KEBIJAKAN PROGRAM PENJAMINAN MUTU

PENDIDIKAN
LPMP JAWA BARAT TAHUN 2019

KEGIATAN.......................
TAHUN 2019

Bandung, ... s.d ....Maret 2019

Ruang Lingkup

EVALUASI PROGRAM PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN TAHUN 2018:

01 a. Program SPME Tahun 2016-2018
b. Program SPMI Tahun 2016-2018

02
01 KEBIJAKAN & PROGRAM PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN TAHUN 2019
A EVALUASI PROGRAM SPME TAHUN 2018
 MEKANISME KEGIATAN SPME
LPMP JAWA BARAT TAHUN 2018

Workshop Penyusunan Diseminasi Peta Mutu

Bimtek Fasda
Rekomendasi bagi Pendidikan kepada
Pengumpulan Data
Peningkatan Mutu Pemangku Kepentingan
Mutu Pendidikan
Pendidikan Kabupaten/Kota

Bimtek TPMPD,
Workshop Penyusunan
Pengawas, dan
Analisis Peta Mutu
Operator Pengumpulan
Pendidikan
Data Mutu Pendidikan

Verifikasi dan Validasi

Workshop Penyusunan
Pengumpulan Data
Templete Analisis Peta
Mutu Pendidikan I dan
Mutu Pendidikan
II
TANTANGAN & PERMASALAHAN PELAKSANAAN PENGUMPULAN
DATA MUTU PENDIDIKAN TAHUN 2016 - 2018

Sumber
Daya
Manusia

Mekanisme dan
Kebijakan
 Progres Pengumpulan Data Mutu 2018 (Nasional)
Tahun 2018
Prop. D.I. Yogyakarta 99.74%
Prop. Gorontalo 99.71%
Prop. Sulawesi Tengah 99.54%
Prop. Kalimantan Selatan 99.48%
Prop. Sulawesi Utara 99.46%
Prop. Riau 99.26%
Prop. Sumatera Barat 99.16%
Prop. Sulawesi Tenggara 99.12%
Prop. Jawa Tengah 99.07%
95.18 Prop. Bangka Belitung 99.03%
250,000 90.74 100
Prop. Bali 99.02%
90 Prop. Sulawesi Selatan 98.85%
77.04 205,700
200,000 194,843 80
Prop. D.K.I. Jakarta 98.76%
Prop. Bengkulu 98.43%
165,433 70
Prop. Sumatera Selatan
Prop. Jambi
98.27%
98.23%
150,000 60 Prop. Aceh 98.19%
Prop. Jawa Barat 98.00%
50 Prop. Jawa Timur 97.81%
Prop. Sulawesi Barat 97.60%
100,000 40 Prop. Lampung 97.43%
Prop. Banten 97.14%
30 Prop. Kepulauan Riau 96.04%
50,000 20 Prop. Sumatera Utara 95.45%
Prop. Maluku 95.01%
10 Prop. Kalimantan Timur 93.58%
Prop. Kalimantan Barat 93.08%
0 0 Prop. Nusa Tenggara Barat 91.76%
2016 2017 2018 Prop. Nusa Tenggara Timur 84.91%
Prop. Kalimantan Tengah 84.58%
Prop. Kalimantan Utara 75.21%
Prop. Maluku Utara 72.32%
Prop. Papua Barat 70.03%
Prop. Papua 57.79%
Luar Negeri 1.65%
0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00%
 PROGRES PENGUMPULAN DATA MUTU PROV. JAWA BARAT TAHUN 2018
TAHUN 2018
Kota Banjar 100.00%
Kota Sukabumi 99.53%
Kab. Sumedang 99.51%
Kota Cimahi 99.50%
30000
Kota Bogor 99.44%
Kab. Sukabumi 99.38%
Kab. Tasikmalaya 99.35%
25000 Kab. Kuningan 99.28%
KAB. PANGANDARAN 98.92%
Kab. Ciamis 98.84%
20000 Kab. Cianjur 98.79%
Kab. Cirebon 98.65%
Kab. Majalengka 98.35%
Kab. Karawang 98.35%
Axis Title 15000 Kab. Subang 98.23%
Kab. Bandung 98.17%
Kab. Indramayu 97.77%
10000 Kab. Garut 97.68%
Kota Tasikmalaya 97.65%
Kab. Bandung Barat 97.56%
Kab. Bogor 97.40%
5000
Kota Bandung 97.22%
Kab. Purwakarta 96.51%
Kab. Bekasi 96.07%
0 Kota Depok 96.03%
2016 2017 2018
Kota Bekasi 95.80%
Kota Cirebon 95.79%
Perbandingan Capaian Prosentase Pengiriman Data Mutu
Pendidikan Provinsi Jawa Barat

TAHUN % PENGIRIMAN TOTAL SEKOLAH TOTAL KIRIM TOTAL SISA PERINGKAT

NASIONAL
2016 80.99% 29.157 23.614 5.543 19
2017 87.37% 29.157 25.474 3.683 24
2018 98% 29.157 28.574 583 18

Sumber Data : http://pmp.dikdasmen.kemdikbud.go.id/pengiriman/progres

Perbandingan Capaian Prosentase Pengiriman Data Mutu Per
Jenjang di Provinsi Jawa Barat
Jenjang SD SMP SMA SMK
Jumlah Sekolah 19.556 5.138 1.585 2.878
17.851 3.198 948 1.618
Kirim 2016 [91,28%] [62,24%] [59,81%] [56,22%]

Kirim 2017 18.620 3.755  1.140 1.959

[95,21%] [73,08%] [71.92%] [68.08%]
19405 4940 1534 2695
Kirim 2018 [99,23] [96.14] [96.78] [93.64]

