LAPORAN AKHIR

PELAKSANAAN KULIAH MAGANG 2

DI UPTDSMPNegeri3GunnungsitoliSelatan

Disusun Oleh:
SOKHIZARO HULU
NIM: 192111036
 INFORMASI UMUM SEKOLAH TEMPAT MAGANG
A . VISI, MISI, DAN TUJUAN SEKOLAH
1.Visi Sekolah:
 ‘Unggul dalam ilmu pengetahuan dan teladan dalam ibadah’

2. Misi
Mengembangkan sikap dan perilaku religusitasi dilingkungan
dalam dan luar sekolah
Mengembangkan budaya gemar membaca, rasa ingin tahu,
bertoleransi, bekerja sama, saling menghargai, disiplin, jujur,
kerja keras, kreatif dan mandiri
Menciptakan lingkungan sekolah yang aman, rapi, bersih, dan
nyaman
Memciptakan suasana pelajaran yang menantang,
menyenangkan, komunikatif, tanpa takut salah, dan demokratif
 Megupayakan pemanfaatan waktu belajar, sumber daya fisik, dan
manusia agar memberikan hasil yang terbaik bagi perkembangan
peserta didik
 Menanamkan kepedulian sosial dan lingkungan, cinta damai, cinta
tahah air, semangat kebangsaan dan hidup demokratis
 Bekerja sama dengan komite sekolah dalam meningkatkan sarana dan
prasarana sekolah.
c. Tujuan Sekolah
Tujuan sekolah ialah sebagai bagian dari tujuan pendidikan nasional
adalah untuk meningkatkan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia,
serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan
lebih lanjut.
B . ORGANISASI SEKOLAH
Organisasi yang ada di UPTD SMP Negeri 3 Gunungsitoli Selatan ialah:
 OSIS
 Pramuka
C . SUMBER DAYA MANUSIA D. SARANA DAN PRASARANA
DI SEKOLAH ( Guru, Siswa 1.Meja Guru
Dan Tenaga Kependidikan ) 2.Kursi Guru
Adapun sumber daya manusia yang 3.Meja Siswa
terdapat di UPTD SMP NEGERI
3 GUNUNGSITOLI SELATAN, 4.Kursi Siswa
diantaranya: 5.Papan Tulis
1. Guru : 10 Orang 6.Lemari Kantor
2. Siswa : 115 Orang 7.Ruang Kelas
3. Tenaga Kependidikan :2 8.Sapu
Orang 9.Gambar Presiden dan Wakil
Presiden, Lukisan Pohon dan
Bunga di Dinding
10.Buku Pelajaran
E . PRESTASI SEKOLAH DAN KEGIATAN PENDUKUNG
Prestasi sekolah dan kegiatan pendukung yang ada di UPTD SMP Negeri
3 Gunnungsitoli Selatan sangat membanggakan karena selalu
mendapat hasil yang memuaskan dari setiap perlombaan antar sekolah
pada beberapa bidang lainnya. Hasil-hasil yang dicapai juga tidak
mengecewakan. Dari sini kita mengetahui bahwa Siswa-siswa di
UPTD SMP Negeri 3 Gunnungsitoli Selatan juga mampu berdaya
saing secara positif dengan sekolah lain.
 HASIL KEGIATAN MAGANG 2
A . Analisis Silabus Bidang Studi
1 . Pengertian Silabus
Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan kelompok mata
pelajaran/tema tertentu yang mencangkup standar kompetensi dan
kompetensi dasar, kegiatan pembelajaran, materi pokok/pembelajaran
indicator pencapaian kompetensi, penilaian, sumber, dan alokasi waktu
belajar.
Silabus berisikan komponen pokok yang dapat menjawab permasalahan-
permasalahan sebagai berikut ini :
 Kompetensi apa yang akan dikembangkan pada siswa.
 Kompetensi apa saja yang harus dicapai siswa sesuai dengan yang
dirumuskan oleh Standar Isi.
