Psicología Clínica

“La Persona, sus determinantes

globales, y su desarrollo
individual”

Universidad de Ciencias Aplicadas - UPC

 Concepto de Desarrollo Humano

• Proceso de cambio y evolución de las

personas a lo largo de su ciclo vital así
como de permanencia de algunos
aspectos que se van consolidando, a
nivel individual, interpersonal y social.
 Concepto de Desarrollo Humano

• El desarrollo humano es de
alto interés para la mayoría de
las disciplinas humanas entre
ellas la psicología.
 Desarrollo Humano
• Cambios cuantitativos: Variación en el
número o la cantidad de algo, como la
estatura y el peso (individual) y el ingreso per
cápita (social).
• Cambios cualitativos: Variación en el
carácter, la estructura u organización de la
personalidad así como la naturaleza de la
inteligencia de una persona, entre otros. A
nivel social el clima emocional de
las interacciones en las
organizaciones.
 Desarrollo a Escala Humana
• Las Necesidades Humanas Fundamentales son
finitas, pocas y clasificables.

• Son invariables; es decir, las mismas en todas

las culturas y en todos los periodos históricos.

• Lo que cambia son las formas o medios

mediante los cuales las necesidades son
satisfechas.

MAX-NEEF, Manfred. 1993 Desarrollo a Escala Humana. Ed. Nordon Comunidad. Coedición Icaria Editorial.
 Necesidades Ontológicas

TENER
SER

Necesidades humanas
fundamentales

ESTAR
HACER
Necesidades Axiológicas

Protección
Subsistencia Afecto

Entendimiento
libertad Necesidades
Humanas
Fundamentales

Participación
Identidad

Creación Ocio
 Desarrollo a Escala Humana
• SATISFACTORES

• Formas o medios para satisfacer una

necesidad.

• Cambian a lo largo del tiempo y en los

diferentes sistemas culturales, políticos y
económicos
 Ejemplos de Satisfactores
• Satisfactor: Lactancia Materna
• Necesidad: Subsistencia
• Necesidades cuya satisfacción estimula:
Protección, Afecto, Identidad

• Satisfactor: Educación Popular

• Necesidad: Entendimiento
• Necesidades cuya satisfacción estimula:
Protección, Participación, Creación,
Libertad, Identidad
Modelo ecológico

Basado en XI Reunión Interdisciplinar sobre Poblaciones de Alto Riesgo de Deficiencias

Factores emocionales del desarrollo temprano y
modelos conceptuales en la intervención temprana
Real Patronato sobre Discapacidad. Madrid, 29 y 30 de Noviembre de 2001
 MODELO ECOLÓGICO: BRONFENBRENNER.
MACROSISTEMA
actitudes e ideología de la cultura.

EXOSISTEMA
parientes vecinos
MESOSISTEMA

Familia
Serv.
Amigos de jurídicos
la familia Serv. MICROSISTEMA Compa
Sanit. ñeros

Colegio
Medios
comunicación

Lugar de Dirección de la
trabajo Servicios escuela
sociales
 Cuatro niveles
• Microsistema: corresponde al
patrón de actividades, roles y
relaciones interpersonales que la
persona en desarrollo
experimenta en un entorno
determinado en el que participa.
• Exosistema: propios entornos
(uno o más) en los que la
persona en desarrollo no está
incluida directamente, pero en
los que se producen hechos que
afectan a la persona si está
incluida (lugar de trabajo, los
padres, la clase del hermano
mayor, el circulo de amigos.).
• Mesosistema: comprende las
interrelaciones de dos o más
entornos (microsistemas) en los
que la persona en desarrollo
participa (por ejemplo, para un
niño, las relaciones entre el hogar,
la escuela y el grupo de pares del
barrio; para un adulto, entre la
familia, el trabajo y la vida social).
• Macrosistema: marcos culturales
o ideológicos que afectan
transversalmente a los sistemas
de menor orden (micro-, y exo-) y
que les confiere a estos una cierta
uniformidad, en forma y
contenido.
 Macrosistema

Mesosistema

Contexto
ecológico Exosistema
Sub -sistemas

Microsistema
Fuerza del Modelo Ecológico

Bronfenbrenner concibe el ambiente

ecológico como una disposición seriada
de estructuras concéntricas, en la que
cada una está contenida en la siguiente.
 EXPLICACIÓN ECOLÓGICA. BRONFENBRENNER.