2016 2017 2018

99.23 96.78
95.21 96.15 93.64
91.28

73.08 71.92
68.07
62.24 59.81
56.18

SD SMP SMA SMK

 Provinsi SD SMP SMA SMK Jumlah % dari Kirim
Prov. Aceh 288 55 27 9 379 7,27%
Prov. Bali 60 4 3 2 69 2,21%
Prov. Banten 287 74 25 62 448 6,41%
Prov. Bengkulu 65 22 2 10 99 4,94%
Prov. D.I. Yogyakarta 47 8 4 5 64 2,41%
Prov. D.K.I. Jakarta 124 43 8 31 206 4,68%
Prov. Gorontalo 11 1 2 8 22 1,59%
Prov. Jambi 149 44 13 10 216 6,25%
Prov. Jawa Barat 1.881 380 118 206 2.585 9,01%
Sebaran Prov. Jawa Tengah
Prov. Jawa Timur
1.100
1.375
126
244
49
93
78
116
1.353
1.828
5,52%
6,80%

teriden
Prov. Kalimantan Barat 197 46 24 8 275 4,72%
Prov. Kalimantan Selatan 203 29 7 6 245 6,45%
Prov. Kalimantan Tengah 129 33 5 2 169 5,26%

tifikasi Prov. Kalimantan Timur

Prov. Kalimantan Utara
Prov. Kepulauan Bangka Belitung
52
5
1
10 9

1
7
1
3
78
6
5
2,85%
1,09%
0,44%

Aplikasi Prov. Kepulauan Riau

Prov. Lampung
Prov. Maluku
18
305
152
6
76
51
3
39
24
2
35
11
29
455
238
2,04%
6,72%
8,92%

Pihak Prov. Maluku Utara

Prov. Nusa Tenggara Barat
47
126
12
43
7
8
5
10
71
187
4,69%
4,45%

Ketiga
Prov. Nusa Tenggara Timur 208 81 23 7 319 5,00%
Prov. Papua 62 15 8 5 90 4,40%
Prov. Papua Barat 19 5 1 2 27 2,61%
Prov. Riau 145 48 33 44 270 4,88%
Prov. Sulawesi Barat 106 21 3 6 136 7,25%
Prov. Sulawesi Selatan 348 85 32 33 498 5,54%
Prov. Sulawesi Tengah 164 37 8 7 216 5,25%
Prov. Sulawesi Tenggara 138 35 7 11 191 5,51%
Prov. Sulawesi Utara 181 33 6 6 226 6,77%
Prov. Sumatera Barat 46 5 9 7 67 1,23%
Prov. Sumatera Selatan 177 63 23 27 290 4,28%
Prov. Sumatera Utara 466 115 61 34 676 4,99%
Jumlah 8.682 1.850 685 816 12.033 5,85%
Capaian Mutu Per Kategori
Per Jenjang
JUMLAH SEKOLAH BERDASARKAN CAPAIAN MUTU PER KATEGORI TAHUN 2016 – 2018

SD

SMP

SMA

SMK
GRAFIK RADAR CAPAIAN PETA MUTU 8 SNP NASIONAL TAHUN 2016 - 2018

SD

SMP

SMA

SMK
 Peta Mutu Provinsi Jawa Barat Tahun 2016 - 2018
Berdasarkan Capaian 8 SNP
No Standar 2016 2017 2018 No Standar 2016 2017 2018
1 Standar Kompetensi Lulusan 1 Standar Kompetensi Lulusan 4.92 4.33 6.00
5.55 5.71 5.87
2 Standar Isi 5.04 5.46 5.15 SD 2 Standar Isi 4.65 4.48 5.20
3 Standar Proses 3 Standar Proses 4.95 4.79 6.17
5.25 6.2 6.22
4 Standar Penilaian Pendidikan 4.55 6.03 5.78
SMP 4 Standar Penilaian Pendidikan 4.12 5.87 5.70
Standar Pendidik dan Tenaga 5 Standar Pendidik dan Tenaga
5 Kependidikan
Kependidikan 3.61 4.05 4.10 3.18 3.68 3.40
Standar Sarana dan Prasarana 6 Standar Sarana dan Prasarana
6 Pendidikan
Pendidikan 4.38 4.03 4.80 4.53 3.79 4.92
7 Standar Pengelolaan Pendidikan 7 Standar Pengelolaan Pendidikan 4.31 4.22 4.92
4.73 5.47 4.92
8 Standar Pembiayaan 8 Standar Pembiayaan 3.91 4.68 5.60
4.13 5.58 5.66

