REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL GERVASIO RUBIO

ROJAS ANY
MONSALVE VANESSA
MARÍA
JOHN DEWEY

John Dewey
(1859-1952).
 BIOGRAFIA
§Licenciado en Filosofía 1879 y Doctorado (Tesis
sobre de Kant, 1984)
ØConoce a George S. Morris (idealista neo-hegeliano)

§Universidad de Michigan: Trabajo docente y director

del dpto. de Filosofía
§
§1886 Contrae matrimonio con Alice Chipman

§1894 Universidad de Chicago:

ØDir. Del dpto. de Pedagogía, psicología y filosofía.
ØFundador de la escuela experimental: Donde aplicó sus
ideas y teorías. Fue a partir de esta escuela que John
Dewey elaboró los principios fundamentales de la filosofía
de la educación y donde comprendió que requisitos
educativos requerían sus ideas.
 BIOGRAFIA
 1904-1930 Universidad de Columbia New
York, escribe sus obras mas influyentes:

“Como pensamos” (1910)


“Las escuelas del mañana” (1915)




“Democracia y educación” (1916)

 En 1947 vuelve a casarse con Roberta

Lowitz Grant.


 John Dewey muere el 1 de Junio de 1952 a

los 92 años de edad
 BIOGRAFIA
•
• John Dewey: Se diferenció del resto de sus
contemporáneos por su pragmatismo y
cientificismo


• Sus ideas estuvieron fuertemente influenciadas

por:
 ØLa teoría evolucionista de Darwin y la adaptación de las especies al medio
El aprendizaje requiere de un proceso de adaptación. Dewey
 asociaba el desarrollo evolutivo del ser humano con la teoría Darwinista

ØPensamiento pragmático de William James:

El concepto de un objeto se identifica con sus efectos prácticos concebibles.
 CONTEXTO SOCIAL E
• HISTÓRICO
El contexto educativo del S.XIX fundamentaba su
pedagogía en una epistemología dualista.
•
•
•
•
•


• John Dewey: El conocimiento era el resultado o el

proceso al que tenían lugar la teoría y la
práctica como un todo Método científico
•
 CONTEXTO SOCIAL E
 HISTÓRICO
 S.XIX la sociedad norteamericana vive un
momento de cambios:
Ø Surgimiento del movimiento pragmatista: La escuela
experimental de John Dewey permitía a los alumnos
abordar este conocimiento pragmático de las cosas a partir
de actividades prácticas.


Ø La emergencia de una sociedad capitalista: la nueva

sociedad capitalista aboga por políticas liberales y se
enfrente a las posturas de carácter tradicional y
conservadoras. Sucede una nueva forma de democracia.


Ø La elección de una forma de vida democrática es decir

la democracia como forma de vida y principio educativo.
 CONTEXTO SOCIAL E
• HISTÓRICO
• Estos cambios influyen en las ideas de Dewey sobre
la concepción de que la escuela juega un papel
fundamental en la sociedad.
•
•
•
SCUELA
• FORMA HÁBITOS Y ACTITUDES REFUERZOS DE VALORES DEMOCRÁ
CONDUCTA MORAL
•
•
•
•
 De aquí que él considere de especial importancia un
programa educativo basado en la práctica y la
cooperación. (Democracia y educación)
•
 MODELO EDUCATIVO


Se fundamentaba en la
inteligencia reflexiva y práctica.
EXPERIMENTALISMO
1. CONSIDERACION
2. IDENTIFICACION
3. INSPECCION
4. FORMULACION
5. COMPROBACION
“La educación es un proceso para
descubrir qué valores son dignos de
ser perseguidos como objetivos”.
 A
po
rt
ac
io
Escuela antigua y tradicional
ne
s
di
dá
cti
ca
Dewey Oposición Práctica

Nueva educación
s
y
or
ga METODOLOGÍA / DIDÁCTICA
ni
za
tiv
as Dewey piensa que no existen métodos
. cerrados de manera completa para ser Método Abierto
luego trasladados a la práctica escolar
 Práctica Auto-Reflexiva – Método Científico

da por fines, en la cual se tiene en cuenta el pasado, la tradición, los instrumentos y las téc

Método General

maestro a la ponderación de las diferentes alternativas que se le presentan y haciendo un pe

Método Individual

“Cada día de enseñanza debe capacitar al maestro para revisar y

mejorar en algunos aspectos los objetivos perseguidos en su labor
anterior”.
 Creación
ESCUELA - LABORATORIO
dentro de la “Universidad de Chicago”

