yang masih
hidup?

Media asli berupa awetan bintang laut Siswa sedang mengamati perilaku kera
di Kebun Binatang
Spesimen makhluk hidup
yang masih hidup
Aquarium Kebun Percobaan
Spesimen makhluk hidup yang
sudah mati: Awetan

awetan basah Ganggang dan awetan basah binatang

lumut
Spesimen makhluk hidup yang
sudah mati: Awetan

herbarium rangka ikan

Spesimen makhluk hidup yang
sudah mati: Awetan

taksidermi
Spesimen dari benda tak
hidup
Mesin Mobil Kateter jantung
Benda asli yang bukan
makhluk hidup
Lumpur Lapindo Gunung Semeru
Model
Model dibuat karena alasan ukuran obyek sebenarnya

Model jaringan tumbuhan Model sel

Model
Model dibuat untuk menunjukkan bagian dalam suatu
obyek biologi

Model Struktur
otak di dalam
tengkorak (cut
away model)
Model
Model dibuat dengan menghilangkan bagian tertentu dari
obyek aslinya

Model peredaran
darah dibuat
dengan
menghilangkan
bagian tertentu
dari obyek
aslinya
Memasang Kateter
Model
Model disiapkan untuk dibongkar pasang

Model disiapkan
untuk dibongkar
pasang
2. Media Grafis
□ Bagan
□ Grafik
□ Poster
□ Karikatur
□ Gambar
□ Komik
□ Gambar bersambung
Bagan
Grafik
Grafik Presentase Cakupan Pertolongan
Persalinan
Karikatur
Poster
Gambar
Gambar Sistem peredaran darah Gambar Sistem Reproduksi
3. Media Bentuk Papan
□ Papan tulis
□ Papan tempel
□ Papan flanel
□ Papan pameran/visual
□ Papan magnet
□ Papan demonstrasi
□ Papan paku
4. Media yang Disorot

□ Media sorot diam

□ Media sorot bergerak
□ Media sorot mikro
 Media Yang diproyeksikan

􀁺Over Head Projector (OHP): alat untuk

memproyeksikan gambar atau tulisan pada
transparansi film

􀁺 Slide projector: alat untuk memproyeksikan gambar

atau tulisan pada film positif

*
Over Head Projector
Slide projector
Mikroskop elektron Microcope with digital
multimedia
5. Media yang Dapat
Didengar

□ Kaset audio
□ Radio
6. Media Pandang
Dengar

□ Slide audio
□ Televisi
7. Media Cetak
□ Buku
□ Pamflet
□ Majalah
□ Koran
□ Brosur
□ Leaflet
□ Dsb
 8. Multimedia
□ Komputer + software
□ Internet
□ dll
PENGGUNAAN TIK DALAM
PEMBELAJARAN
❑ Computer Assisted Interaction (CAI)
❑ Computer Managed Learning (CML)
❑ Computer Mediated Communication
(CMC)
❑ e-learning berbasis jaringan
Model Pembelajaran yg Memanfaatkan
TIK

Efendi M, 2013
Tahapan Pemanfaatan
Aktif

Pasif
Efendi M, 2013
Plus Minus

Efendi M, 2013
Bagaimana memilih
& menentukan
media dengan
tepat ….????

*
Gunakan Kriteria
Pemilihan Media, sbb:

□ Sesuaikan dengan tujuan/

kompetensi yg akan dicapai
□ Ketepatgunaan
□ Sesuaikan dengan keadaan dan
karakteristik mahasiswa
□ Ketersediaan
□ Mutu teknis
□ Biaya

*
Faktor dalam Pemilihan dan
Pemanfaatan Media
1.Tujuan pembelajaran yang
akan dicapai
2.Karakteristik mahasiswa
3.Kondisi yang ada
(ketersediaan perangkat
lunak dan perangkat
kerasnya
4.Materi perkuliahan
*
Kriteria Pemilihan Media
□ Sesuai dengan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai.
□ Tepat untuk menyampaikan materi
pelajaran.
□ Praktis dan luwes
□ Guru trampil dalam memanfaatkan
media tersebut
□ Sesuai dengan jumlah siswa
□ Memiliki mutu yang tinggi
Latihan
□ Pilih salah satu kompetensi dasar
□ Tetapkan media yang diperlukan
 Analisis SK/KD

Kompetensi Materi Kegiatan Sumber

Indikator Pembelajara Belajar/
Dasar n Pembelajaran Media
Buku, LKS,
.......
TERIMAKASIH