 Cara mengembangkannya.
 Cara mengetahui bahwa kompetensi itu sudah dicapai oleh siswa.
 Materi pokok apa sajakah yang perlu dibahas dan dipelajari peserta
didik untuk mencapai Standar Isi.
 Kegiatan pembelajaran yang bagaimanakah yang seharusnya
diskenariokan oleh guru sehingga peserta didik mampu berinteraksi
dengan objek belajar.
 Indicator apa sajakah yang harus ditentukan untuk mencapai Standar
Isi.
 Bagaimanakah cara mengetahui ketercapaian kompetensi berdasarkan
indikator sebagai acuan dalam menentukan jenis dan aspek yang akan
dinilai.
 Berapa lama waktu yang diperlukan untuk mencapai Standar Isi
tertentu.
 Sumber Belajar apa sajakah yang dapat diberdayakan untuk mencapai
Standar Isi tertentu.
2. Landasan Penyusunan Silabus
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional Bab IV Pasal 10 menyatakan bahwa Pemerintah dan
Pemerintah daerah berhak mengarahkan, membimbing, dan
mengawasi penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan
perundang-undangan yang berlaku.
3 . Isi Silabus
 Dalam silabus harus mencakup unsur-unsur sebagai berikut:
 Tujuan mata pelajaran yang akan diajarkan.
 Sasaran-sasaran mata pelajaran.
 Keterampilan yang diperlukan agar dapat menguasai mata pelajaran
tersebut dengan baik.
 Urutan topik-topik yang diajarkan.
 Aktivitas dan sumber belajar pendukung keberhasilan pengajar.
 Berbagai teknik evaluasi yang digunakan
4. Manfaat Silabus
Silabus bermanfaat sebagai
pedoman dalam pengembangan
pembelajaran, seperti dalam
pembuatan perencanaan
pembelajaran, pengelolaan
kegiatan pembelajaran dan
pengembangan sistem penilaian
baik dalam pembelajaran untuk
satu standar kompetensi maupun
kompetensi dasar.
5 . Komponen Silabus
Didalam silabus yang telah kami
buat ada beberapa komponen
yang harus dimuat yaitu :
 Identitas Silabus
 Standard Kompetensi
 Kompetensi Dasar
 Materi Pokok/Pembelajaran
 Kegiatan Pembelajaran
 Indikator
 Penilaian
 Alokasi Waktu
 Sumber Belajar
6 . Langkah Penyusunan Silabus
Berikut ini langkah-langkah pengembangan silabus yang dapat dilakukan
oleh para guru :
a. Disusun secara mandiri oleh guru.
b.Pihak sekolah membentuk kelompok guru menyusun silabus.
c. Tata penyusunan yang berbeda sesuai jenjang pendidikan.
d. Bergabung melalui forum MGMP/PKG.
e. Dinas Pendidikan.

B . Telaah Perangkat Pembelajaran yang Digunakan Guru

Adapun perangkat pembelajaran yang digunakan oleh guru di UPTD
SMP Negeri 3 Gunungsitoli Selatan yaitu:
a. Silabus, yaitu rencana pembelajaran pada suatu kelompok mata
pelajaran dengan tema tertentu, yang mencakup standar
kompetensi/kompetensi inti, kompetensi dasar, materi pembelajaran,
indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar.
b. RPP (Rencana Perangkat Pembelajaran), yaitu panduan langkah-
langkah yang akan diikuti oleh guru dalam proses belajar mengajar.
c. PROTA (Program Tahunan), yaitu batasan materi yang harus
diselesaikan dengan waktu yang tertera dalam tabel program tahunan.
d. PROMES (Program Semester), yaitu gambaran distribusi materi
selama satu semester.
c. Media, yaitu alat bantu guru dalam menyampaikan kegiatan belajar
untuk memudahkan siswa dalam memahami suatu materi
pembelajaran tersebut.
d. Kalender Pendidikan, biasanya memuat tanggal yang sudah
direncanakan untuk waktu pembelajaran.
e. KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal), yaitu kriteria paling rendah
untuk menyatakan peserta didik mencapai ketuntasan.