No Standar 2016 2017 2018

No Standar 2016 2017 2018
1 Standar Kompetensi Lulusan 5.45 4.49 6.16 1 Standar Kompetensi Lulusan 4.64 4.16 6.03
2 Standar Isi 4.74 4.33 5.29
SMA 2 Standar Isi 4.73 4.12 5.05
3 Standar Proses 4.97 4.88 6.26 3 Standar Proses 4.82 4.53 6.16
4 Standar Penilaian Pendidikan 4.23 5.91 5.84 SMK 4 Standar Penilaian Pendidikan 3.98 5.7 5.68
5 Standar Pendidik dan Tenaga
Kependidikan 3.35 3.68 3.55 5 Standar Pendidik dan Tenaga
Kependidikan 2.78 2.92 3.22
6 Standar Sarana dan Prasarana
Pendidikan 4.73 3.94 5.24 6 Standar Sarana dan Prasarana
Pendidikan 3.67 2.85 3.76
7 Standar Pengelolaan Pendidikan 4.37 4.29 5.04 7 Standar Pengelolaan Pendidikan 3.89 3.98 4.88
8 Standar Pembiayaan 4.13 5.58 5.69 8 Standar Pembiayaan 3.62 4.59 5.74
CAPAIAN RATA –RATA 8 SNP KABUPATEN/KOTA BERDASARKAN RAPORT MUTU TAHUN 2016 –
2018 JENJANG SD
Kota Banjar 5.55
Kab. Sumedang 5.5
Kab. Ciamis 5.45
KAB. PANGANDARAN 5.43
Kota Sukabumi 5.43
Kota Cirebon 5.42
Kab. Majalengka 5.42
Kab. Bandung Barat 5.4
Kab. Bandung 5.4
Kab. Kuningan 5.39
Kota Bogor 5.35
Kab. Indramayu 5.34
Kab. Cirebon 5.34
Kab. Purwakarta 5.33
Kota Tasikmalaya 5.3
Kab. Bogor 5.29
Kab. Karawang 5.28
Kota Cimahi 5.28
Kota Bandung 5.26
Kab. Cianjur 5.26
Kab. Sukabumi 5.26
Kab. Garut 5.23
Kota Depok 5.19
Kab. Subang 5.18
Kab. Tasikmalaya 5.18
Kota Bekasi 5.09
Kab. Bekasi 5.04

2018
CAPAIAN RATA –RATA 8 SNP KABUPATEN/KOTA BERDASARKAN RAPORT MUTU TAHUN 2016
– 2018 JENJANG SMP

Kota Cimahi 5.49

KAB. PANGANDARAN 5.47
Kab. Sumedang 5.39
Kota Cirebon 5.38
Kab. Bandung Barat 5.33
Kota Tasikmalaya 5.32
Kab. Kuningan 5.31
Kota Sukabumi 5.31
Kab. Tasikmalaya 5.29
Kota Depok 5.28
Kab. Ciamis 5.28
Kota Bekasi 5.27
Kota Banjar 5.26
Kab. Cianjur 5.24
Kab. Indramayu 5.23
Kab. Bandung 5.23
Kota Bandung 5.22
Kab. Garut 5.21
Kab. Sukabumi 5.21
Kab. Subang 5.19
Kab. Majalengka 5.19
Kab. Karawang 5.17
Kab. Bogor 5.15
Kota Bogor 5.15
Kab. Cirebon 5.11
Kab. Purwakarta 5.06
Kab. Bekasi 4.85

2018
CAPAIAN RATA –RATA 8 SNP KABUPATEN/KOTA BERDASARKAN RAPORT MUTU TAHUN 2016
– 2018 JENJANG SMA
Kab. Ciamis 5.59
Kota Tasikmalaya 5.58
Kab. Sumedang 5.57
Kab. Majalengka 5.54
Kota Cimahi 5.52
Kab. Kuningan 5.51
Kota Depok 5.5
Kota Cirebon 5.47
Kab. Indramayu 5.45
KAB. PANGANDARAN 5.43
Kab. Bandung 5.42
Kab. Karawang 5.4
Kota Bandung 5.38
Kab. Sukabumi 5.35
Kab. Purwakarta 5.33
Kota Bekasi 5.32
Kab. Subang 5.32
Kab. Bogor 5.29
Kab. Cirebon 5.29
Kab. Cianjur 5.29
Kab. Garut 5.28
Kota Sukabumi 5.27
Kab. Bekasi 5.26
Kota Banjar 5.26
Kab. Bandung Barat 5.25
Kota Bogor 5.16
Kab. Tasikmalaya 5.11

2018
CAPAIAN RATA –RATA 8 SNP KABUPATEN/KOTA BERDASARKAN RAPORT MUTU TAHUN 2016
– 2018 JENJANG SMK
Kota Cimahi 5.25
Kab. Bandung 5.21
Kab. Karawang 5.21
Kab. Subang 5.18
Kota Cirebon 5.16
Kab. Cianjur 5.15
Kab. Purwakarta 5.14
Kota Tasikmalaya 5.13
Kab. Bogor 5.12
Kab. Sukabumi 5.12
Kota Sukabumi 5.12
Kab. Majalengka 5.11
Kota Banjar 5.11
Kab. Tasikmalaya 5.09
Kota Bogor 5.09
Kab. Ciamis 5.08
Kab. Garut 5.07
Kab. Cirebon 5.06
Kab. Indramayu 5.05
Kab. Kuningan 5.02
Kota Bandung 5
Kab. Bandung Barat 4.97
Kab. Bekasi 4.96
Kota Depok 4.9
Kota Bekasi 4.88
Kab. Sumedang 4.87
KAB. PANGANDARAN 4.78

2018
LPMP YANG telah memberikan masukan
penyempurnaan instrumen pemetaan 2019
1. Gorontalo RESUME MASUKAN
1. Kesesuaian pertanyaan dengan responden
2. Jawa Barat 2. Opsi jawaban disesuaikan dengan pertanyaan
3. Kep. Riau 3. Beberapa pilihan jawaban membingungkan responden
4. Tidak adanya penjelasana keterangan untuk opsi jawaban
4. Maluku 5. Bahasa dalam pertanyaan dibuat lebih jelas
5. Sulawesi Barat 6. Opsi jawaban disesuaikan dengan kondisi di sekolah
7. Pilihan jawaban terlalu banyak
6. Sulawesi Tengah
7. Sumatera Barat
METODE TELAAH INSTRUMEN

