PENGANTAR EVALUASI

PEMBELAJARAN

YUDRIL BASITH, MA
Apa itu ?

Evaluasi, Penilaian,
Pengukuran dan Tes
PERBEDAAN
Evaluasi, ruang lingkupnya lebih luas dari pada penilaian
Penilaian : lebih berfokus kepada aspek tertentu yang merupakan bagian dari ruang
lingkup tersebut .
contoh : jika yang ingin dinilai adalah sistem pembelajaran, maka ruang lingkupnya
adalah semua komponen pelajaran maka istilah yang tepat adalah evaluasi.
jika yang ingin dinilai adalah hanya kompenen tertentu, seperti hasi belajar, maka
yang tepat digunakan adalah penilaian.
Pengukuran : bersifat angka/skor yang diperoleh menggunakan suatu alat ukur atau
intrumen yang baku.
Tes : instrumen yang digunakan untuk mengukur hasil baik berbetuk tes atau non
tes.
PERSAMAAN
Evaluasi dan penilaian keduanya mempunyai
pengertian menilai sesuatu. Alat yang di digunakan
untuk mengumpulkan datanya juga sama.
PEMBELAJARAN dan PENGAJARAN
Pembelajaran : perubahan prilaku seseorang akibat
intraksi individu dengan lingkungan dan pengalaman
Pengajaran : Lebih bersifat formal, dimana ada peserta
didik dan guru/pendidik
FUNGSI EVALUASI PEMBELAJARAN
Fungsi evaluasi di lihat dari berbagai sudut pandang
1. Psikologi : untuk mengetahui mental dan prilaku yang
mempengaruhi dirinya
2. Sosiologis : cukup mampukah terjun kemasayarakat
3. Didaktis-metodis : a. Menenpatkan siswa sesuai dengan
kemampuannya, b. Kesiapn peserta didik, c. memberikan
bimbngn dan seleksi
4. Adminstratif : laporan peserta didik kepada yang berwenang
RUANG LINGKUP
Ruang lingkup Evaluasi Pembelajarang Meliputi
1. Domain hasil Belajar
2. Sistem pembelajaran
3. Proses dan hasil Belajar
4. Penilaian Berbasis Kelas
DOMAIN HASIL BELAJAR
BENYAMIN S. BLOOM
KOGNITIF
1. Pengetahuan
2. Pemahaman
3. Menerapkan
4. Analisis
5. Sentesis
6. Evaluasi
AFEKTIF
1. Kemampuan Menerima
2. Kemampuan menanggapi
3. Kemampuan Menilai
4. Kemampuan mengorganisasi
PSIKOMOTORIK
1. Muscular or motorskill : mempertontonkan gerak
2. Manipulation of maerial : Meresapi, menyusun
3. Neuromuscular condination : mengeamati,
menerapkan
SISTEM PEMBELAJARAN
Program pembelajaran : Tujuan, Materi, Metode,
Media, Sumber, Lingkungan, Penilaian
Proses Pelaksanaan Pembelajaran : kegiatan, Guru,
Murid
Hasil Pembelajaran
PROSES DAN HASIL BELAJAR
Sikap : bagaimana Bersikap
Pengetahuan : sejauh mana memahami mata pelajaran
Kecerdasan : peningkatan kecerdasan
Perkembangan Jasmani : Sinkronisi jasmani dengan
pengetahuan
Keterampilan : terampil membaca, menulis, dan
berhitung.
PENILAIAN BERBASIS KELAS
Kompetensi Dasar
Kemampuan dasar susuai dengan aspek matapelajaran tertentu
Kompetensi Rumpun Pelajaran
kemampuan merefleksikan rumpun pengatauan seperti Agama : al qur’an,
hadits, Aqidah Akhlak, Bahasa Arab.
Kompetensi Lintas Kurikulum
kempuan merefleksikan seluruh rumpun pelajaran dalam kurikukum
Kompetensi Tamatan : Kemampuan berfikir dan bertindak sesuai jenjang
sekolah
Keterampilan Hidup : life skill
PRINSIP EVALUASI
Kontinuitas
Komperhenship
Adil dan Objektif
Koperatif
Praktis
JENIS-JENIS EVALUASI
Evaluasi Perencanaan dan pengembangan
Evaluasi Monitoring
Evaluasi Dampak
Efesiensi dan ekonomis
komperhensip
PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Formatif : kemajuan peserta didik untuk
mendapatkan feed back bagi penympurnaan
pembelajaran
Sumatif : pemberian nilai angka
Penempatan : penempatan dibuat sebagai pretes
Diagnotis : kesulitan belajar peserta didik