PENGANTAR KURIKULUM:

Komponen (Anatomi) Kurikulum

Oleh
Sulton
KOMPONEN (ANATOMI)
KURIKULUM

• Tujuan,
• isi (materi),
• proses atau sistem penyampaian, media, dan
• evaluasi,
Kesemuanya saling terkait satu dengan yang
lainnya.
Komponen Tujuan
 Dari sisi struktur pendidikan tujuan dibedakan
 tujuan nasional,
 tujuan institusional,
 tujuan kurikuler,
 tujuan instruksional (umum dan khusus).

 Dari sisi waktu,

 jangka pendek dan
 jangka panjang.
 • Tujuan dalam Kurikulum Berbasis kompetensi
dikelompokkan dalam,
 Kompetensi lulusan: tujuan dicapai setelah siswa
tamat pendidikan/sekolah ( sikap, pengetahuan dan
ketrampilan).
 Kompetensi inti: rumusan kompetensi untuk

Komponen mencapai kompetensi lulusan, yang terdiri komp. Inti

sikap sepiritual, inti sikap social, inti pengetahuan,
dan inti ketrampilan.

Tujuan  Kompetensi dasar: jabaran kompetensi pada tiap

matapelajaran berdasarkan kompetensi inti, sehingga
terjabarkan kompetensi dasar sikap spiritual, sikap
social, pengetahuan dan ketrampilan.
 Indikator/ hasil belajar: merupakan rumusan hasil
belajar yang menandahi tercapainya kompetensi
dasar, dalam rumusannya mendasarkan pada
rumusan tujuan khusus pembelajaran.
 • Rumusan tujuan khusus pembelajaran didasarkan pada
ranah
 Kognitif: pengetahuan, pemahaman, aplikasi,
analisis, sintesis, evaluasi.
 Afektif: penerimaan, tanggapan, penilaian,
organisasi, karakterisasi.
Komponen  Motorik: Persepsi, kesiapan, respon terbimbing,
pembiasaan, penyesuaian, originalisasi.

Tujuan  Ketentuan perumusannya, didasarkan pada

 Audien,
 Behavior,
 Condision, dan
 Degree.
 Bahan Ajar merupakan penentuan isi
kurikulum yang mencakup bagaimana
diorganisasikan dan seberapa luas dan
dalam cakupan bahan ajaran tersebut.

KOMPONE
N ISI Luas dan dalamnya bahan didasarkan pada
tujuan/kompetensi yang dicapai, dan

(BAHAN
didasarkan pada tugas-tugas perkembangan
anak.

AJAR)
Bahan ajar tersusun atas topik, sub topik
tertentu, dan tiap-tiap topik mengandung
ide-ide pokok yang relevan dengan tujuan/
kompetensi yang harus dikuasai siswa.
 TATA URUTAN BAHAN AJAR

Sekuen kronologis

Sekuen kausal

Struktural (struktur keilmuannya)

Logis (dari bagian ke keseluruhan) dan psikologis (dari keseluruhan kebagian)

Spiral diperluas dari pokok bahan tertentu.

Rangkaian kebelakang

Herarki belajar (tujuan dianalisis untuk menentukan urutan belajar.

STRATEG Pola umum pembelajaran yang harus dilakukan oleh guru dan
siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran.

I, PROSES
PEMBELA Beberapa strategi sebagai berikut:

JARAN Reception (exposition) vs Discovery learning. Reception:

Keseluruhan bhn ajar disampai-kan pada siswa dalam bentuk
akhir. Discovery: bhn ajar tdk disajikan dalam bentuk akhir siswa
dituntut untuk melakukan kegiatan, analisis, kesimpulan, dan
organisasi.
 Rote Learning vs Meaningful Learning

STRATEG RL bhn disajikan tanpa memperhatikan makna bagi

siswa. ML bahan disajikan dengan mengutamakan
I/ PROSES maknanya bagi siswa.

PEMBELA Group Learning vs Individual learning.

JARAN
Discavery learning cenderung dilakukan dalam
bentuk individual.
MEDIA / SUMBER
BELAJAR
• Media / sumber belajar : Semua sumber yang diperlukan untuk
melakukan komunikasi dengan si belajar, terdiri atas perangkat
lunak dan perangkat keras.
Dalam penentuan media ada 5 dasar pertimbangan:
• tingkat kecermatan representasi
• tingkat interaksi
• tingkat kemampuan khusus
• tingkat motivasi yang ditimbulkan
• tingkat biaya yang diperlukan.
 Evaluasi : suatu proses penentuan tingkat capaian kurikulum
serta penentuan tindak lanjut.

EVALUASI
KURIKUL Sasaran evaluasi:

UM Evaluasi Proses; bagaimana pelaksanaannya.

Evaluasi Produk , yang mencakup dimensi kualitas dan
kuantitasnya.
 • Komponen tujuan:

Tugas Analisis  Tuliskan tujuan institusi lembaga yang akan anda

kaji.
Kurikulum  Tuliskan tujuan kurikuler, kompetensi inti,
kompetensi dasar dan indicator.
Lembaga  * ambil contoh dari beberapa mata pelajaran.
Pendidikan  Analisis tujuan berdasarkan ranah belajar.
 Komponen isi

Uraikan bagaimana isi kurikulum distrukturkan.

Ada mata pelajaran apasaja dalam kur.

Lanjut Bagaimana pengaturannya

Bagaimana matapelajaran disajikan dalam

pembelajaran.
Ketentuan-ketentuan apa terkait mata pelajaran
tersebut.
 • Komponen Strategi pembelajaran
 Uraikan strategi pembelajaran yang dianjurkan
untuk dipakai dalam pembelajaran.
 Uraikan standar proses pembelajaran yang

Lanjut
dituntut dalam pembelajaran.
• Komponen Evaluasi
 Bagaimana evaluasi karus dilakukan dalam
pembelajaran.
 Uraikan standar pelaksanaan evaluasi harus
dilakukan.