(2) PROGRAM

PEMBELAJARAN INDIVIDUAL
Oleh:

Tim Pengembang Materi

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK
DAN TENAGA KEPENDIDIKAN TAMAN KANAK-KANAK
DAN PENDIDIKAN LUAR BIASA
2017
 Pengertian PPI
• Program pembelajaran individual (PPI) adalah
suatu program pembelajaran yang disusun
untuk membantu peserta didik yang
berkebutuhan khusus sesuai dengan
kemampuannya
 Unsur Pelaksana
– Bidang edukasi (kepala sekolah, guru kelas, guru
PLB, co-teacher)
– Bidang kedokteran (dokter anak, neurolog,
psikiater, ahli fisioterapi, sensory therapy, okupasi
terapi, bina bicara dan lainnya)
– Bidang psikologi (psikolog perkembangan, klinis
anak, pendidikan)
 Tahap-tahap Pelaksanaan PPI
• Observasi adalah merupakan proses pengamatan
guru yang meliputi observasi secara fisik dan
observasi kemampuan peserta didik yang
menunjang proses belajarnya di sekolah.
• Check List berisi suatu daftar pertanyaan tentang
keadaan diri siswa yang perlu diisi oleh orangtua
siswa
• Screening adalah suatu proses yang dilakukan
oleh guru untuk mengenali gejala yang
menunjukkan adanya kecenderungan pada
kategori kebutuhan khusus tertentu.
 Kendala Penyusunan PPI
• Budaya sekolah
• Kendala Teknis, pertama teknis dalam proses
menurunkan apa yang menjadi reprequisit dari
setiap kelemahan yang ditunjukkan siswanya
ntuk disusun secara sistematis menjadi materi.,
kedua menyangkut teknik di dalam
menyelaraskan antara materi yang disusun
berdasarkan hasil asesmen dengan materi yang
disusun berdasarkan kurikulum yang berlaku.
 Pertemuan IEP – menyusun rencana
• Target-target jangka pendek
• Strategi mengajar yang digunakan
• Sarana dan pra sarana yang dibutuhkan
• Kerangka waktu yang jelas disertai tanggal
review
• Kriteria keberhasilan belajar dan kelulusan
• Hasil belajar (yang ditulis ketika melakukan
review IEP)
 Identifikasi Kebutuhan
• Training Staff dan pengembangan
• Keterlibatan kelompok/lingkungan atau orang tua
• Berbagai penyesuaian organisasi sekolah, misal tempat
duduk, akses terhadap bangunan/gedung, toilet dan
keamanan arena bermain
• Berbagai penyesuaian terhadap proses pengukuran
• Terapi
• Sarana dan prasarana/sumber daya
• Akses terhadap kurikulum, strategi-strategi mengajar
 Monitoring dan Review PPI

• Kemajuan yang dicapai siswa

• Pandangan atau pendapat orang tua
• Pendapat anak
• Efektifitas IEP
• Masalah –masalah yang mempengaruhi kemajuan siswa
• Informasi terbaru
• Tindakan yang akan datang, mencakup perubahan-
perubahan target dan strategi, masalah yang teridentifikasi
dan apakah perlu upaya tindak lanjut atau tidak seperti
pencarian informasi lebih lanjut dan nasihat untuk anak
serta bagaimana anak mengaksesnya.