UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT

TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS(STAD) MATERI ARITMATIKA
SOSIAL PADA KELAS VII SMPK SANTA FAMILIA KUPANG

OLEH
Yasinta Samung, S.Pd
NIM. 19246018010029

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NUSA CENDANA
KUPANG
Latar Belakang
Masalah Belajar
1. Peserta didik menganggap matematika merupakan mata pelajaran sulit sehingga
kurangnya motivasi bagi peserta didik dalam belajar.
2. Pemakaian model pembelajaran yang konvensional yang monoton sehingga peserta
didik kurang memahami materi.
3. Materi Aritmatika Sosial merupakan materi sulit dipahami oleh peserta didik
terlebih pada suku bunga tunggal sehingga saat diberikan tes nilai peserta
didik belum mencapai KBM

Penyebab Masalah
Karakter materi yang sulit, Desain pembelajaran konvensional yang
diberdayakan berpusat pada guru, dan tidak ada penghargaan terhadap
ide siswa

Model pembelajaran STAD

Potensi yang dimiliki model STAD yakni orentasi pembelajaran
berpusat pada siswa, dan orentasi pembelajaran dalam kelompok
sehingga peserta didik bisa saling diskusi.

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DENGAN MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS(STAD)
MATERI ARITMATIKA SOSIAL PADA KELAS VII SMPK SANTA FAMILIA KUPANG
Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang yang ada, maka dirumuskan

permasalahan sebagai berikut : “Apakah penerapan model
pembelajaran tipe Student Teams Achievement Divisions
(STAD)dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik Materi
Aritmatika Sosial Pada Kelas VII SMPK Santa Familia Kupang?”
Lembar observasi Model
Lembar observasi digunakan untuk mengetahui sejauh mana
model pembeajaran STAD digunakan dalam pembelajaran
Aritmatika Sosial.
 
Tes Hasil Belajar
Instrumen ini berupa soal yang terdiri dari beberapa
butir soal uraian materi Aritmatika Sosial yang akan
diberikan kepada peserta didik setiap akhir pertemuan
untuk mengukur pancapaian peserta didik setelah
mempelajari materi Aritmatika Sosial dengan menggunakan
model STAD.
Nomleni. Veronika. 2019. Penerapan model cooperative learning tipe numbered
heads togother (NHT) untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik
pada pokok bahasan Aritmatika Sosial kelaa VII SMP Negeri 8 Kupang.
Proposal : program pendidikan profesi guru dalam jabatan Undana.
Jala. Ratna. 2018. peningkatan aktivitas dan hasil belajar peserta didik
dengan model pembelajaran kooperatif student teams achievement
divisions(stad) materi limit fungsi aljabar di kelas xi mipa 11 sma
negeri 3 kupang. Proposal :Program pendidikan profesi guru matematika
fakultas keguruan dan ilmu pendidikan universitas nusa cendana kupang.
Taus, A. 2015. Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika Siswa tentang
Tekanan dengan Menggunakan Model Pembelajaran Elicit, Confron, Identify,
Resolve, Reinforce (ECIRR) pada siswa Kelas VIII A SMP Swasta Diakui
Adhayaksa 2 Kupang”. Tugas akhir tidak dipublkikasikan, program studi
Pendidikan Fisika Jurusan Pendidikan MIPA Fakultas Keguruan Dan ilmu
Pendidikan Universitas Nusa Cendana.
Dewiatmini P. 2010. Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Pada Pokok
Bahasan Himpunan Siswa Kelas VII A SMP Negeri 14 Yogyakarta Dengan
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement
Divisions (STAD). Tugas Akhir Dipublikasikan Program Studi Pendidikan
Matematika Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta.
Sunilawati. Ni Made,dkk. Pengaruh model pembelajra koopertif tipe STAD
terhadap hasil belajar matematika ditinjau dari kemampuan numerik siswa
kelas IV SD. http://www.oldpasca.undiksha.ac.id. Jurnal pendidikan dasar
indonesia 3. 2013
 s e mpurna
um s ecara a Beda
y
i sa T ersen ata Tidak ad
b
Untuk at Dan air m
Kering