01 Merangkum beberapa pertanyaan yang memiliki makna sama

Memperbaiki pertanyaan mulai dari struktur sampai dengan

02 bentuk pertanyaan agar lebih mudah dipahami

03 Melakukan pemeriksaan kesesuaian dengan undang-undang.

JUMLAH ISIAN
OPTIMALISASI RESTRUK-
TURISASI BERKURANG
144 ITEM
REGROPIN 20
G
Instrumen Pemetaan Mutu Pendidikan
Jumlah pertanyaan Hasil Telaah
No Standar Awal Jumlah Jumlah
DAPODIK PMP DAPODIK PMP
1 SKL - 71 71 - 25 25
2 Isi 177 210 387 177 168 345
3 Proses 12 139 151 12 86 98
4 Penilaian - 148 148 - 143 143
5 PTK 68 - 68 68 68
6 Sarpras 208 49 257 208 27 235
7 Pengelolaan 7 168 175 7 117 124
8 Pembiayaan 4 5 9 4 2 6
Jumlah 476 790 1.266 476 568 1.044

21
Penyederhanaan instrumen PMP Standar Kompetensi Lulusan

Your Date Your Footer 22

 Memperbaiki Pertanyaan

Your Date Your Footer 23

 Melakukan Pemeriksaan Kesesuaian dengan Undang-undang

Your Date Your Footer 24

B EVALUASI PROGRAM SPMI 2018
Roadmap Sekolah Berbudaya Mutu
35% sekolah memenuhi SNP

74% sekolah memenuhi SNP
Rintisan learning center di kab/kota
4
 Penerbitan Peraturan Pemerintah tentang Penjaminan Mutu
 Sertifikasi pengawas sebagai auditor mutu
Pendidikan
 Implementasi penjaminan mutu mandiri
 Implementasi penjaminan mutu mandiri 2019
 Pemetaan mutu sekolah
 Pemetaan mutu sekolah 2018
 Sinkronisasi perencanaan peningkatan mutu pendidikan tingkat
nasional dan daerah
 Penerbitan Permendikbud tentang fungsi pengawas sebagai auditor
mutu

2017

2016 90% sekolah memenuhi SNP

2015
16% sekolah memenuhi SNP
 Penerbitan Permendikbud tentang penjaminan mutu
 Pengembangan jejaring mutu (MoU dengan Pemda dan LPTK)
 Pembentukan UPMP daerah
 Pembentukan tim fasilitator nasional dan daerah
 Integrasi data untuk pemetaan mutu
 Pemetaan mutu sekolah
 Rintisan implementasi penjaminan mutu mandiri
 Tersedia learning center di seluruh kab/kota
 Sertifikasi pengawas sebagai auditor mutu
50% sekolah memenuhi SNP  Implementasi penjaminan mutu mandiri
 Pemetaan mutu sekolah
 Penyelesain MoU dengan seluruh Pemda dan LPTK/PT
 Evaluasi program dan dampaknya
 Tersedia learning center dan research center di seluruh
provinsi
 Tersedia UPMP di seluruh daerah
 Pemenuhan pengawas sebagai auditor mutu yang
bersertifikat KETERANGAN
 Implementasi penjaminan mutu mandiri Implementasi penjaminan mutu mandiri terdiri dari
 Pemetaan mutu sekolah • Penyediaan fasilitator
 Evaluasi program dan dampaknya • Pendampingan peningkatan mutu sekolah
• Pengembangan sekolah inti dan pengimbasan
• Monitoring dan evaluasi

*TPMP adalah Tim Penjaminan Mutu Pendidikan

Pelaksanaan Evaluasi (Oktober 2018)

Instrumen Evaluasi Sekmod Pusat

440 Sekolah Model
Instrumen Observasi Implementasi SPMI

Instrumen Pengimbasan

Instrumen Survey Layanan Fasda

440 sample sekolah imbas

Fokus Evaluasi

Aspek 1 : Implementasi Siklus Penjaminan Mutu

Aspek 2 : Peningkatan mutu pendidikan pada satuan pendidikan
Aspek 3 : Peningkatan hasil satuan pendidikan
Aspek 4 : Budaya Mutu
Sebagian besar
sekolah model di
Jawa Barat
sudah baik
terutama pada
aspek
implementasi
siklus SPMI dan
aspek
Peningkatan
Mutu Proses
Pembelajaran,
hal ini secara
tidak langsung
berpengaruh
pada hasil (out
put) dan Aspek 1 Aspek 2 Aspek 2 Aspek 4
dampak (out
come)
Kategori Sekolah Model SPMI Berdasarkan Hasil Evaluasi

Level Kategori
1 Banyak hal yang harus diperbaiki dalam pengembangan SPMI di Sekolah
Model
2 Sudah Mulai ada usaha Sekolah Model mengembangkan SPMI

3 SPMI sudah Mulai terlihat di Sekolah Model

4 SPMI sudah Menjadi Kebiasaan di Sekolah Model

5 SPMI sudah menjadi budaya di sekolah Model

 Kategori Sekolah Model SPMI Berdasarkan Hasil
Evaluasi

Sebagian besar sekolah

A
model SPMI di Jawa Barat
N
A sudah memahami konsep
L
I penjaminan mutu internal
S
yang menjadi kewajiban
A
sekolah, bahkan sudah
diterapkan dalam
pengelolaan aktivitas
sekolah sehari-hari.
A
N Namun demikian beberapa sekolah model masih ada juga yang berada
A pada level 2 dan 1. Sekolah-sekolah yang berada pada kedua level ini harus
L
I
melakukan banyak perbaikan banyak dalam hal pengimplementasian SPMI
S di satuan pendidikannya. Meskipun beberapa sekolah pada kategori ini juga
A usaha perbaikan tersebut sudah mulai tampak.
_____PENGIMBASAN_____
A
- Secara umum sekolah model SPMI di Jawa Barat sudah melaksanakan pengimbasan ke sasaran
N
A sekolah imbasnya.
L
- Sebagian besar sekolah imbas sudah melaksanakan implementasi SPMI namun yang perlu
I
S diperhatikan adalah pada tahap perencanaan dan pelaksanaan monitoring evaluasi program.
A
Permasalahan & Tantangan

