Selamat berpuasa

Tingkat –tingkat berpuasa

01/04/22 1
• 1. Shaumul umum (puasa kelas awam). 

Puasa kelas awam artinya puasa cuma menahan lapar,

haus dan syahwat, menjaga mulut dan alat kelamin dari
hal-hal yang membatalkan puasa. Nabi Muhammad
SAW memberikan nasihat, "Berapa banyak umatku yang
berpuasa cuma menahan lapar dan haus, mereka tak
akan mendapat pahala yang setimpal dari Allah SWT."

01/04/22 2
• 2. Shaumul khushus (puasa kelas istimewa).

Shaumul khushus, atau puasa kelas istimewa yaitu

puasa yang menahan pendengaran yang tidak perlu
didengar, penglihatan, lisan ini sumber hilangnya
pahala puasa serta mengajak puasa tangan, kaki
 dan segala anggota badan dari dosa dan maksiat. 

01/04/22 3
 • 3. Shaumul khushusil khushus (puasa kelas sangat istimewa).

Shaumul khushusil khushus merupakan puasanya para nabi,

shiddiqin, dan muqarrabin. Selain menahan haus,lapar dan
syahwat serta anggota tubuh, puasa ini menahan hati dari
keraguan mengenai hal-hal keakhiratan. Juga menahan pikiran
untuk tidak memikirkan masalah dunia, serta menjaga diri dari
berpikir selain Allah SWT.

Menurut Imam Ghazali, tingkatan tersebut diharapkan menjadi

pendorong semangat diri untuk menjadi individu dengan kadar
puasa yang berkualitas, seperti puasanya para nabi. [ded]

01/04/22 4
 Kepelbagaian

Keadaan dimana terdapat

kesamaan dan perbezaan
dalam satu-satu spesis

01/04/22 5
 Kenapa ada perbezaan dalam spesis

1. Faktor dalaman
2. Faktor luaran
3. Gabungan faktor dalam dan luaran

01/04/22 6
 How are students different
from one another?

Learner Diversity

InIntellectual
6. face of A7.complains
Attitudinal A works hard
A is quiet in a problem, about his group because she
& &
class
3. Personality A frets about members enjoys English
4. Motivation
while theEmotional
problem whileSocial activities while
while B tries B leads a group B works hard
B is talkative. Development Maturity
discussion. for high marks.
to solve it.
A can pronounce In acquiring new A has got A likes
a word quickly words, A learns problems with
by chunking the through songs spelling animals
5. Ability
syllables while 1.whereas
Learning 2. (Learning) 8. Interests
while B has while
B can finish Style
B learns through needs
difficulty
reading a passage doing crossword pronouncing /l/ B likes car
quickly. puzzles. and /r/ sounds. racing.
7
 Perbezaan kanak-kanak kerana ibu
dan bapa

01/04/22 8
 Perbezaan dari segi budaya, lokasi

01/04/22 9
 Cantik anting-anting?

01/04/22 10
 Perbezaan etnik dan gender

01/04/22 11
01/04/22 12
 Dalam kumpulan 2/3 orang cari
kesan atau penyakit yang berkait
dengan kromosom manusia....

01/04/22 13
 MAKSUD KEPELBAGAIAN

•APA …JENIS/BENTUK
•SIAPA..PELAJAR
•BAGAIMANA..SEBAB BIO/PERSEKITARAN
•DI MANA..DALAM KELAS
•KENAPA PERLU FIKIR/AMBIL
KIRA KEPELBAGAIAN
•NATIJAHNYA – APA YANG PERLU DIBUAT
• BAGAIMANA

01/04/22 14
 Kepelbagaian Pelajar
KEADAAN DI MANA MURID/
PELAJAR BERBEZA ANTARA
SATU SAMA LAIN. MEREKA
MEMPUNYAI
TUGAS/MISI DAN MATLAMAT
YANG SERUPA

01/04/22 15
 Ciri-ciri kepelbagaian pelajar

Pelajar berbeza hasil dari

faktor biologi dan persekitaran.
Perbezaan wujud dari segi Fizikal
Kognitif, Emosi, Rohani,Moral
dll.
01/04/22 16
 Jenis-jenis perbezaan
• Perbezaan fizikal
• Perbezaan kognitif (kebolehan,
• dan gaya)
• Perbezaan stail pembelajaran

01/04/22 17
 PERBEZAAN FIZIKAL
(BIOLOGI/PERSEKITARAN)

- FAKTOR GENETIK
MESKIPUN ADA 46
KROMOSOM NAMUN KITA
BERBEZA DARI SEGI
FISIOLOGI,RUPA PARAS DAN
01/04/22
CIRI-CIRI FIZIKAL 18
 SOALAN; KENAPA KITA
TIDAK DIGALAKKAN UNTUK
BERKAHWIN DGN SAUDARA
TERDEKAT..SEPUPU MISALNYA