“Método del problema”

ecuenciado a través del cual se plantea el aprendizaje como una actividad de investigación, llevada a cabo por grupo

La madera, el alojamiento, la alimentación y la ropa

aritmética, botánica, química, historia, física, zoología, geografía, geo

Según Dewey
Reflexión inicialmente:
posterior:
Enseñanza
ESCUELA

Profesión Reproducción Social

Sociedad
 Crítica y ataques a la filosofía de la educación de Dewey

ERRORES
ADVERSARIOS Del sistema de enseñanza público
De la educación progresista Responsable
norteamericano

Lanzamiento del satélite espacial Disminución nivel intelectual

“Sputnik” para desarrollar su cruzada ESCUELAS
de vuelta a los principios básicos y a
los fundamentos
 AÑOS 80
Importante recuperación del legado
social y pedagógico de Dewey.

Aportaciones para defender una

concepción de la enseñanza como
investigación.

nfluyendo en ámbitos como la filosofía práctica y política, la formación de los pr

WILLIAM JAMES

William James
(1842-1910).
 BIOGRAFIA
§Psicólogo y filósofo norteamericano

§Durante la infancia frecuentó numerosas escuelas en

seis países distintos

§Produjo por un lado Principios de psicología (1890),

obra monumental de psicología científica, y por otro
lado Las variedades de la experiencia religiosa (1902),
por la que se le considera como el fundador de la
"Psicología de la religión"
§
 BIOGRAFIA
§En 1904 publicó ¿Existe la conciencia?
ØDonde pretendía demostrar que el dualismo tradicional entre
sujeto y objeto era una barrera para una sólida concepción de la
epistemología y había que abandonar la autoconsciencia como
una entidad opuesta al mundo material.
Ø
§En 1907 publica Pragmatismo: un nuevo nombre
para algunos antiguos modos de pensar
ØEn donde expresa que el pragmatismo es un método para
apaciguar las disputas metafísicas que de otro modo serían
interminables
ntes inventara su maestro Charles Pierce (1839-1914), que sost

icas a la prueba de fuego de sus resultados prácticos, en mirar si tales controve

étodo pragmático supone un rechazo de la idea tradicional de la verdad como corr

r explicado en términos de una fuerza o esquema absoluto que

ciones, ya sirvan para mantener las cosas cercanas o alejadas, formaban parte de l
 Pensamiento

1)La religión. El fenómeno religioso, tiene su explicación en el subconsciente. De

esta manera se explica que el individuo quiere librarse se una inquietud
recurriendo a un ser superior a quien debe reverencia; para James, los valores
religiosos no son un saber demostrable si son sumamente prácticos.
2)
3)Sicología. James tratará de estructurar una conciencia a la que considera como
distinta del puro orden físico. No existe, la conciencia dividida en trozos o
estados, sino que es una continuidad sicológica.
4)
5)Teísmo. El teísmo o "espiritualismo" dice que la mente no solo atestigua y anota
los hechos, sino que también actúa y opera con ellos, es decir, que el mundo es
guiado, no por sus elementos inferiores sino por los superiores.
ostema
istema educativo es que le prestamos
solamente demasiada
demasiad
están reacomodan
reacomoda
 Fin de la educación
• Hacer posible que las personas
continúen con su educación para
que desarrollen al máximo su
eficacia social.
Eficacia social-Definición
• La socialización de la mente.
• Enriquecimiento del significado de
las experiencias.
• Cultivo de la capacidad del individuo
para participar conjunta y
libremente en las diversas
actividades de su sociedad.
 Concepción Pragmática de la
Educación (en su forma más simple)

• Hombre=criatura
naturaleza
• A través de la
comunicación y
sociedad establece
su conducta.
• La escuela tiene que
comunicar.
 Concepción Pragmática de la
Educación
• El proceso es
estructurado y
planificado.
• La escuela tiene la
responsabilidad de
capacitar para que
crezcan y
renueven la
sociedad.
 ACTUALIDAD DEL PENSAMIENTO
oscitivas en el descubrimiento de muchas ciencias que en nuestro tiempo sin valor

mbre quien durante un largo proceso de elaboración de conocimientos, comienza a e

as , las trasciende,
indarles nuevos y yamplios
mediante un proceso , de
conocimientos lo relación hombre
hacen con miras-ambiente comodeloellas
a obtener prese
nto en vía de progreso, requiere hombres prác
to supere y no sea desplazado o reemplazado
su fluidez de pensamiento, lógico y práctico,