• Pemahaman Konsep SPMI yang masih beragam

• Beberapa Sekolah masih punya persepsi sekolah model adalah proyek kegiatan atau SPMI
sebagai tambahan beban pekerjaan

• Data Raport Mutu belum

• TPMPS belum optimal
mempresentasikan kondisi real
• Komitmen Warga Sekolah
di sekolah

 Penyusunan RKS dan RKAS masih belum berbasis

hasil evaluasi diri sekolah yang telah dilakukan
TPMPS

 Layanan Fasda masih belum optimal

  Kurang sinkronnya penjadwalan kegiatan antara LPMP dengan Dinas Pendidikan dan
Sekolah model
 Padatnya kegiatan yang dilakukan oleh sekolah model mengakibatkan kurang
maksimalnya proses pendampingan sekolah model

 Dukungan TPMPD terhadap sekolah model kurang optimal

 Kebijakan dinas pendidikan yang merotasi fasilitator daerah dan kepala sekolah
berdampak pada kebijakan implementasi SPMI di sekolah model

 Sekolah model kurang percaya diri dalam

mengimbaskan ke sekolah imbas
Dinas Pendidikan Kab/Kota/Provinsi

• Perlu mengharmonisasikan perencanaan, pelaksanaan,

pengendalian, dan pengembangan SPMI-Dikdasmen di level
satuan pendidikan
• Perlu melakukan pembinaan, pembimbingan, pendampingan,
pengawasan, dan pengendalian satuan pendidikan dalam
pengembangan SPMI-Dikdasmen
• Perlu lebih focus memfasilitasi pemenuhan mutu di seluruh
satuan pendidikan sesuai dengan kewenangannya;
 Rekomendasi
Satuan Pendidikan :
• Perlu menyosialisasikan secara intensif kepada warga sekolah tentang pentingnya implementasi SPMI
• Perlu meningkatkan kompetensi TPMPS baik teori maupun praktek pelaksanaan SPMI di level satuan
pendidikan
• Perlu mengoptimalkan peran TPMPS
• Perlu membangun komitmen seluruh warga sekolah dalam pelaksanaan tahapan SPMI
• Perlu mempertimbangkan hasil evaluasi diri sekolah dalam menyusun RKS dan RKAS
• Perlu melaksanakan monitoring evaluasi sesuai dengan fokus pada tujuan kegiatan pemenuhan mutu.
LPMP Jawa Barat
• Perlu berkoordinasi lebih intens dengan pemerintah daerah dalam
melakukan pembinaan pembinaan, pembimbingan, pendampingan,
supervisi, dan evaluasi terhadap satuan pendidikan dalam
pengembangan SPMI-Dikdasmen;
• Perlu lebih intens melakukan pembinaan, pembimbingan, pendampingan,
dan supervisi terhadap SDM Pemerintah Daerah dalam pengembangan
SPMI-Dikdasmen di wilayah kerjanya;
 KEBIJAKAN & PROGRAM PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN TAHUN
02 2019
STRATEGI IMPLEMENTASI PMP
Penyiapan
Sistem
Pelatihan Pelatihan Fasilator
1 PENYIAPAN SDM
Intrastruktur Nas. daerah
Pelatihan Pengawas

MEMBANGUN Sosialisasi & MoU

Pengembangan
Dukungan Pemda
2 KERJA SAMA TPMPD
Seluruh
3 PENGEMBANGAN Pelatihan PMP Pendampingan Contoh & Pusat Sekolah
PENGIMBASAN
SEKOLAH BINAAN Sekolah Binaan Sekolah Binaan Sumber Belajar PMP dan
memenuhi
PEMBUATAN PETA Pengumpulan data Rekomendasi SNP
4 MUTU mutu
Data/Rapor Mutu
Peningkatan Mutu

PEM. PENINGKATAN pendampingan

5 Supervisi Mutu Fasilitasi Mutu
Sekolah
MUTU

Monitoring dan
6
Evaluasi

41
 TAHAPAN PELAKSANAAN PMP OLEH LPMP

TPMPD/SPME SEKOLAH BINAAN PEMETAAN & PENGUMPULAN DATA MUTU SUPERVISI

Sekolah Yang Sekolah Yang Sekolah Sekolah Yang Telah

Difasilitasi Melalui Diverifikasi Mutu Sekolah yang telah
Difasilitasi Terpetakan Mutu
Kemitraan Pendidikannya disupervisi dalam
Melalui LPMP Pendidikan
pencapaian SNP

