h e L L

Semua
O

tent ang
persamaan
garis l u r u s
Selamat datang
di kelas
matematika!
Dengan Bu Anmar
 ki

KI 1. Menghayati dan mengamalkan a j a r a n agama yang dianutnya.

KI 2. Menghayati dan mengamalkan p e r i l a k u j u j u r , disiplin, tanggungjawab, peduli ( g o t o n g r o y o n g , kerjasama, t o l e r a n , damai),
b e r t a n g g u n g - j a w a b , r esp onsi f, dan p r o a k t i f m e l a l u i keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan s e r t a menunjukkan sikap sebagai bagian d a r i s o l u s i atas berbagai permasalahan dalam
b e r i n t e r a k s i secara e f e k t i f dengan lingkungan sosial dan alam s e r t a dalam menempatkan d i r i sebagai cerminan bangsa dalam
p e r g a u l a n dunia.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan f a k t u a l , konseptual, p r o s e d u r a l , dan m e t a k o g n i t i f pada t i n g k a t teknis dan spesifik
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya t e n t a n g i l m u pengetahuan, t e k n o l o g i , seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan t e r k a i t fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keter amp ilan menalar, mengolah, dan menyaji secara k r e a t i f , p r o d u k t i f , k r i t i s , mandiri, k o l a b o r a t i f , dan
komunikatif, dalam ranah k o n k r e t dan ranah a b s t r a k sesuai dengan yang d i p e l a j a r i di sekolah dan sumber l a i n yang sama dalam
s u d u t pandang t e o r i .
 kd dan ipk

3.4 Menganalisis f u n g s i l i n e a r (sebagai persamaan g ar i s l u r u s ) dan menginterpretasikan g r a f i k n y a yang dihubungkan dengan

masalah k o n t e k s t u a l
4.4 Menyelesaikan masalah k o n t e k s t u a l yang b e r k a i ta n dengan f u n g s i l i n e a r sebagai persamaan g ar i s l u r u s i p k
ipk
Menjelaskan c a r a membuat t a b e l persamaan ga r i s l u r u s
Mendiagramkan dalam b en tu k g r a f i k Persamaan Garis Lur us
Menentukan t i t i k p o t o n g ter hadap sumbu x dan sumbu y
Menyelesaikan masalah yang t e r k a i t dengan persamaan g ar is
lurus
 t u j u a n dan penilaian
Setelah mengikuti pembelajaran melalui model pembelajaran problem
based learning dan diskusi kelompok peserta didik dapat Menjelaskan cara
membuat tabel persamaan garis lurus, Menentukan titik potong terhadap
sumbu x dan y, Menampilkan persamaan kedalam bentuk grafikdan terampil
menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan fungsi linear
(sebagai persamaan garis lurus) serta berperilaku percaya diri, jujur dan
penuh tanggung jawab.
PENILAIAN
Sikap = PERCAYA DIRI, JUJUR DAN PENUHTANGGUNG JAWAB
Pengetahuan = LKPD kerja kelompok dan QUIZZIZ mandiri
Keterampilan = LKPD
MEMBUAT TABEL y = -3x
MEMBUAT TABEL y=4x-5
GRAFIK y = -3x
GRAFIK y = 4x -5
 AMAT
• I bentuk garis
Bagamana
yang terhubung antara
titik?
• Bagaimana titik tersebut
melewati sumbu X, sumbu
Y?
• Bagimana arah garis yang
dibuat?
 
 AMAT
I memilki sebuah
Misalkan kita
persamaan garis sebagai
berikut 3x -4y +24 = 0
Maka peneyelesaian yang akan
kita dapati sebagai berikut:
3x -4y +24 = 0
3x -4y = -24
Garis persamaandengantitikpotong padasumbuxdany
Bagiamana posisi titik pada sumbu X atau Y?
Dapatkah titik lain ada pada garis tersebut
 
PERNAH
TEMUKA
N HAL
INI?
 AMATI
BAGAIMANA
MENEMUK
AN
GRADIEN
 AMATI
BAGAIMANA
MENEMUK
AN
GRADIEN
 AMATI
BAGAIMANA
MENEMUK
AN
GRADIEN