PERKEMBANGAN

FISIK PESERTA
DIDIK
 TUJUAN
PEMBELAJARAN

Mengetahui konsep dan

1 karakteristik peserta didik

2 Mengetahui konsep dan strategi

pembelajaran dalam pengembangan
fisik peserta didik
 1. Konsep dan Karakteristik peserta didik
Konsep
konsep berasal dari bahasa latin conceptum, artinya
dapat di pahami. Secara etimologi, konsep adalah
susunan gagasan atau ide yang saling terkait
anatara suatu peristiwa dengan peristiwa lainnya
sehingga dapat dijadikan sebuah dasar teori.
Sedangkan secara umum, konsep adalah
representasi dari sebuah objek, peristiwa,atau ide.
Karateristik
Karakteristik berasal dari kata karakter yaitu sifat-sifat
kejiwaan, ahlak atau budi pekerti yang membedakan seseorang
dengan orang lain, tabiat, watak, berubah menjadi karakteristik.
Sedangkan menurut kamus Bahasa Indonesia bahwa
karakteristik adalah mempunyai sifat khas sesuai dengan
perwatakan tertentu.
Karakteristik siswa merupakan mencerminkan pola kelakuan
dan kemampuan hasil dari pembawaan dan lingkungan sosial
sehingga menentukan pola dari kegiatan aktivitas.
 Instrumen Untuk Mengidentifikasi
Kemampuan Awal dan Karakteristik Peserta Didik

Teknik Tes
Teknik tes ini menggunakan tes prasyarat dan tes awal. Tes prasyarat adalah tes untuk mengetahui apakah siswa
telah memiliki pengetahuan keterampilan yang diperlukan atau disyaratkan untuk mengikuti suatu pelajaran.
Sedangkan tes awal (pre test) adalah tes untuk mengetahui seberapa jauh siswa telah memiliki pengetahuan atau
keterampilan mengenai pelajaran yang hendak diikuti

Peta konsep
Caranya, tuliskan sebuah kata kunci utama tentang topik yang akan dipelajari hari itu.

Misalnya "Islam". Berikutnya guru meminta siswa menyebutkan atau menuliskan konsep-
konsep yang relevan (berhubungan) dengan konsep Islam dan membuat hubungan antara
konsep Islam dengan konsep yang disebut atau ditulisnya tadi. Seberapa pengetahuan awal
yang dimiliki siswa dapat terlihat sewaktu mereka bersama-sama membuat peta konsep di
papan tulis.
 Memahami karakteristik peserta didik

Untuk mengenal dan

Karakteristik
memahami peserta didik, Peserta Didik
guru hendaknya dibekali
dengan Ilmu Psikologi 1. Anak didik adalah subjek
Pendidikan, Ilmu Psikologi 2. Anak didik adalah makhluk
belajar dan Ilmu Psikologi yang sedang berkembang
Perkembangan serta ilmu 3. Anak didik hidup dalam dunia sendiri
kesulitas anak da
4. Anak didik hidup dalam lingkungan tertentu
5. Anak didik memiliki ketergantungan
6. Anak didik memiliki potensi dan dinamika
 memahami karakteristik anak didik sesuai dengan
tingkat pendidikannya
TAHAP PERKEMBANGAN USIA
• Masa usia pra sekolah 0,0 - 6,0
• Masa usia sekolah dasar 6,0 - 12,0
• Masa sekolah menengah/sma 12,0 - 18,0
• Masa usia mahasiswa 18,0 - 25,0

A Karakteristik Anak Usia Sekolah Dasar (SD)

1.senang bermain.
2. senang melakukan aktifitas yang
penuh dengan gerakan
3. senang bekerja dalam kelompok.
memahami karakteristik anak didik sesuai dengan
tingkat pendidikannya
Karakteristik Anak Usia Sekolah Menengah (SMP-SMA)
B
1. Anak sudah mampu berpikir abstrak dan logis.
2. Terjadinya ketidakseimbangan proporsi tinggi dan berat badan.
3. Mulai timbulnya ciri-ciri seks sekunder
4. Kecenderungan ambivalensi, antara keinginan menyendiri dengan
keinginan bergaul, serta keinginan untuk bebas dari dominasi dengan
kebutuhan bimbingan dan bantuan dari orangtua.
5. Senang membandingkan kaedah-kaedah, nilai-nilai etika atau norma
dengan kenyataan yang terjadi dalam kehidupan orang dewasa.
6. Mulai mempertanyakan secara skeptic mengenai eksistensi dan sifat
kemurahan dan keadilan Tuhan.
7. Reaksi dan ekspresi emosi masih labil.
8. Mulai mengembangkan standar dan harapan terhadap perilaku diri sendiri
yang sesuai dengan dunia sosial
9. Kecenderungan minat dan pilihan karier relatif sudah lebih jelas.
 memahami karakteristik anak didik
sesuai dengan tingkat pendidikannya
C Karakteristrik Anak Usia Remaja (Mahasiswa)

1. Mencapai hubungan yang matang dengan teman sebaya

2. Dapat menerima dan belajar peran sosial sebagai pria atau wanita dewasa yang dijunjung
tinggi oleh masyara
3. Menerima keadaan fisik dan mampu menggunakannya secara efektif
4. Mencapai kemandirian emosional dari orangtua dan orang dewasa lainnya
5. Memilih dan mempersiapkan karier di masa depan sesuai dengan minat dan kemampuannya
6. Mengembangkan sikap positif terhadap pernikahan, hidup berkeluarga dan memiliki anak
7. Mengembangkan keterampilan intelektual dan konsep-konsep yang diperlukan sebagai
warga Negara
8. Mencapai tingkah laku yang bertanggung jawab secara sosial
9. Memperoleh seperangkat nilai dan sistem etika sebagai pedoman dalam bertingkah laku
10. Mengembangkan wawasan keagamaan dan meningkatkan religiusitas
3. konsep dan strategi pembelajaran dalam
pengembangan fisik peserta didik
Perkembangan fisik di bagi atas dua yaitu:

1. Perkembangan motorik halus, merupakan

perkembangan gerak yang meliputi otot kecil
dengan koordinasi mata-tangan.

2.Perkembangan motorik kasar, merupakan

perkembangan gerak yang meliputi
keseimbangan dan koordinasi antar anggota
tubuh. Seperti merangkak, berjalan, melompat,
atau berlari
faktor yang mempengaruhi perkembangan fisik

1. Pengaruh Keluarga
2.Pengaruh Gizi.
3. Gangguan Emosional.
4. Jenis Kelamin.
5. Status Sosial Ekonomi.
6. Kesehatan.
7.Pengaruh Bentuk Tubuh.
Strategi pembelajaran untuk pengembangan
fisik peserta didik

Strategi Belajar Outdoor

Belajar Outdoor memberikan ruang gerak

yang amat bebas, dan secara bersamaan
dapat meningkat perkembangan anak
secara total dan optimal.
THANK
YOU!

Stay Healty and Happy

CREDITS: This presentation template was created
by Slidesgo, including icons by Flaticon, and

infographics & images by Freepik