51. Sosialisasi Sekolah Model
dan Sekolah Imbas
52. Bimbingan Teknis SPME
53. Diseminasi Hasil
54. Monitoring & Evaluasi
51. Sosialisasi SPMI 51. Penyusunan Peta Mutu 51. Bimbingan Teknis 51. Penyusunan Bahan
52. Bimbingan Teknis SPMI dan Pengolahan data Pengawas Supervisi Penjaminan
53. Pendampingan Sekolah mutu 52. Bimtek Fasilitator Daerah Mutu Pendidikan
Yang Difasilitasi oleh
52. Analisis Data Mutu Pengumpulan Data 52. Bimbingan Teknis
LPMP
54. Pendampingan Sekolah 53. Penyusunan 53. Pelaksanaan Pengumpulan Supervisi
Yang Difasilitasi oleh Rekomendasi Data 53. Supervisi Satuan
Direktorat Peningkatan Mutu 54. Verifikasi & validasi Pendidikan
55. Monitoring dan 54. Diseminasi Pemetaan 54. Analisis Supervisi Mutu
Evaluasi Mutu Pendidikan
55. Sosialisasi Penjaminan 55. Diseminasi dan
Mutu Pendidikan Rekomendasi Hasil
42 Supervisi
A Program SPME LPMP Jawa Barat Tahun 2019
01

B Program SPMI LPMP Jawa Barat Tahun 2019

01

C
01 Program Supervisi LPMP Jawa Barat Tahun 2019

Program Extended dan Program Kerja Sama LPMP Jawa Barat

D
01 Tahun 2019
 GRAND DESAIN SPME LPMP JABAR 2019
RAPOT MUTU

IHT Workshop Penyusunan Workshop Workshop Penyusunan

TAHUN ANGGARAN
Penjaminan Desain Analisis Pemetaan Pengolahan Rekomendasi
Mutu Mutu Analisis Data Mutu Peningkatan Mutu

BERJALAN
Bimtek  
Audensi Workshop
SPME Pelaporan SPME

IN 1 TPMPD Pengawas Kepala Sekolah

TAHUN ANGGARAN
ON
Verval 1 SEBELUMNYA
I
Pendampingan
Verval 2 Pengumpulan dan
Pengiriman Data
IN 2 TPMPD Mutu
PERUBAHAN JADUAL PEMETAAN MUTU 2019
2018:
Pertengahan
Oktober
Des 2019
Pengolahan
2018:
Nov 2019 Pertengahan
Oktober
2018: Cutoff Pengiriman
April 2018 Juli 2019
Pengisian Dan
Pengiriman Januari
Juni 2020
Rilis Aplikasi PMP Publikasi Rapor Mutu
2019 Tahun 2019
RENCANA INTEGRASI AKREDITASI & PMP
5
Peta dan Rapor Rekomendasi
PEMDA
Mutu Solusi

6
2
Verifikasi 2
Hasil DAPODIK Kebijakan
akreditasi (Data Mutu)

BAN KEMDIKBUD (LPMP)

7
1
Program Kerja
Mengirim data mutu
AKREDITASI & Anggaran
3 Peningkatan
Mutu

8
4 Verval sample sek
Your Date SEKOLAH
Your Footer 46
 Mekanisme Pengembangan Program
Sekolah Binaan SPMI LPMP Jabar Tahun
2019
• Penyusunan Sosialisasi Hasil dan
Perangkat Program Pelaporan
SPMI
• IHT Penyegaran Capacity Building • Pendampingan SPMI & • WS dan FGD
SPMI Bagi Pegawai pengimbasan persiapan bahan
LPMP Jabar diseminasi
• Bimtek Fasda • Monev SPMI (oleh
• Rakor SPMP • Diseminasi &
SPMI LPMP dan TPMPD)
Seminar hasil
• Bimtek SPMI SPMI
• Workshop • WS Pelaporan
Evaluasi SPMI SPMI
Pelaksanaan

Persiapan
 FUNGSI SEKOLAH MODEL DAN SEKOLAH RUJUKAN SEBAGAI CONTOH, PUSAT SUMBER
BELAJAR DAN PUSAT KEUNGGULAN

SEKOLAH RUJUKAN/MODEL

1. SEKOLAH SPMI CONTOH & PUSAT SUMBER BELAJAR

SEKOLAH RUJUKAN: SEKOLAH Model:

a. Berbudaya mutu a. Penerapam SPMI
b. Meningkatnya keunggulan bahkan telah
akademik atau non
berbudaya mutu
akademik;
c. Bertumbuhnya ekosistem b. menunjukan praktik
pendidikan yang kondusif; PUSAT KEUNGGULAN baik dalam
d. Menerapkan penguatan memenuhi SNP
pendidikan karakter dan
literasi;
 PROSEDUR PENGEMBANGAN SEKOLAH MODEL DAN SEKOLAH RUJUKAN
1. SPMI
2. Program 1. Bimbingan teknis; 1. Pendampingan
1. diusulkan Pemda Peningkatan 2. Penyediaan oleh LPMP untuk
2. diverifikasi Mutu informasi; SPMI
Direktorat dan
dibantu oleh
3. Membangun 3. Layanan
konsultasi;
2. Pendampingan Sekolah Rujukan
Pusat oleh pihak lain
LPMP Keunggulan 4. Pengembangan yang telah
3. ditetapkan 4. Kerja sama jejaring/kemitraan diverifikasi oleh
Direktorat antar lembaga 5. dll Direktorat

Fasilitasi
Bimbingan Monitoring
Seleksi dan Peningkata Pendampingan
Teknis dan Diseminasi
Penetapan n mutu
Sekolah evaluasi
sekolah

1. diusulkan Pemda 1. SPMI 1. Bimbingan teknis; 1. Pendampingan

2. diverifikasi LPMP 2. Program 2. Penyediaan oleh LPMP untuk
3. direkomendasikan Peningkatan informasi; SPMI
oleh LPMP
4. ditetapkan
Mutu 3. Layanan
konsultasi;
Sekolah Model
Direktorat 4. Pengembangan
jejaring/kemitraan
5. dll
 DESAIN KEGIATAN SUPERVISI
TOT IN Supervisi TPMPD
Tk. Nasional kab/Kota/Prov