01/04/22 19
01/04/22 20
 KESAN PERSEKITARAN
• Keluarga (SES, Pemakanan,pendidikan)
• Tahap Kesihatan
• Keadaan Alam Sekitar
• Peristiwa yang berlaku

01/04/22 21
 TEORI BAGAIMANA NICHOL DAVID
DAPAT JADI PEMAIN NOMBOR SATU
DUNIA DLM SQUASH

ADA BAKA YANG BAIK – CAMPURAN

ADA LATIHAN
ADA PENDEDAHAN
ADA PERTANDINGAN A/BANGSA
ADA KEMAHUAN/KEPINTARAN

01/04/22 22
 Kepelbagaian Masalah
Pembelajaran
disebabkan oleh masalah
fizikal dan emosi

Ada dua kategori :

1. Kecacatan
2. Handikap
01/04/22 23
 Kecatatan
• Disabilities is an umbrella term, covering
impairments, activity limitations, and
participation restrictions. An impairment is a
problem in body function or structure; an
activity limitation is a difficulty encountered
by an individual in executing a task or action;
while a participation restriction is a problem
experienced by an individual in involvement in
life situations.
01/04/22 24
 Kecatatan
• Disability is thus not just a health problem. It
is a complex phenomenon, reflecting the
interaction between features of a person’s
body and features of the society in which he
or she lives. Overcoming the difficulties faced
by people with disabilities requires
interventions to remove environmental and
social barriers.

01/04/22 25
 Kecatatan
• People with disabilities have the same health needs
as non-disabled people – for immunization, cancer
screening etc. They also may experience a narrower
margin of health, both because of poverty and
social exclusion, and also because they may be
vulnerable to secondary conditions, such as
pressure sores or urinary tract infections. Evidence
suggests that people with disabilities face barriers
in accessing the health and rehabilitation services
they need in many settings

01/04/22 26
 Cabaran fizikal:

a. Epilepsi
b. cerebral palsy
c. masalah pendengaran
d.masalah penglihatan
e.masalah komunikasi
01/04/22 27
 Perbezaan Kognitif
• Kebolehan – IQ
• Gaya kognitif

01/04/22 28
 Kepelbagaian pelajar dlm
Pembelajaran.
Pelajar berbeza dari segi:
1. Retaining information
2. Strategy knowledge
3. Vocabulary knowledge
4. Language coding
5. Stail kognitif
6. Stail pembelajaran
01/04/22 29
 Kepelbagaian pelajar dlm Retaining
information

(Retaining information)
Penyimpanan maklumat meliputi
aspek: menerima menyusun dan
memanggil semula maklumat/ilmu
pengetahuan yang dipelajari

01/04/22 30
 Kepelbagaian pelajar dlm Tahap
Penyimpanan Maklumat:
Normal – tiada masalah
Masalah mengenalpasti/ membezakan
Masalah ingatan jangka pendek –
Masalah ingatan jangka panjang –

01/04/22 31
 Kepelbagaian pelajar dlm Tahap
Penyimpanan Maklumat:
Normal – guna pengajaran yg berkesan
dan strategi mengkategori
Masalah ingatan jangka pendek –
fokus pd pemahaman makna
Masalah ingatan jangka panjang –
galak pelajar aplikasi pengetahuan
baru.
Masalah mengenal…..kaitkan pembelajaran
baru dengan pengetahuan sedia ada.
01/04/22 32
 Merekabentuk pengajaran yang
galakkan penyimpanan
maklumat
1. Guna prinsip-prinsip pembelajaran kualiti tinggi
(big ideas, conspicuous strategy,mediated
scafolding, strategic integration,primed
back ground knowledge, judicious review).
2. Guna peta minda
3. Guna kaedah ulangan dan pengkategorian
4. Guru tanya soalan - 3W dan 2 H.

01/04/22 33
 Kepelbagaian pelajar dlm Strategy
knowledge

Strategi bermaksud langkah2

rutin yg diambil ke arah pemerolehan
dan penggunaan ilmu pengetahuan

Contoh- strategi belajar bahasa,

Menyelesaikan masalah matematik….