C . Telaah Strategis Pembelajaran
Strategi pembelajaran adalah cara-cara yang akan dipilih dan digunakan oleh
seorang pengajar untuk menyampaikan materi pembelajaran yang bertujuan
untuk memudahkan peserta didik menerima dan memahami materi
pembelajaran, yang pada akhirnya pembelajaran dapat dikuasainya pada
akhir kegiatan belajar.
1. Strategi yang digunakan guru dengan tujuan pembelajaran
Dalam pengamatan kami strategi yang digunakan guru sesuai dengan tujuan
yang akan di capai misalnya dalam pembelajaran Pengelolaan Bisnis
Konstruksi dan Properti yang digunakan adalah model Problem Based
Learning.
2. Strategi yang digunakan guru dengan materi pembelajaran yang
digunakan
Berdasarkan hasil pengamatan yang kami lakukan dikelas VIII pada pelajaran
Pengelolaan Bisnis Konstruksi dan Properti guru dalam menyampaikan
materi kepada siswa menggunakan strategi atau metode ceramah, diskusi,
visual dimana kegiatan pembelajaran tersebut dilakukan secara Daring.
3. Tujuan, materi dengan metode yang digunakan oleh guru
Tujuan adalah komponen yang dapat mempengaruhi komponen
pengajaran yang lainnya seperti bahan pelajaran, kegiatan belajar
mengajar, pemilihan metode, alat, sumber, dan alat evaluasi. Semua
komponen itu harus sesuai dan digunakan untuk mencapai tujuan
seefisien mungkin.
4. Alat peraga yang digunakan oleh guru dengan materi dan tujuan
Media pembelajaran yang di pakai oleh guru mata pelajaran Pengelolaan
Bisnis Konstruksi dan Properti sesuai dengan materi yang sedang di
ajarkan. Meliputi LCD, laptop, yang mendukung dalam proses belajar
mengajar.
D . Telaah Sistem Penilaian
Menurut Permendikbud No.23 Tahun 2016, Penilaian adalah
prosespengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur
pencapaian hasil belajarpeserta didik. Kegiatan Penilaian memerlukan
instrumen penilaian dan teknikpenilaian.
Pelaksanaan penilaian hasil belajar pada proses belajar
mengajarbertujuan untuk:
1 . mengetahui kemajuan belajar siswa, baik sebagai individu maupun
anggota kelompok/kelas setelah ia mengikuti pendidikan dan
pembelajaran dalam jangka waktu yang telah ditentukan.
2 . mengetahui tingkat efektifitas dan efisiensi berbagai komponen
pembelajaran yang dipergunakan guru dalam jangka waktu tertentu.
Komponen pembelajaran itu misalnya menyangkut perumusan materi
pembelajaran, pemilihan metode pembelajaran, media, sumber belajar,
dan rancangan sistem penilaian yang dipilih.
3 . menentukan tindak lanjut pembelajaran bagi siswa, dan
4 . membantu siswa untuk memilih sekolah, pekerjaan, dan jabatan yang sesuai
dengan bakat, minat, perhatian, dan kemampuannya.
E . Penyusunan RPP
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana yang
menggambarkan prosedur dan manajemen pembelajaran unutk mencapai satu
KD yang ditetapkan dalam standar isi yang dijabarkan dalam silabus.
Berdasarkan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun
2005 Pasal 20 dinyatakan bahwa “Perencanaan proses pembelajaran meliputi
silabus dan rencana pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan
pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar.
Dalam menyusun RPP hendaknya memperhatikan prinsip-prinsip sebagai
berikut:
1. Perbedaan individual peserta didik antara lain kemampuan awal, tingkat
intelektual, bakat, potensi, minat, motivasi belajar, kemampuan sosial, emosi,
gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya,
norma, nilai, dan/atau lingkungan peserta didik.
