KONSEP

• Seni dalam Pendidikan (SDP) menjurus kepada seni visual, seni

muzik dan seni pergerakan yang meningkatkan perkembangan
insan dan minda secara holistic.
• Seni Dalam Pendidikan penting kerana dapat membantu
meningkatkan kreativiti dan akspresi kendiri seseorang.
 MATLAMAT
• Membentuk keperibadian generasi Malaysia yang celik budaya,
mempunyai nilai-nilai estetika yang tinggi, imaginasi, kreatif, kritis, inovatif
dan inventif.
• Kandungan kurikulum berupaya membantu murid meningkatkan rasa
kesyukuran terhadap Tuhan, menghargai keindahan alam persekitaran,
keindahan seni dan warisan bangsa serta dapat menyumbang ke arah
pembangunan diri, keluarga, masyarakat dan negara selaras dengan
hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK).
 OBJEKTIF
• Meningkatkan pengetahuan, daya kreativiti, inovasi serta kemahiran
dalam seni visual, muzik dan pergerakan. 
• Memupuk budaya pengamatan, persepsi dan ekspresi dalam proses
penghasilan.
• Membuat deskripsi, analisis, interpretasi dan penilaian terhadap
karya seni yang dibuat.
• Menggunakan pelbagai kemahiran, media, teknik dan teknologi
untuk mengekspresikan hasil kerja melalui seni.
 TEORI KECERDASAN PELBAGAI
(HOWARD GARDNER)
• Menurut Gardner (1999), kecerdasan boleh didefinisikan sebagai potensi
untuk memproses informasi yang boleh digiatkan dalam sesuatu budaya
dan menyelesaikan masalah serta membentuk produk yang dinilai oleh
sesuatu budaya.
• Menurut Gardner (2004), bahan dan mod pengajaran dan pembelajaran
mesti sepadan dengan profil kecerdasan murid.
Contoh: bagi individu yang menghadapi masalah membaca, penguasaan
huruf boleh disampaikan melalui eksplorasi sentuhan kinestetik jika murid
mempunyai kecerdasan kinestetik.
 PELBAGAI CARA MEMPROSES
MAKLUMAT
1.VERBAL LINGUISTIK
-Kebolehan membaca, bertutur, menulis dan memberitahu
2. LOGIKAL MATEMATIK
-Kebolehan mengkuantitikan, mengukur, membuat peta, berfikir secara logik
3. VISUAL RUANG
-Kebolehan memggambarkan pengalaman, membuat corak, bentuk dan warna.
4. KINESTETIK
-Kebolehan membuat hands-on, respons kepda tugasan fizikal.
5. INTERPERSONAL
-Kebolehan berinteraksi dengan orang lain, memahami perasaan dan hasrat orang lain.
6. INTRAPERSONAL
-Kebolehan menilai emosi, perasaan dan peribadi sendiri.
7. MUZIKAL
-Kebolehan meluahkan perasaan dengan muzik, sensitif kepada irama, corak bunyi
atau suara .
8. NATURALIS
-Kebolehan mengenalpasti binatang, tumbuhan dan sistem planet.
 TEORI KONSTRUKTIVISME ( LEV VYGOTSKY )
• Perkembangan kognitif dan penggunaan bahasa kanak-kanak tidak boleh
diasingkan dalam konteks sosial.
• Proses perkembangan mental seperti ingatan, pemerhatian dan penaakulan
melibatkan pembelajaran menggunakan hasil penemuan masyarakat seperti
bahasa, sistem pengiraan dan alat-alat pengukuhan ingatan.
• Perkembangan kanak- kanak dipengaruhi oleh bimbingan daripada orang yang
pakar. Pengetahuan mereka bertambah dengan luas melalui interaksi.
• Perkembangan manusia dipengaruhi oleh kegiatan sosial dan budaya.
TEORI HOKA HOKI (NED HERRMANN)