01/04/22 34
 Kepelbagaian pelajar dlm Tahap
Pengetahuan Strategi
1. Pelajar pasif – kesukaran utk
sesuai atau memantau kehendak tugas
atau hasil pembelajaran
2. Masalah dlm menyesuaikan dgn
persekitaran pembelajaran – eg. Tumpuan
3. Guna strategi yg salah
4. Sukar untuk berubah kpd strategi baru.
01/04/22 35
 Merekabentuk pengajaran yang
membantu strategi dan penggunaan
ilmu pengetahuan
Ada tiga prinsip:

1. Atasi masalah yang asas…

2. Guru tunjuk cara/guna strategi baru
dgn jelas
3. Guna prinsip judicious review.

01/04/22 36
 Pengajaran yang membantu strategi dan
penggunaan ilmu pengetahuan

1. Pengajaran perlu ikut langkah demi langkah

2. Guru perlu beri contoh/tunjukcara
3. Guru perlu tanya soalan
4. Beri peluang untuk pelajar buat latihan

01/04/22 37
 Kepelbagaian pelajar dlm
pengetahuan perbendaharaan
kata
Masalah 1 dan 2 boleh membawa kepada
Masalah ketiga iaitu masalah penguasaan
Pengetahuan perbendaharaan kata
* jenis-jenis senyum

01/04/22 38
 Kepelbagaian pelajar dlm
pengetahuan perbendaharaan
kata
* Dapatan kajian lalu:

1. Terdapat perbezaan yg ketara dari segi jumlah

dan tahap penguasaan perkataan
2. Bermula awal dan berterusan (1,000-7,000) setahun
3. Perlu dikesan awal dan diatasi secara sistematik

01/04/22 39
 Pengajaran yang membantu pengkayaan
pengetahuan
perbendaharan kata
1. Pengajaran perlu fokus kepada konsep
2. Guru beri tunjukcara yg jelas
3. Perlu aktiviti membimbing yang terancang
4. Kait pengetahuan baru dgn pengetahuan
lama
5. Perlu ulangkaji

01/04/22 40
 Kepelbagaian pelajar dlm Language
Coding
Language-based problem bermaksud
masalah dalam mengkodkan pengetahuan
disebabkan oleh bahasa:
Contoh:
Agi hidup agi gelaban..
Germat-germat angger selamat, alon-alon
angger kelakon.
Designing effective instruction would
enhance practitioners and the learner
01/04/22 41
 Kepelbagaian pelajar dlm Language
Coding
Kesan/masalah Language Coding:

a. perkembangan membaca
b. pergantungan kepada makna
c. bergantung kpd pengalaman lalu

01/04/22 42
 Pengajaran yang membantu
language coding
1. Beri pendedahan yang pelbagai dari
segi makna dan sebutan
2. Bagi peluang pelajar guna bahasa/
perkataan baru.

01/04/22 43
 Stail menerima maklumat
1.Visual - penglihatan
2.Audio - pendengaran
3.Kinestetik – deria sentuh

01/04/22 44
 Apa yang anda pelajari?
Respon pelajar dan,
kualiti respon itu
bergantung kepada
interaksi antara stail
pengajaran dan stail
pembelajaran guru
01/04/22 45
 Dari segi kaedah… ikut pelajar
1. Stail bebas…. bagi kerja dan semak
2. Stail mengelak..
3. Stail kolaboratif
4. Stail bergantung
5. Stail kompetetif
6. Stail Turut Serta

01/04/22 46
 Dari segi kaedah pengajaran…

…pelbagaikan kaedah
supaya pelajar dpt belajar
ikut potensi maksima

01/04/22 47
 Stail pembelajaran yg berkait dgn
emosi (Dunn, Dunn dan Price –
1979)
1. Motivasi – tinggi/rendah
2. Kesungguhan- tinggi/rendah
3. Tanggujawab-tinggi/rendah
4. Struktur – berstruktur/kreatif

01/04/22 48
 Masalah yang berkait
dengan emosi/tingkah laku

a. Masalah perlakuan
b. Masalah malu, murung,risau
c. Masalah memberi tumpuan
d. Masalah motor excess
e. Masalah sosial
f. Masalah psikotik
g. Masalah hiperaktif
01/04/22 49
 EB1.
  Konsep kepelbagaian pelajar
di Malaysia    

Hak – hak pendidikan kanak-

kanak PBB

01/04/22 50
 EB1.
  Artikel 3 : Semua institusi
yang menyediakan
pendidikan
untuk kanak-kanak mesti
berusaha kepada yang terbaik
utk setiap kanak2
01/04/22 51
 EB1.
  Artikel 28: Kanak-kanak ada
hak terhadap pendidikan.
Disiplin sekolah perlu
menghormati maruah murid.
Pendidikan rendah percuma

01/04/22 52
 EB1.
  artikel 29: Pendidikan perlu
membina dan
memperkembangkan
personaliti murid. Perlu
menggalakkan kanak2 utk
hormat ibu bapa dan budaya
01/04/22 53
 EB1.
  Kepelbagaian Pelajar dlm
pelan Pendidikan 2000-
2010    

