Hello!

Aceng Mussaffa Mukhtar

Gina Tirayanti
Ismah Hidayati
Kelompok 4 Neni Nuraeni
Nuriyah rahmi Hoerun Nisa
Syahid Al-Barokah
Tetah Alawiyah

Hi!
MEDIA PEMBELAAJARAN, JENIS-JENIS
MEDIA PEMBELAJARAN, LANGKAH
PENYIAPAN MEDIA PEMBELAJARAN,
PENENTUAN DAN PEMILIHAN MEDIA
PEMBELAJARAN SERTA PENGGUNAAN
MEDIA PEMBELAJARAN MAPEL SPI DI
MI, MTs DAN MA
 A. Pengertian Media Pembelajaran Mapel SPI

1.Pengertian Media

media adalah suatu benda yang dapat dimanipulasikan, dilihat, didengar, dibaca atau dibicarakan beserta instrument yang
dipergunakan dengan baik dalam kegiatan belajar mengajar, dapat mempengaruhi efektifitas program instruksional.

2.Pengertian Pembelajaran

Pembelajaran dapat diartikan sebagai proses atau cara yang dilakukan agar dapat melakukan kegiatan belajar. Kata
pembelajaran lebih menekankan pada kegiatan belajar siswa yang melibatkan aspekintelektual, emosional, dan sosial.

3.Pengertian Media Pembelajaran

Media Pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyampaikan pesan atau informasi dalam
proses belajar mengajar sehingga dapat merangsang perhatian dan minat siswa untuk belajar
 B. Jenis-Jenis Media Pembelajaran SPI

Jenis-jenis Media Pembelajaran Mapel SPI di MI

 Media Visual

Gambar termasuk ke dalam jenis media visual yang mana sudah umum digunakan dalam
proses pembelajaran.Gambar dapat diperoleh dari internet, buku atau majalah. Gambar yang
digunakan dapat berupa tokoh-tokoh dalam sejarah kebudayaan Islam ataupun gambar yang
berhubungan dengan kejadian dalam sejarah kebudayaan Islam. Kelebihan media gambar
yaitu dalam kemampuannya fiksatif. Dengan media gambar akan mempermudah peserta
didik dalam merealisasikan materi yang ia baca dengan gambar yang ia lihat secara nyata
sehingga akan lebih mudah membekas dalam ingatannya.
 B. Jenis-Jenis Media Pembelajaran SPI

Jenis-jenis Media Pembelajaran Mapel SPI di Mts

Jenis-jenis media pembelajaran yang cocok digunakan pada pembelajaran SKI di MTs
adalah media cetak seperti buku: pelajaran, modul, brosur, leaflet, kartun, komik
gambar,media audio: seperti CD, tape recorder kaset, media audio visual: seperti film,
video, televisi, komputer. Permainan (game). Agar penggunaan lingkungan sebagai sumber
belajar berhasil dengan baik, perlu dilakukan langkah-langkah: perencanaan, pelaksanaan,
dan tindak lanjut. Dalam langkah- langkah tersebut, guru dan siswa terlibat aktif sehingga
kegiatan pemanfaatan lingkungan tersebut menjadi tanggung jawab bersama.
 B. Jenis-Jenis Media Pembelajaran SPI

Jenis-jenis Media Pembelajaran Mapel SPI di MA

Media audio ini adalah media yang perantaranya menggunakan alat indera kita berupa indera
pendengaran. Media ini mengandalkan perantara melalui suara dalam penggunaanya. Contoh
dari media audio berupa radio, rekaman suara, tape recorder, piringan hitam,  dan lain
sebagainya. Media visual adalah media yang menggunakan alat indera penglihatan kita dalam
penyampaian isi pesan media. Media visual ini terbagi menjadi dua yaitu media dua dimensi dan
media tiga dimensi. Contoh dalam media ini adalah media grafis bisa berupa gambar, infografik,
poster, template, buku, papan tulis , majalah, dan lain sebagainya
 C. Langkah Penyiapan Media Pembelajaran Mapel SPI di MI, MTs dan MA

1.Langkah Penyiapan Media Pembelajaran Mapel SPI di MI

a. Penggunaan media cetak berupa buku paket “Sejarah Kebudayaan Islam ” pada materi
mengidentifikasi ciri-ciri kepribadian Nabi Muhammad SAW. sebagai rahmat bagi seluruh alam,
sudah sesuai antara materi dan tujuan pembelajaran sehingga peserta didik dapat dengan mudah
menyebutkan ciri-ciri kepribadian Nabi Muhammad SAW. sebagai rahmat bagi seluruh alam.

b. Penggunaan media pembelajaran LCD proyektor, laptop, pengeras suara, dan video/ film
animasi kisah Nabi Muhammad SAW. dan kisah yang meneladani kepribadian Nabi Muhammad
SAW. pada materi menunjukkan contoh prilaku yang meneladani kepribadian Nabi Muhammad
SAW. sebagai rahmat bagi seluruh alam dan meneladani kepribadian Nabi Muhammad SAW.
 B. Jenis-Jenis Media Pembelajaran SPI

