KEMAHIRAN TEKNOLOGI

INSTRUKSIONAL
KPT60104

PENGGUNAAN PELBAGAI MEDIA

DAN TEKNOLOGI

Oleh: Dr. Syaza Hazwani bt Zaini

fakulti pembangunan manusia, UPSI
 Fikirkan….!

Apa itu teknologi?

Go to www.menti.com and use the code 3831 8003

Mengapa teknologi berkembang?

Apakah kelebihan penggunaan teknologi dalam
pendidikan?
Definisi teknologi
• Teknologi bukan bererti penggunaan mesin sahaja, tetapi meliputi
teknik penggunaan pengetahuan saintifik

• Teknik lebih penting daripada produk kerana untuk menghasilkan

sesuatu memerlukan proses

• Proses pula perlu dilihat dalam konteks menggunakan kaedah

atau teknik untuk meningkatkan proses pengajaran dan
pembelajaran (Saettler,1990)
Definisi teknologi
Teknologi sebagai produk
- Penghasilan alat dan bahan penyampaian bagi pengurusan instruksi dan
pengajaran
- membantu guru mengajar dan membantu murid belajar dengan lebih
berkesan.
- Contoh; buku, telefon pintar, komputer, LCD, TV, OHP, perakam video
Teknologi sebagai proses
• Proses untuk menghasilkan bahan atau sistem instruksional
• Merujuk kepada aktiviti pembelajaran bagi memenuhi objektif
pembelajaran seperti pembelajaran koperatif, simulasi dan
tutorial
• Membantu guru merancang pengajaran dan pembelajaran secara
sistematik supaya murid mendapat urutan maklumat yang
tersusun bagi memudahkan pemahaman mereka
VIDEO 1
Definisi Awal Teknologi Instruksional
• Teknologi instruksional merupakan satu bidang yang berusaha ke arah
meningkatkan kualiti dan keberkesanan proses pengajaran dan pembelajaran

• Di Amerika tahun 1920an - definisi TI tertumpu kepada penggunaan peralatan

dan bahan media pandang seperti gambar, model, bahan pameran, carta, peta,
slaid

• 1950an – penggunaan media pandang dan dengar (audio-visual) seperti

rakaman audio, filem
• 1970 – Suruhanjaya TI Amerika mendefinisikan TI sebagai:

1. Alat atau bahan media yang lahir daripada revolusi komunikasi

2. Lebih daripada alat, TI dilihat sebagai satu proses sistematik

mereka bentuk, melaksana dan menilai seluruh proses p&p
mengikut objektif spesifik berpandukan kajian terhadap
pembelajaran manusia dan komunikasi serta menggabungkan
sumber manusia dan bukan manusia bagi menghasilkan instruksi
yang berkesan
• Sesuatu yang kompleks, proses bersepadu melibatkan:- manusia,
prosedur, idea, peralatan dan organisasi untuk menganalisis
masalah dan mencadang, melaksana, menilai dan mengurus
penyelesaian kepada masalah yang melibatkan segala aspek
dalam pembelajaran
(AECT, 1977)

• Penerokaan atau pencarian pengetahuan baru mengenai cara

manusia belajar dan cara paling baik mereka bentuk sistem atau
bahan instruksional
(Heinich, 1984)
Konsep Teknologi Instruksional
• Secara Umum:
“TI adalah satu bidang yang berusaha ke arah meningkatkan
kualiti atau keberkesanan pengajaran dan pembelajaran”

• Teknologi instruksional adalah teori dan amalan tentang mereka

bentuk, membangun, mengguna, mengurus dan menilai proses
serta sumber untuk pembelajaran
(Seels & Reechy, 1994)
Domain Teknologi Instruksional

22 33
Pembangunan Penggunaan
Penggunaan
Pembangunan

Teori &
amalan 44
Pengurusan
Pengurusan

11
Reka
Rekabentuk
bentuk 55
Penilaian
Penilaian
1. Reka Bentuk
Proses untuk menentukan ciri-ciri dan keperluan untuk
pembelajaran

a. Reka bentuk mesej

b. Reka bentuk strategi

c. Ciri-ciri pelajar
a. Reka bentuk mesej

-Perancangan bagi menganalisis bentuk fizikal mesej

-Olahan format paling berkesan untuk menyampaikan mesej kepada
pelajar seperti gambar, video, transparensi, model dll
b. Reka bentuk strategi

-Spesifikasibagi menyusun dan memilih aktiviti pembelajaran

dalam satu unit pelajaran

-Menentukan urutan kandungan pelajaran yang akan diajar,

kandungan, domain pembelajaran, kaedah dan media yang paling
sesuai untuk mengukuhkan proses p&p
d. Ciri-ciri pelajar

- Menentukan ciri-ciri spesifik pelajar; kemahiran, pengetahuan,

sikap yang sedia ada yang memberi kesan terhadap proses
pembelajaran

- Ciri-ciri umum; jantina, umur, bakat, sosio ekonomi, latar

belakang
2. Pembangunan dan pembinaan bahan

• Melibatkan proses menterjemahkan spesifikasi reka bentuk untuk

menghasil bahan instruksional (kepada bentuk fizikal atau
produk)

• Terdapat 4 produk/ bahan TI

i. Teknologi cetak (teks dan visual)

ii. Teknologi bahan pandang dengar (transparensi)

iii.Teknologi berasaskan komputer

iv.Teknologi multimedia (CD multimedia)

