PARADIGMA BARU PENDIDIKAN NASIONAL

Paradigma Baru Pendidikan Nasional

Sikap Pola berpikir dan perilaku

pola bertindak

Tindakan dalam pelaksanaan

pendidikan  
 Faktor-faktor yang mempengaruhi pola berpikir dan bertindak baru
dalam memandang, menyikapi dan melaksanakan pendidikan

Faktor yuridis

Faktor teoritis Faktor empiris

 Paradigma pendidikan Sistemik-Organik
Double tracks

Dunia pendidikan senantiasa Dengan double tracks ini sistem pendidikan

Pendidikan sebagai suatu proses akan mampu menghasilkan lulusan yang
mengkaitkan proses pendidikan
tidak bisa dilepaskan dari memiliki kemampuan dan fleksibilitas yang
dengan masyarakat pada tinggi  untuk menyesuaikan dengan tuntutan
perkembangan dan dinamika
umumnya, dan dunia kerja pada pembangunan yang senantiasa berubah
masyarakatnya
khususnya. dengan cepat.
Ciri-ciri Paradigma Pendidikan Sistemik-organik

Pendidikan lebih Pendidikan

menekankan pada memperlakukan peserta
proses didik sebagai individu
pembelajaran (learning) yang memiliki
 daripada karakteristik khusus dan
mengajar (teaching) mandiri

Pendidikan merupakan
Pendidikan diorganisir proses yang
dalam suatu struktur berkesinambungan dan
yang fleksibel senantiasa berinteraksi
dengan lingkungan
 Selain itu dalam paradigma baru pendidikan nasional
memiliki suatu model pendidikan yang populer, yaitu:

•         Dilakukan dalam konteks kerangka-nalar demokratis

•         Berbasis pada pengalaman peserta belajar
•         Mengajukan pertanyaan dan masalah
•         Mendorong setiap orang untuk belajar dan mengajar
•         Mencakup level partisipasi yang tinggi
•         Melibatkan perasaan, tindakan, intelektual dan kreativitas orang
•         Menggunakan pendekatan relijius.
•         Dimulai dengan pengalaman sendiri
•         Bergerak dari pengalaman ke analisa
•         Bergerak dari analisa ke perluasan tindakan kolektif
•         Merefleksikan dan mengevaluasi prosesnya sendiri
 Perubahan Paradigma
Kelompok pertama ada orang-orang
yang mengurus dan menunjang
pelaksanaan pendidikan. Kelompok ini
disebut tenaga kependidikan. Undang-
undang Republik Indonesia Nomor 20
Tahun 2003 Bab I, pasal 1, ayat (5)
menyatakan, ” Tenaga kependidikan
adalah anggota masyarakat yang
mengabdikan diri dan diangkat untuk
menunjang penyelenggaraan
pendidikan.”
Kelompok kedua adalah pendidik.
Pendidik menurut undang-undang ini
pada  ayat (6) menyatakan, ” Pendidik
adalah tenaga kependidikan yang
berkualifikasi sebagai guru, dosen,
konselor, pamong belajar, widyaiswara,
tutor, instruktur, fasilitator, dan
sebutan lain yang sesuai dengan
kekhususannya, serta berpartisipasi
dalam penyelenggaraan pendidikan”.
Kelompok ketiga adalah pemakai atau
pengguna jasa pendidikan. Kelompok ini
adalah anggota masyarakat dan peserta
didik. Mengenai peserta didik dinyatakan
pada ayat (4) undang-undang ini,
“Peserta didik adalah anggota masyarakat
yang berusaha mengembangkan potensi diri
melalui proses pembelajaran yang tersedia
pada jalur, jenjang, dan jenis pendidikan
tertentu.”
 metode manajemen
pembelajara lembaga
n pendidikan

Aspek Paradigma Baru

 Pendidik

Mutu
Alat Pendidikan penididikan

Kondisi Pendidikan
Terima Kasih
Nama : Angriani
Npm : 03332111038