El desarrollo humano no tiene lugar

normalmente en laboratorios. Tiene lugar
en casa, con la familia, en la escuela, con
compañeros y maestros; en el parque, con
vecinos y amigos, y más generalmente, en
un entorno cultural y social más amplio.
EL DESARROLLO SIEMPRE TIENE LUGAR
DENTRO DE UN CONTEXTO. EL CONTEXTO
FRECUENTEMENTE INFLUYE EN LA
TRAYECTORIA DE ESE DESARROLLO.

LA PERSONA Y EL ENTORNO SE INFLUYEN MUTUAMENTE DE

FORMA BIDIRECCIONAL
 ….Modelo ecológico
• Este modelo se sostiene en el análisis de
los determinantes y factores de riesgo que
impactan en la relación dinámica de la
persona con su medio y viceversa.

• Ayuda a identificar las raíces de los

fenómenos que impiden, retardan o
favorecen el cambio de los mismos.
 MODELO ECOLÓGICO
Análisis de determinantes

Macrosistema

Determinantes
Microsistema

Mesosistema
Factores
de riesgo
Exosistema
 Familia

Microsistema

Comunidad
 Intervenciones

Ejemplos:
Salud, educación, justicia, grupos
de ayuda.

¿Qué tipo de intervención realizaría

en este nivel?
 Salud

Educación

Mesosistema Economía

Vivienda

Trabajo
 Intervenciones

Ejemplo:
Políticas públicas saludables,
Legislación, pactos
internacionales.

¿Qué intervenciones realizaría en

este nivel?
 El Modelo Conceptual Integral
de Salud Mental - MINSA.
MODELO CONCEPTUAL INTEGRAL DE SALUD MENTAL
Género Etnia Clase Social Generación

S oc i eda d

Co mu n i d a d

Gr u p o s

F a mi l i a

PE R SO N A

Salud - Desarrollo - Participación

MINISTERIO DE SALUD, Consejo Nacional de Salud, Comité Nacional de Salud Mental. 2004
Lineamientos para la Acción en Salud Mental. Lima: Ministerio de Salud.
 La formación de capacidades a lo largo del Ciclo de Vida

35-65 años Más de 65

19-35 años años

11- 18 años Cultura y

Oportunidade Cuidado de la
sabiduría.
s laborales, vida, cultura,
7-11 años Identidad, sociales y recursos y
capacidad vínculos entornos
crítica y profundos de sociales
4-6 años Desarrollo de
participación amor y democráticos.
capacidades
en espacios amistad
intelectuales,
Derechos y sociales y
sociales y
2-4 años educación con educativos.
equidad. actitudes
Desarrollo de solidarias.
capacidades
0-2 años integrales y

Lactancia
autonomía
Los logros o retrocesos en cada etapa
materna y
figuras
influyen en la calidad de la siguiente
estables de
afecto.

Fuente: basado en Erickson, Erik. Las ocho edades del hombre. Elaborado para UNICEF 2009. 23
 La salud mental:
logro del desarrollo.
• La salud mental es el resultado dinámico
de factores en búsqueda permanente de
equilibrio: lo biológico, lo histórico social y
lo histórico personal, es decir, el contexto
de relaciones humanas en las que hemos
crecido.
 Teoría de la causalidad - S. Freud
Series Complementarias: Tres tipos de
factores
Constitucionales
Factores biológicos y hereditarios.
Genotipo y fenotipo (lo que se actualiza de la carga genética según el
ambiente).

Determinantes
Vicisitudes del desarrollo individual: tipo de familia, cuidados tempranos,
traumas.
                                                                                                   
Desencadenantes
Factores del entorno que funcionan como precipitantes de patologías o de
otros comportamientos y opciones. Oportunidades.
 Series Complementarias

 El concepto de series complementarias

es “complementario” al enfoque del
modelo ecológico porque en las 3 series
podemos encontrar factores de los
diversos niveles: individual, familiar,
comunitario y social.
 Conclusiones
• Concepto de Desarrollo Humano
• Desarrollo a Escala Humana: Max Neef, plantea las
amplitudes de las necesidades del ser humano, y como
las satisface.
• Modelo Ecológico de Bronfrenbrenner, análisis de los
determinantes y factores de riesgo, que impactan en la
relación entre la persona y su medio
• Series Complementarias, sirven como complemento del
Modelo Ecológico.