Ada 4 teras utama

01/04/22 54
 EB1.
  1. Tingkatkan akses pend
2. Tingkatkan ekuiti dlm
pend.
3. Tingkatkan kualiti
4. Tingkatkan tahap kecekapan
dan pengurusan pendidikan   
01/04/22 55
   1. Akses dlm Pendidikan    

kemudahan dan prasarana

dalam pendidikan

01/04/22 56
 EB1.
  Ekuiti dlm Pendidikan    

Perbezaan sekolah
Perbezaan Pencapaian
Perbezaan Jenis Sekolah

01/04/22 57
 EB1.
  Ekuiti dlm Pendidikan    

Perbezaan sekolah
Perbezaan Pencapaian
Perbezaan Jenis Sekolah

01/04/22 58
 EB1.
  Ekuiti dlm Pendidikan    

Perbezaan sekolah
Perbezaan Pencapaian
Perbezaan Jenis Sekolah

01/04/22 59
 EB1.
  Ekuiti dlm Pendidikan    

Perbezaan sekolah
Perbezaan Pencapaian
Perbezaan Jenis Sekolah

01/04/22 60
 EB1.
  Ekuiti dlm Pendidikan    

Perbezaan sekolah
Perbezaan Pencapaian
Perbezaan Jenis Sekolah

01/04/22 61
 EB1.
  Ekuiti dlm Pendidikan    

Perbezaan sekolah
Perbezaan Pencapaian
Perbezaan Jenis Sekolah

01/04/22 62
 EB1.
  Ekuiti dlm Pendidikan    

Perbezaan sekolah
Perbezaan Pencapaian
Perbezaan Jenis Sekolah

01/04/22 63
 B1Perbezaan sekolah

       1.Tarikh dibina , saiz

prasarana
.

01/04/22 64
 .  2. Lokasi dan
masyarakat
setempat (PIBG)

01/04/22 65
 3. Input pelajar
(feeder
school)

01/04/22 66
 4. Guru yang mengajar
(Bilangan, kelayakan
pengalaman)

01/04/22 67
 5. Budaya sekolah
(sekolah sukan,
sekolah pilihan
sekolah Bestari
sekolah cowboy)

01/04/22 68
 . PendidikanInklusif dan
kepelbagaian pelajar

01/04/22 69
 A. APA (TAKRIFAN)
B.  DI MANA
C. SIAPA
(PENGAJAR/PELAJAR)
D. TUJUAN / KENAPA
E. BAGAIMANA

01/04/22 70
 PERKATAAN ASAL –
INCLUDE / INCLUSIVE
(DIRANGKUMKAN)
ISTILAH TERDAHULU –
MAINSTREAMING,
NORMALIZATION ,
INTEGRATION

01/04/22 71
 AMNYA INKLUSIF
BERMAKSUD MEMBAWA
PELAJAR YG
BERKEPERLUAN KHAS
KE DALAM KELAS
BIASA SUPAYA DAPAT
MENIKMATI
KEMUDAHAN BELAJAR
SPT PELAJAR BIASA
01/04/22 72
 B. JENIS – PEND INKLUSIF
SEPARA – UNTUK
BEBERAPA
M/PELAJARAN
SAHAJA
- PEND INKLUSIF PENUH -
UNTUK SEMUA M/PEL.

01/04/22 73
 C. TUJUAN – 4 (BARIRAH 1995)
I. KESEDARAN KPD PELAJAR
NORMAL
2.BERI PELUANG PKK DLM
AKTIVITI
3.BERI PENGETAHUAN DAN
KEMAHIRAN YG SAMA
4.ELAK DISKRIMINASI

01/04/22 74
 D D. BAGAIMANA ?

        ISI KANDUNGAN

·         MASA
·         TAHAP SOKONGAN
·         INPUT
·         TAHAP KESUKARAN
·         OUT
·         TAHAP PENGLIBATAN
·         PILIHAN/ALTERNATIF
·         PENYESUAIAN KURIKULUM

 
01/04/22 75
 PENDEKATAN PSIKOLOGI
Knowing students means
studying and reflecting on
current data is critically
important to obtaining
information concerning
students and their needs

01/04/22 76
 Jika guru kenal murid HASILNYA
1. We understand the importance
of maintaining high standards and
expectations for all of them.

01/04/22 77
 2. Knowing Students means we
identify and dispel
stereotypes that some groups
of students can and will
achieve and others cannot

01/04/22 78
 3. Knowing students also
involves the use of
culturally relevant
curriculum materials.
 

01/04/22 79
01/04/22 80