Strategi

Pembelajaran
Berbasis
Masalah
(SPBM)
Oleh:
Fany Ambarwati Zuhriyah (19187205010)
Konsep Dasar dan Karakteristik SPBM
Bagaimana konsep dasar
dan karekteristik Strategi
Pembelajaran Berbasis
Masalah?
SPBM dapat diartikan sebagai rangkaian aktivitas
pembelajaran yang menekankan kepada proses
penyelesaian masalah yang dihadapi secara ilmiah. 

Terdapat 3 ciri utama dari SPBM, yaitu:

1. SPBM merupakan rangkaian aktivitas
pembelajaran, artinya dalam implementasi SPBM
ada sejumlah kegiatan yang harus dilakukan siswa
2. Aktivitas pembelajaran diarahkan untuk
menyelesaikan masalah. SPBM menempatkan
masalah sebagai kata kunci dari proses
pembelajaran
3. pemecahan masalah dilakukan dengan
menggunakan pendekatan berfikir secara ilmiah
Strategi pembelajaran dengan pemecahan masalah dapat diterapkan:

Manakala guru menginginkan agar siswa

tidak hanya sekadar dapat mengingat
materi pelajaran, akan tetapi menguasai
dan memahaminya secara penuh

Jika guru ingin agar siswa memahami

hubungan antara apa yang dipelajari
dengan kenyataan dalam kehidupannya
(hubungan antara teori dengan
kenyataan)

Jika guru ingin mendorong siswa untuk

lebih bertanggung jawab dalam
belajarnya

Apabila guru bermaksud untuk

mengembangkan keterampilan berfikir
rasional siswa, meliputi kemampuan
menganalisis situasi, menerapkan
pengetahuan, dan lain sebagainya
TAHAPAN-TAHAPAN STRATEGI
PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
Bagaimana tahapan-
tahapan Strategi
secara umum SPBM bisa dilakukan dengan langkah- Pembelajaran Berbasis
langkah berikut ini: Masalah ?
1. Menyadari Masalah
Pada tahapan ini guru membimbing siswa pada kesadaran
adanya kesenjangan atau gap yang dirasakan oleh
manusia atau lingkungan sosial.
2. Merumuskan Masalah
Rumusan masalah sangat penting, sebab selanjutnya akan
berhubungan dengan kejelasan dan kesamaan persepsi
tentang masalah dan berkaitan dengan data-data apa yang
harus dikumpulkan untuk menyelesaikannya.
3. Merumuskan Hipotesis
Kemampuan yang diharapkan dari siswa dalam tahapan ini
adalah siswa dapat menentukan sebab akibat dari masalah
yang ingin diselesaikan. Melalui analisis sebab akibat inilah
pada akhirnya siswa diharapkan dapat menentukan
berbagai kemungkinan penyelesaian masalah.
4. Mengumpulan Data
Dalam tahapan ini siswa didorong untuk mengumpulkan
data yang relevan.
 Bagaimana tahapan-
5. Menguji Hipotesis tahapan Strategi
Kemampuan yang diharapkan dari siswa dalam tahapan ini Pembelajaran Berbasis
Masalah ?
adalah kecakapan menelaah data dan sekaligus
membahasnya untuk melihat hubungannya dengan
masalah yang dikaji.
6. Menentukan Pilihan Penyelesaian
Kemampuan yang diharapkan dari tahapan ini adalah
kecakapan memilih alternatif penyelesaian yang
memungkinkan dapat dilakukan serta dapat
memperhitungkan kemungkinan yang akan terjadi
sehubungan dengan alternatif yang dipilihnya, termasuk
memperhitungkan akibat yang akan terjadi pada setiap
pilihan.