3. Penggunaan bahan dan kaedah
• Penggunaan adalah tindakan menggunakan kaedah dan model
instruksional, bahan dan perkakasan media dan persekitaran untuk
meningkatkan suasana pembelajaran

• Terdapat empat kategori:

i. penggunaan media dan kaedah (menggunakan bahan secara
sistematik)
ii. penyerapan/ penerimaan inovasi (cth: online; e-learning)
iii.pelaksanaan (proses menggunakan bahan)
iv.pengekalan inovasi/ institutianalisasi (proses untuk
mengekalkan penggunaan teknologi)
4. Pengurusan Media
 Kawalan ke atas teknologi instruksional menerusi perancangan,
penyusunan, penyelarasan dan penyeliaan untuk menbolehkan aktiviti
pengajaran dan pembelajaran berjalan secara tersusun dan berkesan

 Terdapat 4 kategori
i. Pengurusan projek (perancangan, pengawalan ke atas pembinaan
bahan)
ii. Pengurusan sumber (pengawalan ke atas perkhidmatan bantuan
sumber)
iii. Pengurusan sistem penyampaian (cth; penyediaan ceramah, seminar,
bilik tutorial )
iv. Pengurusan maklumat (pengumpulan, pemindahan atau pemprosesan
maklumat untuk dibekalkan kepada pelajar)
 5. Penilaian
• Proses untuk menentukan kesesuaian dan keberkesanan program pendidikan

• Biasanya berlaku pada peringkat permulaan dan peringkat terakhir pengajaran

• Contoh aplikasi penilaian:

- penilaian pencapaian pelajar
- penilaian penggunaan media
- penilaian rekabentuk dan pembinaan bahan
- penilaian program atau projek media
Terdapat 4 kategori:
i. penilaian analisis masalah (peperiksaan)
ii. penilaian rujukan kriteria (penguasaan unit pelajaran)
iii.penilaian formatif (mengesan bagi penambahbaikan)
iv.penilaian sumatif (buat keputusan penggunaan)
Definisi dan konsep media
• Media merupakan penyampai atau pembawa maklumat antara
punca dengan penerima seperti video, foto
(Heinich, 1981)

• Media merupakan peralatan atau bahan yang dibina,

dirancang dan dilaksana untuk tujuan menyampaikan maklumat
atau menghasilkan pembelajaran (Yusup Hashim, 1997,
2001)
Saluran mesej
• Media dari 3 perspektif:

1. Media mengandungi mesej

2. Bentuk mesej (bagaimana bentuk mesej disimpan)

3. Saluran mesej (peralatan fizikal bagaimana mesej dipersembahkan)

Saluran Mesej

Saluran Media
 Kepentingan media
• Penggunaan media telah menukarkan peranan guru daripada pengajar kepada
fasilitator pembelajaran

• Media boleh digunakan dalam pelbagai situasi pengajaran-pembelajaran;

1. Memperkenalkan topik baru

2. Menjadikan penyampaian mesej lebih jelas

3. Mendemonstrasi sesuatu kemahiran, amalan atau siri tindakan

4. Mengatasi batasan waktu, ruang dan pancaindera

5. Memperkembangkan inteletual murid

• Panduan umum mengguna media secara berkesan:

1. Mesti bersesuaian dengan topik dan objektif pengajaran dan

pengajaran

2. Sesuai dengan ciri-ciri dan saiz kumpulan sasar; iaitu kumpulan

besar, kumpulan sederhana dan pelajar individu

3. Pertimbangan kepada aspek-aspek perkakasan, perisian,

kesesuaian, kemahiran tenaga pengajar dan khidmat sokongan
• Penggunaan media secara bersistematik: kelebihan dan batasan
sesetengah media; proses pemilihan dan penghasilan media
berdasarkan model seperti model ASSURE, ADDIE

• Model ASSURE (Heinich, Molenda, Russell dan Smaldino,

1996) adalah model reka bentuk pengajaran yang boleh
digunakan untuk merancang penggunaan media secara sistematik

• Model Assure bermaksud mempastikan atau ‘to assure’

pembelajaran berlaku
• Dalam model ini terdapat enam langkah:

1. Analyse learner (Analisis pelajar)

2. State learning objectives (Nyatakan objektif pembelajaran)

3. Select media and method (Pilih media dan kaedah)

4. Utilise media and method (Gunakan media dan kaedah)

5. Require learner response (Dapat respons pelajar)

6. Evaluate (Nilai bahan, kaeadah dan seluruh proses pengajaran)

• Model ADDIE??

- Komponen utama dalam Model ADDIE ialah analisis, design,

develop, implement dan evaluation
• Kepentingan media:

1. Untuk menghasilkan instruksi dan pembelajaran yang berkesan

2. Instruksi harus dirancang secara sistematik menggunakan prinsip

reka bentuk instruksional, teori pembelajaran dan komunikasi

3. Media boleh menyumbang dan memudahkan perkembangan

intelektual
FIKIRKAN…

Penggunaan media pengajaran amat penting pada

masa kini dalam proses pengajaran dan
pembelajaran bagi mencapai objektif pengajaran.
Sebagai seorang guru, berikan pandangan
berdasarkan pengalaman anda di sekolah.