AS VÁRIAS VOZES NO

TEXTO
Capítulo 14
As Vozes
 Nos textos comparado a um locutor de rádio,
o narrador é o “dono da voz” onde ele pode
abrir espaço para outras personagens
falarem. Essas falas podem apareçer de
forma:
• Direta
• Indireta
Discurso Direto
Coisas incrivéis no céu e na terra
 ...Quando me levantei, depois de findo o

espetáculo, havia umas moças conheçidas,

paradas à esquina da Rua da Ladeira
- Que crepúsculo fez hoje! – disse-lhes eu,
ansioso de comunicação.
- Não, não reparemos em nada – respondeu uma
delas. – Nós estávamos aqui esperando o
Cezimbra
E depois ainda dizem que as mulheres não tem
senso de abstração...
QUINTANA, Mário.
 No discurso direto as falas do narrador
personagem e de uma outra personagem
aparecem de forma direta, são reproduzidas
de forma integral e geralmente introduzidas
por travessão
- Que crepúsculo fez hoje – disse – lhes eu
Oração Sub. Subst. V.T.D.I O.I. Sujeito
Objetiva Direta Verbo de Elocução
• Hoje em dia os autores dispensam os verbos

de elocução(dizer, falar, responder, perguntar

etc.) e/ou dos dois pontos e travessão afim
de criar uma narrativa com ritmo mais veloz.
A doutora Maria Sara disse, Muito Bem.
Apenas essas duas palavras...
Discurso Indireto
 Caracteriza-se pela reprodução da fala de
outra personagem elaborada pelo o
narrador/locutor.
E ria, de um jeito sombrio e triste, depois
pediu-me que não referisse a ninguem o que
se passara entre nós, ponderei-lhe que a
rigor não se passara nada.
Assis, Machado de. Memórias Póstumas de Brás Cubas
 O narrador sintetiza a fala do outro. Tambem
pode ocorrer verbos de elocução como o
destacado a cima
Discurso Indireto Livre
 Combina elementos do discurso direto com o
indireto
 Efeitos produzidos:

• Fluência Textual: O texto não aparece

truncado pelas marcas de introdução das
vozes;
• Vivaciade Textual: As falas não perdem sau
força, pois estão reproduzidas de forma
literal.
Veja uma mesma fase com os três discursos.
 Discurso Indireto Livre

[...]Então ela sacode denovo.”Assim tenho

neve o ano inteiro”
 Discurso Direto

[...]Então ela sacode de novo e diz:

- Assim tenho neve o ano inteiro.
 Discurso Indireto

[...]Então ela sacode de novo e diz que assim

tinha neve o ano inteiro
Texto de Lygia Fagundes – As
meninas
Exercícios – pg 180
 1) Após ler atentamente o texto, responda:
a) Qual o tema discutido?
 O fato de a televisão causar ou não dependência nos

telespectadores.
b) Como a jornalista, autora do artigo, apresenta a
questão? Justifique citando trechos do texto.
 Ao longo do texto são registrados os prós e os contras

da “dependência” dos telespectadores em relação a tv,

ora com testesmunhos da jornalista ora dos
telespectadores
c) Como a autora do texto se posiciona em relação ao
tema? Justifique citando trechos do texto.
 A autora diz que a televisão é um mal, só que um mal

pequeno que mesmo que cause dependência não faz mal.

“Sinal de que tanto mal assim também não faz”
 2) Ao compor seu texto, a jornalista abre espaço para
citações diretas de autoridade especializada e de pessoas
envolvidas (são outras vozes presentes no texto). Dê um
exemplo de casa uma dessas citações, comentando, em
seguida, o seu efeito no texto e suas caracteristicas gráficas e
linguísticas.
 “Todo comportamento compulsivo ao qual a pessoa se apega

para buscar alivio, se fugir do controle, pode ser

caracterizado como dependência” ( Robert Kubey, diretor do
Centro de Estudos de Mídia da Universidade de Rutgers)
 “Nada nem ninguém me faz sair da frente da TV quando volto

do trabalho” (Vânia Sganzerla, telespectadora)

Ao introduzir citações a jornalista reforça seus argumentos ou
colhe testemulhos para desenvolver o tema, dando mais crédito
a sua exposição.
Essas citações vêm introduzidas por por aspas e geralmente,
acompanhadas de verbos como explicar, afirmar,comentar. São
reproduções literais da fala de outras pessoas.
3) Identifique quem está por trás das seguintes falas:
a) A TV tem o “poder de causar dependência”
 A opinião pública

b) A TV é acusada de ser “chupeta eletrônica”