Implementasi
Pendampingan
SPMP di Satuan
Petugas LPMP
Pendidikan

Workshop Bimtek Fasda Bimtek Fasda Supervisi Satuan Bimtek SPMP

Penyusunan Supervisi Tk. Supervisi Tk. Pendidikan bagi kepala
Bahan Supervisi Provinsi Kab/Kota sekolah

Penyusunan Analisis Supervisi

Laporan Akhir Mutu Pendidikan
Supervisi
Supervisi Mutu adalah proses mengawal upaya peningkatan mutu pada satuan
pendidikan oleh LPMP bersama dengan Pengawas Sekolah

SUPERVISI MUTU
Evaluasi Pendampingan
Pendampingan Monitoring dan
Permasalahan Penyusunan Rencana
Peningkatan Mutu evaluasi
Capaian Mutu Peningkatan Mutu
TUJUAN
1. Bimtek Fasda; 2. Bimtek PS di Kab/kota & KKS/MKKS; 3 Bimtek KKS/MKKS; 4. Bimtek SP oleh PS Sekolah meningkat
mutu pendidikannya
melaui penerapan
Sekolah menganalisis Sekolah menyusun Sekolah melakukan Sekolah
SPMI, pelaksanaa
Permasalahan rencana peningkatan upaya peningkatan mengevaluasi hasil
PPK, literasi, dan
Mutu sekolah mutu mutu peningkatan mutu
pelaksanaan
Kurikulum 2013
RAPOR MUTU T-1 RAPOR MUTU T 0
menuju
terwujudnya sekolah

∆ peningkatan mutu berbudaya mutu

51
DATA MUTU SEBAGAI BASIS DATA
SUPERVISI

SUPERVISI MUTU 2019

INDIKATOR
PPK
KONDISI NYATA
IMPLEMENTASI
INDIKATOR
• PPK
LITERASI • LITERASI
• KURIKULUM 2013 SEKOLAH BERMUTU
DAN BERBUDAYA MUTU

INDIKATOR
K 13 KONDISI
IMPLEMENTASI
SPMI

52
FOKUS SUPERVISI
1. SPMI,
2. PPK,
3. Literasi, dan
4. Kurikulum 13

(dilaksanakan secara terintergasi)

Indikator SPMI
Sekolah memiliki
Sekolah meningkatkan budaya mutu
mutu secara
berkelanjutan dan
Sekolah memiliki terukur sesuai SNP
Sekolah mampu dan
tim penjaminan
berkomitmen untuk
mutu pendidikan
menerapkan sistem
penjaminan mutu
pendidikan

Sekolah SPMI

1 2 3 4
INDIKATOR KEBERHASILAN SEKOLAH MODEL

OUTPUT OUTCOME DAMPAK

• Satuan pendidikan • Proses • Budaya mutu di

mampu pembelajaran satuan pendidikan
menjalankan berjalan sesuai terbangun
seluruh siklus standar • Mutu hasil belajar
penjaminan mutu • Pengelolaan meningkat
• Berfungsinya satuan pendidikan
organisasi berjalan sesuai
penjaminan mutu standar
pendidikan di
satuan pendidikan
 INDIKATOR PPK
MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH PERLUASAN BELAJAR PEMBELAJARAN
BERBASIS KURIKULUM SISWA AKTIF
1. Kepala Sekolah mengembangkan peran sebagai manajer, inovator, motivator, dan kolaborator 1. Pemanfaatan TIK 1. Pengembangan
2. Komite sekolah sebagai badan gotong royong dan partisipasi masyarakat berperan aktif dalam mendukung program dan lingkungan program PPK
PPK sekitar sebagai secara
3. Pelibatan dan pemberdayaan (lembaga keagamaan, seni, budaya, bahasa, sastra, sains, TIK, sosial, ekonomi, olahraga, sumber-sumber harmonis dan
dsb) di sekolah belajar oleh guru seimbang
4. Pemanfaatan papan sekolah aman, poster, spanduk, website, buletin, mading yang mengkampanyekan pembiasaan 2. Sekolah menjadi antara olah
PPK.
5. Pembentukan Tim Pelaksana PPK di sekolah oleh Kepala Sekolah pusat hati, olah rasa,
6. Pembiasaan 5S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan, Santun) setiap hari pembelajaran dan olah pikir, dan
7. Pembiasaan nilai-nilai utama PPK dalam keseharian secara rutin (Upacara, kegiatan literasi, menyanyikan lagu sumber-sumber olah raga
Kebangsaan, Lagu Nasional/Daerah, berdoa bersama, dsb) belajar di luar 2. Setiap Guru
8. Pengembangan Branding sekolah (citra keunikan, kekhasan dan keunggulan) lingkungan sekolah memahami dan
9. Pengembangan budaya belajar yang menumbuhkan keterampilan abad 21 (berpikir kritis, kreatif, komunikasi dan dimanfaatkan aktif
kolaborasi) secara maksimal membantu
10. Pengembangan Jejaring Tri Pusat Pendidikan (Sekolah, Keluarga, Masyarakat) dan efektif setiap peserta
11. Pengembangan kerjasama dengan keluarga (orang tua) dalam mendukung PPK 3. Sinkronisasi dan didik untuk
12. Pengembangan kerjasama masyarakat (alumni, tokoh komunitas, pelaku seni dan budaya, praktisi, akademisi, DUDI, pembiasaan baik mengaktualisas
media, lembaga pemerintahan) dalam mendukung PPK dalam kegiatan ikan bakat dan
13. Pengembangan norma, peraturan, dan tradisi sekolah yang aman dan menyenangkan
14. Pengembangan peran guru sebagai tutor, fasilitator, katalisator, pelindung dan penghubung sumber-sumber belajar intrakurikuler, potensi yang
15. Pengembangan potensi peserta didik melalui keteladanan Kepala Sekolah, Pendidik, dan Tenaga Kependidikan kokurikuler, dimiliki
sepanjang waktu dalam kehidupan sehari-hari ekstrakurikuler dan
16. Penggunaan berbagai variasi metode pembelajaran dengan fokus menguatkan 5 nilai utama PPK oleh guru nonkurikuler
17. Pilihan ekstrakurikuler yang beragam untuk menumbuhkan nilai-nilai utama PPK.