2 . Partisipasi aktif peserta didik.
3 . Berpusat pada peserta didik untuk mendorong semangat belajar, motivasi,
minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi, inovasi dan kemandirian.
4 . Pengembangan budaya membaca dan menulis yang dirancang untuk
mengembangkan kegemaran membaca, pemahaman beragam bacaan, dan
berekspresi dalam berbagai bentuk tulisan.
5 . Pemberian umpan balik dan tindak lanjut RPP memuat rancangan program
pemberian umpan balik positif, penguatan, pengayaan, dan remedi.
6 . Penekanan pada keterkaitan dan keterpaduanantara KD, materi
pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi,
penilaian, dan sumber belajar dalam satu keutuhan pengalaman belajar.
7 . Mengakomodasi pembelajaran tematik-terpadu, keterpaduan lintas mata
pembelajaran, lintas aspek belajar, dan keragaman budaya.
8 . Penerapan teknologi informasi dan komunikasisecara terintegrasi, sistematis,
dan efektif sesuai dengan situasi dan kondisi.
Komponen-komponen Rencana KD – KI 3
Pelakasanaan Pembelajaran Indikator…….
(RPP) standar proses No 65 Th Indikator…….
2013.
KD – KI 4
a. Identitas sekolah
Indikator…….
b. Identitas mata pelajaran
Indicator…….
c. Kelas/semester
i. Materi pembelajaran
d. Materi pokok
j. Metode pembelajaran
e. Alokasi waktu
k. Media pembelajaran
f. Tujuan pembelajaran
l. Sumber belajar
g. Kegiatan belajar
m. Langkah-langkah pembelajaran
h. Kompetensi dasar dan indicator
pencapaian kompetensi n. Penilaian/evaluasi
KD – KI 1
KD – KI 2
F . Penyusunan Bahan Ajar
Berdasarkan hasil pengamatan kami, ada beberapa hal yang perlu diperhatikan
dalam penyusunan bahan ajar yaitu :
 Menganalisis kurikulum
 Analisis materi pembelajaran
 Analisis bentuk karakter siswa
 Memillih dan menentukan bahan ajar
G . Pembuatan Media Pembelajaran
Ada pun beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam pembuatan media antara
lain yaitu :
 Identifikasi kebutuhan dan karakteristik siswa
 Perumusan Tujuan
 Memilih, Merubah dan Merancang Media Pembelajaran
 Perumusan Materi
 Pelibatan siswa
 Evaluasi (Evaluation)
 Prinsip Pengembangan dan Produksi Media
H . Penyusunan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Berdasarkan hasil pengamatan kami dilapangan, adapun tahap-tahap dalam
penyusunan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) antara lain
 Analisis pembelajaran
 Identitas sekolah
 Identitas mata pembelajran
 Materi pokok
 Standar kompetensi
 Kompetensi dasar
 Tujuan pembelajaran
 Siwa aktif/tugas :
 Esey
 Pilihan ganda
H . Penyusunan Lembar Kerja I . Penyusunan Alat Evaluasi
Peserta Didik (LKPD) Berdasarkan hasil pengamatan
 Berdasarkan hasil pengamatan kami
kami adapun penyusunan Alat
dilapangan, adapun tahap-tahap Evaluasi yaitu:
dalam penyusunan Lembar Kerja
 Soal
Peserta Didik (LKPD) antara lain
 Analisis pembelajaran  Kunci jawaban
 Identitas sekolah Apa yang dimaksud dengan
 Identitas mata pembelajran penjadwalan proyek?
 Materi pokok ...............
 Standar kompetensi
 Kompetensi dasar
 Tujuan pembelajaran
 Siwa aktif/tugas :
 Esey
 Pilihan ganda
SEKIAN DAN TERIMAKASIH