 Os educadores dos anos de 1960

c) A TV é acusada de ser “a alienação dos povos”

 Os militantes políticos

4) O locutor principal, ou seja, quem escreve o texto, vale-se da

fala de outros locutores para compor seu texto. Releia o último
parágrafo e observe as diferentes vozes presentes no texto. Em
seguida, indentifique os diferentes locutores, ou seja, quem é cada
um dos falantes.
 1. Locutor principal, o narrador, o dono da voz

2. Locutor introduzido por citação direta ex: Marcio Valim

3. Um mesmo locutor induzido de duas maneiras, ora indireto
coletivamente, ora direto individulamente. Ex: Martin Jaccard e os
outros.
4. Um locutor introduzido diretamente. Ex: segundo a pesquisa
do Centro de Estudos da Midia.
5. Um locutor introduzido indiretamente. Ex: As pessoas admitem
que deviam maneirar, mas não se incomodam com o hábito.
Trocando Ideias – pág 184
 Quando se elabora uma lista de verbos de locução,
relacionam-se aqueles que têm esse emprego
consagrado (os que são considerados tipicamente verbos
de elocução): dizer, falar, responder, indagar, perguntar,
retrucar, afirarm, atalhar, exclamar, redarguir, gritar.
Mas inúmeros outros verbos podem ser empregados
nessa função (desde que sejam transitivos diretos).
Analise o seguinte texto:
“Conversamos bastante com os artistas para
esclarescer o que é um acústico, alem de mostrar um
projeto para a banda aprovar. Mas, na parte artística, a
MTV nem se envolve muito”, entrega
Revista MTV. SP, Abril, out. 2003
A) Qual é a função do verbo entregar no enunciado?
Justifiquem.
 O verbo entregar, embora não conste como uma dos

verbos de elocução típicos, está ai, exercendo sentido

conotativo, empregado nessa função
B) Se a forma verbal entrega fosse substituída por diz, o
que mudaria?
 Se trocassemos entrega por diz, perderia a noção de

“denúncia” do emprego do verbo entregar no sentido

conotativo. Nesse caso, o verbo de elocução, além de
atribuir fala ao entrevistado, tem a função semântica de
revelar uma informação até então desconheçida.
C) Que outros exemplos de verbos de elocução não
convencionais utilizamos no dia a dia? Montem exemplos.
 Dedar, dedurar, apontar, exemplificar, ensinar, alfinetar,

confessar, insinuar.
Trocando Ideias – pág 187
 Analise o texto a seguir:
A professora Olga Molina disse que, no atual estágio de
informação em que vive a sociedade, a escola deve ter
como objetivo formar adultos que saibam fazer escolhas.
Mas para saber escolher a informação que deseja é
necessário ter familiaridade com o jornal e entender as
informações que estão expostas. Nessa mesma linha de
raciocínio, a jornalista Januária Cristina reafirmou que o
professor precisa conheçer muito bem o jornal. “É
preciso estar familiarizado com o jornal para poder
nagevar com facilidade nesse instrumento.” Ela também
disse que é necessário selecionar a informação porque
vivemos em um mundo com excesso de informação
Disponivel em <www.anj.org.br/webs/anj/jornal_anj/detalhes.cfm?
id_web053&id_noticia=203>
“ Ela também disse que é necessario selecionar a informação
porque vivemos em um mundo com excesso de informação”.
a) Seguindo o padrão para a transposição do discurso direto
em indireto, como ficaria o período acima?
 “Ela tambem disse que era necessário selecionar a

informação porque vivíamos em um mundo com excesso de

informação”.
b) Como ficaria o mesmo periodo utilizando-se o discuro
direto?
“Ela disse: É necessário selecionar a informação porque
vivemos em um mundo com excesso de informação”.
c) Levantem hipóteses sobre o porquê de o(a) produtor(a) do
texto não ter utilizado a correlação verbal na passagem do
discurso direto para o indireto. Justifique as hipóteses
apresentadas.
 1. A passagem do temporal poderia intereferir no sentindo

determinado da frase.
2. A valorização dos tempos, tras vivacidade, isenta o
locutor principal e lhe da credibilidade.
FIM