Your Date Your Footer 56

 INDIKATOR LITERASI
BASIS KELAS
1. Jumlah pelatihan fasilitator
baca tulis untuk sekolah
2. Intensitas pemanfaatan dan
penerapan literasi dalam
kegiatan pembelajaran
3. Skor PISA, PIRLS, dan INAP
BASIS BUDAYA SEKOLAH
1. Jumlah variasi bahan bacaan 1. Jumlah sarana dan
2. Frekeuensi meminjam
bahan bacaan di
perpustakaan
3. Jumlah kegiatan sekolah
terkait literasi
4. Kebijakan sekolah mengenai
literasi baca tulis
5. Jumlah karya siswa dan guru
6. Komunitas baca tulis
BASIS MASYARAKAT
prasarana yang mendukung
literasi
2. Tingkat keterlibatan orang
tua dan masyarakat dalam
mengembangkan baca dan
tulis
57
INDIKATOR kURIKULUM 2013
NO STANDAR NO STANDAR
1 Standar Kompetensi Lulusan 3 Standar Proses
1.1 Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap 3.1 Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai
ketentuan
1.2 Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan 3.2 Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat
1.3 Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan 3.3 Pengawasan dilakukan dalam proses pembelajaran
2 Standar Isi 4 Standar Penilaian Pendidikan
2.1 Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi 4.1 Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi
lulusan
2.2 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan 4.2 Teknik penilaian obyektif dan akuntabel
sesuai prosedur
2.3 Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan 4.3 Penilaian pendidikan ditindaklanjuti
4.4 Instrumen penilaian menyesuaikan aspek
4.5 Penilaian dilakukan mengikuti prosedur

58
Jadwal kegiatan SUPERVISI MUTU
APRIL - JUNI JULI - OKTOBER
JULI - OKTOBER NOVEMBER

PERSIAPAN PENDAMPINGAN PELAKSANAAN PENDAMPINGAN PENDAMPINGAN

PERTAMA PENINGKATAN MUTU KEDUA KEDUA

1. Penyiapan bahan, 1. Analisis Rapor 1. Pelaksanaan 1. Evaluasi 1. Analisis hasil

2. Bimbingan Teknis Mutu peningkatan mutu implementasi
2. Identifikasi sesuai pemenuhan mutu
supervisi,
Fasilitator Daerah
Supervisi, Masalah rekomendasi dan 2. Penguatan dan 2. Penyusunan
3. Bimbingan Teknis 3. Penyusunan rencana konsultasi kepada laporan.
Rekomendasi 2. Pengendalian sekolah,
Supervisi untuk
Peningkatan Mutu pelaksanaan oleh 3. Pelaporan
Pengawas
4. Penyusunan kepala sekolah dan pendampingan
Sekolah, Rencana pengawas sekolah
Peningkatan mutu

TIM LPMP TIM LPMP DAN SEKOLAH TIM LPMP

LPMP SEKOLAH LPMP
Your Date Your Footer 59
Program Extended dan Program Kerja Sama
GRAND DESIGN PROGRAM EXTENDED

Rakor Dapodik
Input 1 dan 2

Program Pusat Asistensi Data

- Juknis 1 dan 2
- Juklak Output
- Perditjen - Lomba-lomba
- GSI - Tersusunnya data dapodik

M o n ito rin g d an Ev alu a si

yang valid dan lengkap
- Terfasilitasinya Berbagai
Sekolah Rujukan
Lomba
- Bimtek SPMI
- Terimplementasikannya
- Bantah PSD
- Bimtek SPMI di sekolah rujukan
Peningkatan - Terdapat Pembelajaran Kelas
Mutu Maya melalui portal Rumah
- Asistensi Dana Belajar
Program -
Bantah
Kerjasama
LPMP
- MoU
- Mekanisme

- Tes & Diklat Cakep, - Terbangunnya kerjasama antar instansi

Cawas - Pemda-LPMP
- Bimtek SPMI, SPME - Terseleksinya cakep yang berkualitas
- Bimtek Media Pembel. - Meningkatnya kompetensi Cakep
- Bimtek KTI
- Terimplementasikannya SPMI-SPME
- Bimtek Pembelajaran
- Meningkatnya kompetensi dalam
dan Penilaian Berbasis
HOTS mengembangkan media pembelajaran
- Meningkatnya kompetensi dalam menulis KTI
- Meningkatnya kompetensi dalam
mengembangkan pembelajaran dan penilaian
berbasis HOTS
Tugas tambahan
SEKOLAH DASAR
1. Koordinasi Pelaksanaan FLS2N
2. Koordinasi Pelaksanaan 02SN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
1. Koordinasi Pelaksanaan FLS2N
tingkat kabupaten/kota
2. Koordinasi Pelaksanaan FLS2N
tingkat Provinsi
3. Koordinasi Pelaksanaan 02SN
4. Pelaksanaan Galasiswa Indonesia
(GSI)
 Quality is
everybody’s bussiness...