2. Langkah Penyiapan Media Pembelajaran Mapel SPI di Mts

a. Pemilihan media harus disesuaikan dengan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang
ingin dicapai,
b. Pemilihan media harus disesuaikan dengan biaya yang sesuai dengan kondisi keuangan
sekolah.
c. Pemilihan media harus sesuai dengan ketepatgunaan (dalam penggunaan media harus
efektif dan efisien )
d. Pemilihan media harus disesuikan dengan keadaan peserta didik (arakteristik siswa)
menarik perhatian, adanya penonjolan/penekanan
e. Pemilihan media harus sesuai dengan media yang tersedia disekolah atau guru bisa
membawa langsung media yang dimiliki dan guru mampu menggunakan media tersebut.
 B. Jenis-Jenis Media Pembelajaran SPI

3, Langkah Penyiapan Media Pembelajaran Mapel SPI di MA

tahap penyajian adalah dimana tahap ini mengantarkan kita pada penerapan proses
pembelajaran, seperti Kita harus menyampaikan pendahuluan terlebih dahulu, menarik perhatian
seoarang murid, menjelaskan tujuan dari media tersebut untuk apa digunakan, menjelaskan apa
yang harus dilakukan peserta didik, terakhir harus menjaga suasana belajar. Tahap ketiga yaitu
Tahap Penerapan Tahap ini adalah tahapan inti dari seoarng guru dalam menggunakan media
pembelajaran, seperti menggunakan media, melakukan evaluasi. dan terakhir yaitu Tahap Tindak
Lanjut. Seperti, pendalaman akan materi pelajaran, tindak lanjut yang harus ditempuh.
 D. Penentuan dan Pemilihan Media Pembelajaran Mapel SPI di MI, MTs
dan MA

1.Penentuan dan Pemilihan Media Pembelajaran Mapel SPI di MI,

1) Media yang dipilih hendaknya selaras dan menunjang tujuan pembelajaran

yang telah ditetapkan.

2) Aspek materi menjadi pertimbangan yang dianggap penting dalam memilih

media.

3) Kondisi siswa dari segi subjek belajr menjadi perhatian yang serius bagi
guru dan memilih media yang sesuai dengan kondisi anak.
D. Penentuan dan Pemilihan Media Pembelajaran Mapel SPI di MI, MTs dan MA

4, Ketersediaan media di sekolah atau memungkinkan bagi guru mendesain

sendiri media yang akan digunakan, merupakan hal yang perlu menjadi
pertimbangan seorang guru.

5. Media yang dipilih seharusnya dapat menjelaskan apa yang akan

disampaikan kepada siswa secara tepat dan berhasil guna, dengan kata lain
tujuan yang ditetapkan dapat dicapai secara optimal.

6. Biaya yang akan dikeluarkan dalam pemanfaatan media harus seimbang

dengan hasil yang dicapai.
 D. Penentuan dan Pemilihan Media Pembelajaran Mapel SPI di MI,
MTs dan MA

2. Penetuan dan Pemilihan Media Pembelajaran Mapel SPI di MTs dan

MA

1. Media hasil teknologi cetak, yaitu sebuah media pembelajaran yang

dihasilkan dengan cara dicetak seperti : buku, majalah, modul dan lain-lain.

2. Media hasil teknologi audio visual, yaitu sebuah media pembelajaran

yang bisa memunculkan gambar ataupun tulisan sekaligus suara, sehingga
bisa dipelajari dengan indera penglihatan dan indera pendengaran.
 D. Penentuan dan Pemilihan Media Pembelajaran Mapel SPI di MI,
MTs dan MA

c. Media hasil teknologi komputer, yaitu sebuah media pembelajaran yang dibuat dengan
komputer dan disajikan dengan komputer. Media ini disimpan dalam wujud digital, sehingga
praktis dan tidak mudah rusak.

d. Media hasil teknologi gabungan, yaitu sebuah media pembelajaran yang didalamnya
tergabung beberapa bentuk media yang dikendalikan oleh komputer.
 E. Penggunaan Media Pembelajaran Mapel SPI di MI, MTs dan MA

1. Penggunaan Media Pembelajaran Mapel SPI di MI

a.Media Visual

Gambar termasuk ke dalam jenis media visual yang mana sudah umum digunakan dalam proses pembelajaran.Gambar dapat
diperoleh dari internet, buku atau majalah.

b. Media Audio

Melalui rekaman, materi yang telah direkam sebelumnya dapat diputar kembali saat diperlukan.

c. Media Audio Visual

Film merupakan salah satu contoh dari salah satu jenis media yaitu media audio visual.
 E. Penggunaan Media Pembelajaran Mapel SPI di MI, MTs dan MA

2, Penggunaan Media Pembelajaran Mapel SPI di Mts dan MA

a) Peserta didik jadi bersemangat dan tertarik mengikuti proses pembelajaran.

b) Kegiatan belajar mengajar menjadi menyenangkan.

c) Materi sejarah kebudayaan Islam mudah untuk dipahami.

d) Mampu berperan aktif saat belajar mengajar berlangsung.

e) Antusias mengajukan pertanyaan apabila terdapat materi yang belum dipahami.

f) Mampu menjawab pertanyaan yang diajukan guru.

g) Mampu mengerjakan soal yang diberikan oleh guru.

h) Nilai belajar yang diperoleh peserta didik menggapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
 Pertanyaan,Kritik dan Saran

Hello!